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3.2.1 提升教师发声能力导论在线视频

下一节:3.2.2 提升口腔控制能力

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3.2.1 提升教师发声能力导论课程教案、知识点、字幕

各位同学大家好

今天我们来讲解提升教师的发声能力

大家都知道师者传道授业解惑也

老师在传道授业解惑的过程当中

声音起到了巨大的作用

如果没有声音

可能就会让我们的教学活动

变得困难了很多很多

甚至是说完不成我们的教学活动

而相反的好的声音

不仅能够让同学们产生愉悦的感受

从而去吸引同学们认真的听讲

而且还可以帮助同学们

更好的去理解教师的意图

就比如说

我们很多先进的老师

都会有这样的一个感受

在讲课的时候激情澎湃

刚开始的两分钟的时间

就会觉得特别的好

但是五分钟十分钟十五分钟

我们的嗓子

声音就会变得非常的干涩

而这个时候

又不能因为我的嗓子出现问题

而降低我们本身的激情

那么就会继续的按照我们原来的

这样的一种状态继续去讲课

那么这个时候就会对我们的

本身的身体造成巨大的影响

甚至说造成我们的生理的疾病

比如说声带小结

那么如何让我们的教师

拥有非常好的声音

而且能够让这种特别好的声音

在长时间的用声过程当中

不损害教师本身的发声器官

是一个值得我们研究的问题

如果我们要研究

如何提升教师发声的能力

首先我们就要研究发声的原理及过程

人类在发声的时候

就是语言信息从编码转换传递

然后再到发声动作的过程

其实我们发声工作的过程

主要是由我们的呼吸器官来提供动力

我们的呼吸器官其实就是呼气和吸气

其实呼吸器官

比如说我们在跳远之前的助跑

如果说没有助跑

比如说立定跳远

很多的同学两米两米二两米三

已经是我们最高能力范围了

但是当我们拥有了助跑之后

五米六米七米八米

这些可能都不是梦想了

所以说其实有了呼吸器官

给我们提供这样一个动力

可以让我们的声音像跳远一样

有了助跑

然后让我们的声音变得更加的响亮

传递的更加的远

那么接下来是我们的发声器官

发出声音

那我们这个章节

提升我们的声音控制能力

其实最主要的就是讲我们的发声器官

接下来由我们的吐字器官形成语音

首先我们要讲解的是

如何提升气息的控制能力

第二节我们要提升口腔的控制能力

第三节我们来讲解提升喉部的控制能力

第四个章节我们来讲解

提升共鸣的控制能力

最后一个章节我们来讲解

提升协调的控制能力

接下来很多同学都会问

说提升教师的发声能力

有哪些好处

其实提升教师的发声能力的好处

非常非常的多

首先是能够使我们的教师

调动其本身发声器官

更好地满足我们的教师的教学

及其他工作

然后还可以提升我们教师的工作效率

最后还可以降低我们工作中

出现伤病的几率

那么如何提升教师的发声能力

那么接下来

我们跟大家一起从这几个章节当中

一起来学习一下

如何提升我们教师的发声能力

教师科学用声与声音形象塑造课程列表：

第一章教师用声概说

-第一节教师用声的特殊性

--1.1.1 教师用声的特殊性

--1.1.2 教师用声的特点

-第二节什么是教师科学用声

--1.2.1 教师科学用声的定义、重要性

--1.2.2 教师科学声音的特点、学习教师科学用声和声音形象塑造的意义

-第一章讨论

-第一章测试

第二章教师科学发声基础原理

-第一节发声的动力——气息

--2.1.1 气息控制的原理

--2.1.2 几种呼吸方法

--2.1.3 气息控制的要求

-第二节发声的工具——发声器官

--2.2.1 发声的工具-发声器官

--2.2.2 发声的工具-咬字器官

-第三节发声的指导——发声心理

--2.3 发声的指导——发声心理

-第四节声音的美化——发声的共鸣与声音弹性

--2.4.1 声音的美化——共鸣控制的要求

--2.4.2 声音的美化——共鸣的作用

--2.4.3 声音的美化——声音弹性

-第二章讨论

-第二章测试

第三章教师科学用声法

-第一节教师用声的误区及成因

--3.1 教师用声误区及成因

-第二节提升教师发声能力

--3.2.1 提升教师发声能力导论

--3.2.2 提升口腔控制能力

--3.2.3 提升喉部控制能力

--3.2.4 提升共鸣控制

--3.2.5 提升协调控制能力

--3.2.6 提升气息控制能力（1）

--3.2.6 提升气息控制能力（2）

-第三节如何让讲课更加清晰

--3.3.1 区分语音问题与发声问题

--3.3.2 如何让讲课更加清晰--“吐字归音”的运用

--3.3.3 如何让讲课更加清晰-实声的运用

--3.3.4 如何让讲课更加清晰--提升气息的支撑力度

--3.3.5 如何让讲课更加清晰--与设备的有效配合

-第四节如何降低讲课的疲劳感

--3.4.1 找到自己的“自如音域”

--3.4.2 讲课时如何“放松”喉部

--3.4.3 “以情促声”和“以气带声”

--3.4.4 把握讲课节奏

-第五节如何提高讲课用声的效率

--3.5.1 找到“声挂前腭”的感觉

--3.5.2 找到合适的语速

--3.5.3 明确讲课重点和重音

--3.5.4 有效调度共鸣

--3.5.5 找准发声距离

-第六节如何让声音贴合情感变化

--3.6.1 教师声音与授课内容的关系（上）--音色、停连、重音与授课内容的关系

--3.6.1 教师声音与授课内容的关系（中）--语气授课内容的关系

--3.6.1 教师声音与授课内容的关系（下）--声音形象与授课内容的关系

--3.6.2 音色如何服务于内容

--3.6.3 停连如何服务于内容

--3.6.4 重音如何服务于内容

--3.6.5 语气如何服务于内容

--3.6.6 声音形象如何服务于内容

-第七节如何让声带越用越好

--3.7.1 如何让声带越用越好 - 运用与保护并举

--3.7.2 如何让声带越用越好 - 在运用中训练

--3.7.3 克服心理障碍

-第八节如何克服自身声音缺陷

--3.8.1 改变“尖”、“细”、“薄”的声音

--3.8.2 改变“沙哑”、“暗淡”的声音

-第三章讨论

-第三章测试

第四章教师声音形象的塑造

-第一节提升教师声音的审美能力

--4.1 提升教师声音审美能力

-第二节不同类型的教师声音形象特点其对教育教学的影响

--4.2 不同类型的教师声音形象特点其对教育教学的影响

-第三节如何定位自己的声音

--4.3.1 影响声音形象定位的要素——教师性格

--4.3.2 影响声音形象定位的要素及定位自身声音形象的原则

-第四节如何塑造不同类型的声音形象

--4.4.1 如何塑造不同类型的声音形象（一）

--4.4.2 如何塑造不同类型的声音形象（二）

-第四章讨论

-第四章测试

第五章教师声音的保护

-第一节教师用声相关疾病的表征

--5.1.1 医学视野中的人体发声器官

--5.1.2 教师用声相关疾病表征

-第二节如何预防和治疗教师咽喉疾病

--5.2 教师咽喉疾病的预防和治疗

-第五章测试

-第五章讨论

第六章教师科学练声的原则方法与练声方案

-第一节教师科学练声的原则

--6.1.1 科学练声的原则方法

-第二节教师科学练声方案

--6.2.1 60分钟练声方案1-热身

--6.2.2 60分钟练声方案2-唇舌力度单项练习

--6.2.3 60分钟练声方案3-唇舌力度综合练习

--6.2.4 60分钟练声方案4-打开口腔

--6.2.5 60分钟练声方案5-气息练习

--6.2.6 60分钟练声方案6-声音弹性练习

--6.2.7 声音综合练习

--6.2.8 温馨提示

-第六章讨论

3.2.1 提升教师发声能力导论笔记与讨论

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