当前课程知识点：教师科学用声与声音形象塑造 > 第六章 教师科学练声的原则方法与练声方案 > 第二节 教师科学练声方案 > 6.2.4 60分钟练声方案4-打开口腔
各位同学
大家好
在上一堂课
我们教了大家绕口令
用来练习你们的唇舌力度
那么这堂课
我们要跟大家说的是
打开口腔的练习
在之前的课程当中
老师就讲过
我们要注意
口腔
唇齿
舌腭的配合
同时我们尽量地
打开我们的口腔
对吧
那么怎么样打开口腔
怎么样进行
打开口腔的练习呢
我们这堂课
就要来讲这样的内容
首先要注意的是什么呢
不要一说到打开口腔
很多同学就一下张大嘴
这是不对的
打开口腔不等于张大嘴
而应该前口腔和后口腔
同时打开
那大家要注意
呈马蹄形
马蹄形
要有后腔高于前腔的
这样的一种感觉
怎么样来练习呢
我们用[a]音来练习
或者一些带[a]音的字词
诗歌来进行练习
为什么要找[a]音来练习呢
因为大家知道
在我们的普通话里头
元音当中
[a]是开口最大的一个音
既然我们是打开口腔的练习
当然就找到它了
[a]
那么第一个练习
就是长发[a]音
如何长发[a]音
我给大家示范一下
[a]
这个就叫长发[a]音
在长发[a]音的时候
大家一定注意
先找到打开口腔的感觉
你再出声
不要一开始
就[a]
那可能你的[a]音会比较扁
不是我们所要的
比较圆润的那样的[a]音
首先要找打开口腔
马蹄形
后腔高于前腔
这样的一种感觉
再给大家做一次示范
[a]
那训练多少次呢
由你自己定
没有一个定数
你自己找感觉
第二个练习
是结合唇舌力度
和四声的练习
怎么样来理解呢
那么之前的课程我们说过
唇舌力度
在我们的普通话里头
声母里头
主要是[b][p][d][t]
[g][k][h]
这样的一些声母
同时
四声
要知道我们的普通话里头
有阴阳上去
四声
就是通常所说的
第一声 第二声
第三声 第四声
我们的专业术语
叫阴阳上去
具体怎么练呢
比如说练习
那么我们可以这样来练
我们的手势比划的
是四声的声调
四声的调值大家清楚吗
我们再复习一遍
四声的调值
阴平 五五
阳平 三五
上声
二一四
去声
五一
那我们在做这样的练习的时候
我们的脑海当中
就可以有我们的这个调值的谱
自己可以去画
再给大家做一次示范
同时还可以做
可以做这样的一些练习
反复地练
同样的练多久
你自己说了算
练到你满意为止
第三
可以练习一些
带[a]音的
四字词的一些练习
比如说像来龙去脉
这样的词
大家看
来
是不是带[a]音
脉
也带[a]音
对不对
接下来
就带大家练习几个
这样的四字词的练习
如果你需要更多的
这样带[a]音的四字词
自己去找
同时其实你记住几个就行了
记在自己的脑海当中
记在自己的脑海当中
你就不用带什么练习材料
随时随地都可以进行练习
来
好
接下来
我就带着大家来做这样的
带[a]音的四字词的练习
来龙去脉
来龙去脉
刀山火海
刀山火海
浩浩荡荡
浩浩荡荡
鸟语花香
鸟语花香
反复地练习
或者你多找几个词来练习
都可以
也是练到你满意位置
没有一个时间的限定
第四步你可以进行
绕口令的练习
那这个绕口令指的是
带[a]音的绕口令的练习
教大家一个带[a]音多的绕口令
白石塔白石搭
白石搭白塔
白塔白石搭
搭好白石塔
石塔白又大
大家看
这个绕口令当中
是不是带[a]音的字
就是特别的多
大家在读这个绕口令的时候
一定要体会这样
打开口腔的
这样的感觉
再来一遍
白石塔白石搭
白石搭白塔
白塔白石搭
搭好白石塔
石塔白又大
好
第五步
我们可以选择一些
[a]音比较多的古诗词
来进行练习
在这里给大家
两首古诗词的选择
跟着我读
朝辞白帝彩云间
千里江陵一日还
两岸猿声啼不住
轻舟已过万重山
另外一首
飒飒西风满院栽
蕊寒香冷蝶难来
他年我若为青帝
报与桃花一处开
那么刚才这样读古诗词
我们是关注点
主要是在口腔
要打开口腔
注意这个[a]音
要发得饱满
同时你在练习的时候
刚才那一遍试读
没有太多的感情色彩
关注的点是在字词
你也可以加上一点点
朗诵的感觉
来进行这样古诗词的练习
可能更加有意思
给大家示范一次
朝辞白帝彩云间
千里江陵一日还
两岸猿声啼不住
轻舟已过万重山
这样是不是更加有意思
让我们的练声不要那么枯燥
另外一首古诗
也可以同样的
用一种朗诵的方式来进行练习
飒飒西风满院栽
蕊寒香冷蝶难来
他年我若为青帝
报与桃花一处开
第六步
我们可以选择一些
带[a]音多的一些诗歌
来进行练习
比如说有一首比较老的歌
它的歌词就可以来进行练习
带[a]音比较多
蓝蓝的天上白云飘
白云下面马儿跑
挥动鞭儿响四方
百鸟齐飞翔
要是有人来问我
这是什么地方
我会骄傲地告诉他
这是我的家乡
大家看
这首歌词
或者我们叫做诗歌
是不是里头有很多
带[a]音的字呢
同时你可以再加上一些感情色彩
用朗诵的方式
来读这样的一些诗歌
或者歌词
会更加的有意思
蓝蓝的天上白云飘
白云下面马儿跑
挥动鞭儿响四方
百鸟齐飞翔
要是有人来问我
这是什么地方
我会骄傲地告诉他
这是我的家乡
你也可以用这种方式
来进行这样的练习
好
这堂课我们讲的是
打开口腔
主要是用[a]音
来体会打开口腔的练习
好
这堂课就到这里
我们下次再见
-第一节 教师用声的特殊性
-第二节 什么是教师科学用声
--1.2.2 教师科学声音的特点、学习教师科学用声和声音形象塑造的意义
-第一章测试
-第一节 发声的动力——气息
-第二节 发声的工具——发声器官
-第三节 发声的指导——发声心理
-第四节 声音的美化——发声的共鸣与声音弹性
-第二章测试
-第一节 教师用声的误区及成因
-第二节 提升教师发声能力
-第三节 如何让讲课更加清晰
-第四节 如何降低讲课的疲劳感
-第五节 如何提高讲课用声的效率
-第六节 如何让声音贴合情感变化
--3.6.1 教师声音与授课内容的关系（上）--音色、停连、重音与授课内容的关系
--3.6.1 教师声音与授课内容的关系（中）--语气授课内容的关系
--3.6.1 教师声音与授课内容的关系（下）--声音形象与授课内容的关系
-第七节 如何让声带越用越好
-第八节 如何克服自身声音缺陷
-第三章测试
-第一节 提升教师声音的审美能力
-第二节 不同类型的教师声音形象特点其对教育教学的影响
-第三节 如何定位自己的声音
--4.3.2 影响声音形象定位的要素及定位自身声音形象的原则
-第四节 如何塑造不同类型的声音形象
-第四章测试
-第一节 教师用声相关疾病的表征
-第二节 如何预防和治疗教师咽喉疾病
-第五章测试
-第一节 教师科学练声的原则
-第二节 教师科学练声方案
