当前课程知识点:教师科学用声与声音形象塑造 > 第六章 教师科学练声的原则方法与练声方案 > 第二节 教师科学练声方案 > 6.2.7 声音综合练习
各位同学大家好
在我们练声这个环节的课程当中
我们讲到过了唇舌力度的练习
打开口腔的练习
气息的练习
以及声音弹性的练习
那么这些练习
都是针对你可能存在的问题和毛病
进行的有针对性的练习
那么在我们这些有针对的练习完成之后
我们一定要做一个综合练习
这个综合练习
就是要把我们之前练声课程当中
说过的所有的问题 所有的方法
都要融会贯通在一起
它就不单是针对某一个部分的练习了
因为我们之前说过
我们练习的目的是为了使用
那么你就可以用一些方式
来检验一下 来使用他一下
看看自己的练习有没有用
那么所以这个环节
我们讲的是练声的综合练习
综合练习可以有几种方式
第一是古诗词
用古诗词来检验你的练声效果
我们可以用短一点的古诗词
或者长一点的古诗词 都可以
那么今天
我就给大家分别用短诗和长诗
来进行一下示范
大家也可以用这样的方式
来检验自己的练声效果
一首短诗
飒飒西风满院栽
蕊寒香冷蝶难来
他年我若为青帝
报与桃花一处开
那么这个就是一个综合体验
你练声效果的这样的一个短诗
好
接下来给大家示范
一首长一点的古诗
用李白的将敬酒
来给大家做示范
将进酒
李白
君不见黄河之水天上来
奔流到海不复回
君不见高堂明镜悲白发
朝如青丝暮成雪
人生得意须尽欢
莫使金樽空对月
天生我才必有用
千金散尽还复来
烹羊宰牛且为乐
会须一饮三百杯
曾夫子 丹丘生
将进酒 杯莫停
与君歌一曲
请君为我倾耳听
钟鼓馔玉不足贵
但愿长醉不复醒
古来圣贤且寂寞
惟有饮者留其名
陈王昔时宴平乐
斗酒十千恣欢谑
主人何为言少钱
径须沽取对君酌
五花马 千金裘
呼尔将出换美酒
与尔同消万古愁
与尔同消万古愁
这就是长一点的古诗
我们来感受一下
我们自己练声的效果
同时我们可以用
现代诗歌的这样的一种朗诵
来检验自己练声的效果
在这里我给大家示范一下
也是一首歌词
它的歌词我比较喜欢
长江之歌的歌词
好 我们来进行一下示范
长江之歌
你从雪山走来
春潮是你的风采
你向东海奔去
惊涛是你的气概
你用甘甜的乳汁哺育各族儿女
你用健美的臂膀挽起高山大海
我们赞美长江
你是无穷的源泉
我们依恋长江
你有母亲的情怀
你从远古走来
巨浪荡涤着尘埃
你向未来奔去
涛声回荡在天外
你用纯洁的清流灌溉花的国土
你用磅礴的力量推动新的时代
我们赞美长江
你是无穷的源泉
我们依恋长江
你有母亲的情怀
好 这是现代诗歌
大家在选择这样的诗歌的时候
都可以选择这样情绪起伏比较大的
无论者古诗词
还是现代诗歌
情绪起伏比较大的
这样的诗词诗歌来进行练习
那么第三步
你也可以用一些散文来进行练习
那么散文的练习比较多
在这我就不给大家做示范了
而且我们的现代散文美文也都比较多
你可以根据你自己的喜好
挑选背诵下那么一两篇
也可以不带这样的一些练习材料
随时随地都可以进行练习
到这我们练声这个环节的课程
就要告一段落了
再次反复的提醒大家
练声是一个长期的过程
练声一定要持之以恒
不能三天打鱼两天晒网
同时练声也可以根据你自己的一些情况
自己做一些调整
但是要记住每天都要练
哪怕十分钟 二十分钟
当然最好是能够把我们提供给大家的
这一整套六十分钟的练声方案
从头至尾练一次
至少一个星期要找那么一天
把它从头到尾的练习一次
只有这样大运动量的练习
无论是我们的气息
无论是我们的口腔
还是我们的吐字
都能够得到很大的提高
长此以往 你就会发现
你的气息越来越足了
你的气息越来越持久稳静了
你的声音也越来越好听了
而在讲课的时候
无论讲多久
你的嗓子也不太会累了
好 我们这堂课就到这里
下堂课再见
-第一节 教师用声的特殊性
-第二节 什么是教师科学用声
--1.2.2 教师科学声音的特点、学习教师科学用声和声音形象塑造的意义
-第一章测试
-第一节 发声的动力——气息
-第二节 发声的工具——发声器官
-第三节 发声的指导——发声心理
-第四节 声音的美化——发声的共鸣与声音弹性
-第二章测试
-第一节 教师用声的误区及成因
-第二节 提升教师发声能力
-第三节 如何让讲课更加清晰
-第四节 如何降低讲课的疲劳感
-第五节 如何提高讲课用声的效率
-第六节 如何让声音贴合情感变化
--3.6.1 教师声音与授课内容的关系(上)--音色、停连、重音与授课内容的关系
--3.6.1 教师声音与授课内容的关系(中)--语气授课内容的关系
--3.6.1 教师声音与授课内容的关系(下)--声音形象与授课内容的关系
-第七节 如何让声带越用越好
-第八节 如何克服自身声音缺陷
-第三章测试
-第一节 提升教师声音的审美能力
-第二节 不同类型的教师声音形象特点其对教育教学的影响
-第三节 如何定位自己的声音
--4.3.2 影响声音形象定位的要素及定位自身声音形象的原则
-第四节 如何塑造不同类型的声音形象
-第四章测试
-第一节 教师用声相关疾病的表征
-第二节 如何预防和治疗教师咽喉疾病
-第五章测试
-第一节 教师科学练声的原则
-第二节 教师科学练声方案