2.3 写作受体与写作活动的关系在线视频

你好

今天我们来学习写作受体与写作活动的关系

首先我们看一下我们这次课的学习目标

1能准确说出什么是写作受体

2能厘清

并准确说出写作受体与写作活动的关系

第1个问题

什么是写作受体

写作活动的接受者

即写作受体

这里面我们强调的是全过程

它包括写作成果的接受者

即读者

也就是读者也是写作受体

我们上一讲讲的写作客体

是写什么

那么我们这一讲讲的写作受体

回答的是为谁来写

那么进行作文批改的这些人

读书的这个少年

读书的这个老年人

那么这些都是我们所说的写作受体

好

接下来我们看第2个问题

写作受体与写作活动的关系

写作主体向受体直接或间接地传输

知识

信息

发出指令

施加影响

陶冶情操等

那么我们可以看到

这是写作

活动

向受体

传授知识

传输信息

施加影响

你比如我们写作科普文

写作论文

说明书

报告

公文

文学作品等

都是向写作受体在传授知识

传输信息 等等

具体的我们可以看

先看范仲淹这句先天下之忧而忧

后天下之乐而乐

再看于谦的这句

粉身碎骨浑不怕

要留清白在人间

从这我们可以看到

它能够激发人们的励志

看司马迁的桃李不言

下自成蹊

还有朱熹的这句

问渠哪得清如许

唯有源头活水来

那么这个能够启发人们深思

那么这些都是写作活动

对写作受体的作用

那么反过来看

我们可以这样说

媒介的传播方式的改变

也导致了受体追求零距离感

超前介入

可接受性等

这些呢也使得受体影响了写作活动的

方式和要素

我们前些年好多人呢都看了电视剧

《还珠格格》

电视剧《还珠格格》之所以能够连写连拍三部

这与写作受体的要求

是息息相关的

好 我们今天这一讲的主要内容就这些

我们总结一下这次课的主要内容

写作受体与写作活动的关系

写作活动

向受体

传授知识

传输信息

施加影响

受体呢又影响了写作活动的方式和要素

好

我们布置一下今天这次课的课后作业

阅读一篇小小说

或者是散文

写一篇作品评论

着重从作品对读者的感染力角度进行评论

800字以内

好这一讲就到这里

再见