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3.3 语言表达之简练在线视频

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3.3 语言表达之简练课程教案、知识点、字幕

你好

这一讲我们接着学习

语言表达之简练

首先我们看一下我们这次课的学习目标

能准确理解

并学会简练地使用语言

那么我们怎样才能做到简练地的使用语言呢

我们看第一个问题

什么是表达简练

所谓表达简练

就是指完整地表情达意的基础上

使得语言要简要

要精练

那么我们怎样才能让我们的语言表达简练呢

首先一点

就是要做到字少而意同即用更少的字表示

相同的意思

比如有一个发生在胡适与黄侃之间的故事

黄侃乃是国学大师章太炎的大弟子

恃才傲物

其狂妄

与尖刻是出了名的

一次黄侃对胡适说

你提倡白话文

不是真心实意

胡适问他

何出此言

黄侃正色回答道

你要是真心实意提倡白话文

就不应该名叫胡适

而应该名叫到哪里去

此言一出

他仰天打了三个哈哈

胡适则气得脸都白了

又一次

黄侃在讲课中赞美文言文的高明

举例说

如胡适的太太死了

他的家人电报必云

你的太太死了

赶快回来呀

长达11个字

而用文言文则仅需妻丧速归4个字即可

仅电报费就可以省三分之二

这一次胡适回击了

而且巧妙得令人拍案叫绝

也是在课堂上胡适大讲白话文的好处

有位同学不服气地问

胡先生

难道说白话文一点缺点都没有吗

胡适微笑道

没有

这位学生想起黄侃关于文言文

电报省钱的论调来

来反驳道

怎会没有呢

白话文语言不简洁

打电报用字就多

花钱多

胡适说不一定吧

要不我们做个试验

前几天行政院有一位朋友给我发信

邀我去做行政院秘书

我不愿从政

便发电报拒绝了

复电便是用白话文写的

而且非常省钱

同学们如有兴趣可代我用文言文拟一则电文

看看是白话文省钱还是文言文省钱

同学们果然纷纷拟稿

最后胡适从电报中选出一份字数最少

且表达完整的

其内容是才疏学浅

恐难胜任

恕不从命

胡适念毕

不无幽默地说

这份电稿仅12个字

算是言简意赅

但还是太长了

我用白话文只需5个字

干不了

谢谢

随后胡适解释道

干不了

已还有才疏学浅

恐难胜任的意思

而谢谢

既有对友人费心介绍的感谢

又有婉拒之意

从上可见语言表达的简练

并不在于是使用白话文

还是文言文

只要用字恰当

就能简练

第二点

要做到字少而意多

即用更少的字表示更多的意思

我们看一个视频

视频看完了

我们再来梳理一下这段文字

我们重点看一下这两句

首先一句有文字的历史

是三千年

那么这句话的言外之意是什么

是不是

没有文字的历史

更长一些

我们再看这一句

对埃及更古老一些

但是文化没有断过流的

始终传承下来的只有中国

言外之意呢

埃及的确更古老一些

但是埃及的文化

到今天已经断了流

而我们一直传承了下来

我们再看顾城的《一代人》

全诗呢

只有两句

黑夜给了我黑色的眼睛

我却用它寻找光明

这首诗一共呢只有三个意象

那就是黑夜

眼睛

光明

我们可以看到这三个意象的词

是相对的

我们再看这里呢

用了给寻找两个动词

但是这两个动词却是一个表示被动

一个表示主动的

那么这三个意象

两个动词

却让我们在这首诗中读出了丰富的内涵

可以说有的人在这首诗中他读出了摧残

有的人读出了苦难

有的人读出了反抗

有的人读出了不屈

有的人读出了一代人的追求

还有的人读出了两代人的反思和觉醒

综上我们可以说

巧妙地使用话外音或高度凝练

能够让语言表达起到字少而意多的

突出效果

这一讲我们就讲到这

我们总结一下

这次课的重点内容

语言表达

简练的要点

做到字少而意同

二要做到字少而意多

接下来我们布置一下今天这次课的课后作业

写一段200字左右的对话

要做到字少而意同

力争达到字少而意多

为了更好地完成这次作业

我在这里呢提供了一个参考例文

这段文字是来自著名的作家李佩甫的

《羊的门》

请认真阅读

并进行写作

这一讲就到这里

我们下次再见

基础写作课程列表:

第一章 导论

-1.1 导论

-1.1 导论

-第1 单元测试

第二章 写作活动中的“四体”因素

-2.1 写作主体与写作活动的关系

-2.1 写作主体与写作活动的关系

-2.2 写作客体与写作活动的关系

-2.2 写作客体与写作活动的关系

-2.3 写作受体与写作活动的关系

-2.3 写作受体与写作活动的关系

-2.4 写作载体与写作活动的关系

-2.4 写作受体与写作活动的关系

-第2单元测试

第三章 语言表达

-3.1 语言表达之规范

-3.1 语言表达之规范

-3.2 语言表达之准确

-3.2 语言表达之准确

-3.3 语言表达之简练

-3.3 语言表达之简练

-3.4 语言表达之生动

-3.4 语言表达之生动

-第3单元测试

第四章 描写的方法

-4.1 肖像描写要领之抓住特征

-4.1 肖像描写要领之抓住特征

-4.2 肖像描写要领之立体化、有序、和谐

-4.2 肖像描写要领之立体化、有序、和谐

-4.3 肖像描写之为什么要抓住特征

-4.3 肖像描写之为什么要抓住特征

-4.4 语言描写的要领

-4.4 语言描写的要领

-4.5 行动描写的要领

-4.5 行动描写的要领

-4.6 称呼描写的要领

-4.6 称呼描写的要领

-4.7 心理描写的要领

-4.7 心理描写的要领

-4.8 细节描写的要领

-4.8 细节描写的要领

-第4单元测试

第五章 材料与主题

-5.1 怎样提炼主题

-5.1 怎样提炼主题

-5.2 选材的原则

-5.2 选材的原则

-5.3 材料加工之呼应主题

-5.3 材料加工之呼应主题

-5.4 材料加工之生动典型

-5.4 材料加工之生动典型

-5.5 材料加工之符合常理

-5.5 材料加工之符合常理

-5.6 材料加工之新颖

-5.6 材料加工之新颖

-5.7 材料加工之主次分明

-5.7 材料加工之主次分明

-5.8 材料加工之概括

-5.8 材料加工之概括

-5.9 材料加工之充分具体

-5.9 材料加工之充分具体

-第5单元测试

第六章 文章的结构

-6.1 结构的原则

-6.1 结构的原则

-6.2 开头和结尾

-6.2 开头和结尾

-6.3 结构之纵式结构

-6.3 结构之纵式结构

-6.4 结构之横式、混合式结构

-6.4 结构之横式、混合式结构

-6.5 结构之过渡

-6.5 结构之过渡

-6.6 结构之照应

-6.6 结构之照应

-第6单元测试

3.3 语言表达之简练笔记与讨论

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