当前课程知识点:循环经济与可持续发展型企业 > 第五章 物质的循环流动:追踪法物流分析 > 5.6-学生议题与推荐资源 > 5.6-学生议题与推荐资源
在了解了追踪法进行物流分析
的基本过程以后
现在我们进入学生实践环节
给出学生研讨的议题和推荐的参考文献
大家知道 在利用追踪法进行物流分析时
我们曾针对产品系统做了多个假设
但实际上 很多物质或产品
并不符合这一假定
比如 大多数的日杂用品
像纸张 笔墨 塑料袋等
它们的使用寿命跟生产过程花费的时间相当
甚至更短 并不符合前面所假定的
“产品使用寿命远大于生产过程”
这种情况下 该如何构建物流分析的框架呢
再有 通常某一产品是由多种物质组成的
并且 同一种物质又通常有多种用途
这就可能涉及结构复杂的多种物质
或多种产品系统 而不再是我们分享过的
某一种物质的某一特定产品系统
这种情况下 又当如何追踪物质流动过程
进行多物质间的定量分析呢
还有 前面我们采用了
追踪物质流动过程的方法
那么除了这种方法
是否还可采用其它方法了解物流的状况
这几个问题 请同学们思考
在课堂上 接续上次课中讨论过的议题
请各小组针对所选定的兴趣物质
讨论应用追踪法
如何开展这一物质人为流动的定量分析
要求各小组列出研究提纲 并进行课堂分享
今天的小组作业是 针对讨论中所选的物质
借助文献检索查找应用追踪法进行物流分析的论文
整理成10分钟左右的课堂报告
下次课课堂分享
要求同学们在汇报中体现小组选题过程
并学习所选论文如何设定论文题目
如何描述研究依据 各项内容如何表达
体现论文中各节、段落间的逻辑关系
还要体现同学们汇报过程中的文字表达
和口头表达 以及已有研究
与小组现有科研设想内容中的差异
最后 给出本讲内容的重要参考资源和推荐读物
供同学们参考
-1.0-内容设置
--1.0-内容设置
-1.1-为什么开设新生研讨课
-1.2-为什么选择CESDE专题
-1.3-如何教学研讨
-1.4-绪论-课程资源与考核评估
-2.0-内容设置
--2.0-内容设置
-2.1-什么是环境与环境问题
-2.2-环境问题是怎样形成的
-2.3-如何判断环境问题程度
-2.4-如何开展学生研讨-示例
-3.0-议题与内容设置
-3.1-历史上如何进行管理
-3.2-人类与环境关系
-3.3-如何进行综合管理
-3.4-如何推进
--3.4-如何推进
-3.5-学生议题与推荐文献
-章节测试·一--章节测试
-4.0-议题提出与内容设置
-4.1-什么是物质的自然循环流动
-4.2-什么是物质的人为流动
-4.3-学生议题与作业示例
-5.0-议题提出与内容设置
-5.1-如何分析物质流动
-5.2-人为流动规律如何-按产量
-5.3-人为流动规律如何-按最终服务量
-5.4-案例分析
--5.4-案例分析
-5.5-如何应用
--5.5-如何应用
-5.6-学生议题与推荐资源
-6.0-议题提出与内容设置
-6.1-定点法物流分析
-6.2-应用案例
--6.2-应用案例
-6.3-外部效应1-概念
--6.2-应用案例
-6.4-外部效应2-如何估算及应用
-6.5-学生议题
--6.5-学生议题
-7.0-议题提出与内容设置
-7.1-理论分析
--7.1-理论分析
-7.2-应用示例
--7.2-应用示例
-7.3-能量的流动—学生议题与推荐文献
-8.0-议题提出与内容设置
-8.1-经济学若干概念回顾
-8.2-如何建立物质与价值间的关系
-8.3-构建价值流动框架
-8.4-循环经济有哪些收益
-8.5-学生议题与推荐文献
-9.0-议题提出与内容设置
-9.1-循环经济是怎样的经济形式
-9.2-物质及其循环类型
-9.3-经济有哪些推进模式
-9.4-学生议题与推荐文献
-10.0-议题提出与内容设置
-10.1-什么是保障体系
-10.2-循环经济应具有怎样的保障体系
-10.3-如何保障循环经济实施
-10.4-学生议题与推荐文献
-章节测试·二--章节测试
-11.0-议题提出与内容设置
-11.1-什么是可持续发展型企业
-11.2-如何评价企业的环境性能
-11.3-可持续发展型企业—学生议题与推荐文献
-12.0-议题提出与内容设置
-12.1-什么是生态设计
-12.2-如何选择制作产品的材料
-12.3-其它技术措施
-12.4-生态设计—学生议题与推荐文献
-13.0-议题提出与内容设置
-13.1-评估者应具有怎样的资质
-13.2-如何进行环境友好企业评估
-13.3-如何申报与评审
-13.4-环境友好企业的评估—学生议题与推荐文献
-14.0-企业环境管理—核心议题的提出
-14.1-对企业有哪些管理要求
-14.2-如何对企业进行规范化管理
-14.3-有哪些企业环境管理措施?
-14.4-学生议题与推荐资源
-章节测试·三--章节测试
-期末测试--期末测试