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我们在前面提到自设问卷对于研究生来说

在本科阶段呢

已经学过了自设问卷的一些具体方法

那在上一节中我们简要的给大家回顾了

自设问卷设计的一些技巧和原则

这一节中呢给大家简要的通过案例

来介绍自设问卷中常见的一些问题

关于具体自设问卷的一些真实的技巧呢

需要大家结合自己的课题

那么边练习边设计问卷

那我们还会给予大家点评

通过这样不断的实践

来去发现自己设计问卷的问题

从而不断的提升设计问卷的质量和技巧

设计问卷呢通常会有很多方面的问题

在这列出的是我们在审稿的过程中

看到的一些常见问题

包括内容的混乱 用词过于专业 一题两问

问题不够准确和简洁 选项不合适

或者说问题和题干有暗示和选项过于主观

以及问题本身有歧义等等这些方面的问题

那第一个其实是最难以避免的

也就是内容混乱或内容不全

为什么说这个最难以避免呢

因为这需要设计问卷的研究者

对所设计问卷的这个概念

以及所涉及到的专业知识要非常熟悉

如果你不熟悉或者说你没有花精力

去检索相关的文献

去查找相关的专业知识和专业基础的话

那么你设计出来的问卷的问题可能就是不全的

所以这个需要具备专业的知识积累

甚至有的时候我们设完这个问卷的内容之后

需要去征询周围人或专家的意见

来看我的内容是否涵盖了

所要测量的变量的内容

所以这个并不是我们通过讲解就能讲清楚的

需要大家通过自己知识的积累

还有就是你对这个问卷

在设计的时候到底花了多少精力和时间

是否真正的倾入了精力来去仔细的去思考

关于这个问题到底有哪些要点

这是关于这个内容是否全面

而内容的混乱指的是说尤其是在设问卷

我们测评知识层面 态度层面和行为层面的

这个不同层面的问题的时候

所用的提问方式和选项应该是不同的

我们在上一节中给大家提到过

但是有些作者在设计问卷的时候

测评知识的题和测评行为或态度的题

是混在一起的

那这样得到的答案就是不可靠的

所以这属于内容的混乱

所以有的时候我们会从论文的方法部分

就会看出这个作者没有理清他要测的内容

和测的这种问题提问的方式

比如说在这儿他测得这个自设问卷

有一个是护士在静脉输液过程中

职业防护的认知及现状

大家可以看到啊这个内容一方面是认知

也就是知识和态度

第二个是现状 现状其实属于行为层次

那么所以在设问卷的时候

知识和态度以及行为

一定是用不同层次的问题来问出的

所以我们无论是在问和计分的时候

都应该分别来去告诉读者

知识 态度和行为分别如何问的

以及最后如何计分的

而这个作者在描述这个问卷的时候

都没有非常清楚的来告诉你这三个维度

以及这三个维度各自如何提问和如何计分

其实我们如果再继续追问这个研究者

就会发现

他可能自己在原始问卷中也没有搞清楚

那这个是从他们的描述就可以看到

可能会出现了内容的混乱

还有就是我们在上次课也给大家提到过

比如说糖尿病足病预防的知识中

有一个题目是用小于40度的水泡脚

那这个如果问知识层面

那应该题干非常清晰的标明是

您认为泡脚水的温度应该是多少

而行为层面应该是说

您平时泡脚的时候水温是多少

但是有些研究者他的问卷题干是

泡脚水的温度是

然后接下来就是几个选项

那么这个题目其实是无法让填问卷的人

准确的判定到底问的是什么

那只能是靠这个填问卷的人他看到这个问题

他认为是知识层面可能就填了

他觉得应该是多少度是正确的

而有的人可能就理解为是问我

平常泡脚的时候是多少度

所以这时候收集到的数据就是内容混乱的

没有办法规在知识或行为层次上

第二个常见的问题是用词过于专业

比如说我们作为医生或护士

有的时候在临床工作中

用一些专业术语已经习惯了

我们如果不能站在填写问卷的患者身上去考虑

就很容易出出带有专业术语的一些词

比如说在一份问卷中有一个研究者

想去调查患者对于静脉血栓的一些了解程度

他直接在问题中说

那么你是否认为静脉血栓是一个严重的问题呢

那如果这个填写问卷的人

根本不知道什么是静脉血栓

那其实他是无法填写的

那还有我们看这儿列出的一个例子

这是去询问哮喘患儿的父母

在为患者准备食物的时候注意到了哪些

也就是他的行为

我们来看他的选项和题干

他的题干是说你是否注意到了

食物特征要有下列的一些

第一个是柔软密度与性状均一

还有这个蛋白质含量高富含粗纤维等等

那么如果这个填写问卷的这个父母

他不清楚什么叫密度和性状均一

不清楚这个食物蛋白质含量是否高

或错误的认同了

或理解了蛋白质的含量或粗纤维

那他在填写这个问卷的时候其实就是瞎填

那他填写的结果就是不可靠的

所以如果用词过于专业

那就使得填写的结果是缺乏可靠性的

第三个问题就是一题两问或一题多问

比如说刚才我们在提到这个

用小于40度的水泡脚的时候

那其实这个在列要点的时候

是用小于40度的水泡脚5到10分钟

其实这个问题中就含有了两个要素

一个是泡脚水的温度一个泡脚水的时间

这时候我们不应该放在一道问题中去问

应该分成两道

第三个问题就是你的题干

是否足够的准确和简洁

因为如果我们的问卷中

无论是题干还是选项掺杂到了很多

无关的信息或者说你用词很啰嗦

那这个填问卷的人有可能就会抓住了你那个

非关键的信息来进行填写

比如说在这儿给大家列出的这个例子啊

在我工作的病房护士长进行所有决策

我对自己的工作没有丝毫控制权

那这个句子其实包含了好几个要素

第一个就说我工作的病房呢

护士长进行所有决策

那其实护士长进行所有决策这是一个要素

第二个就说不管是谁决策也许是科主任决策

也许是护士长也许是教学组长

那但是我对自己的工作没有丝毫控制权

所以其实在这个长长的句子中

包含了太多的要素那就缺乏了重点

那如果这个题目就想让护士

填写对自己工作有没有控制权

那我们可以直接明了的

就是问我对自己的工作没有控制权

而不用去有那么多啰哩啰嗦的话

所以我们的问题和题干一定要尽量准确和简洁

来去避免一些多余和冗长的一些信息和文字

还有就是有些问卷选项简单的二元化

我们提到了在测评行为频次

和态度的时候不要简单的说做还是不做

或者说同意还是不同意

那因为总有一些研究对象他处于中间的情况

所以我们建议采用等级似的

可以用三个等级 四个等级或五个等级

那还有一些二元化的也就说

这个研究者呀自己在选项上

就给做出了判定是否合理

比如说这个膳食习惯他在测的时候比如说

日主食量他就给分成六两以上五两以下

我们当然从这个问卷的设计我们看非常粗略

他少了五两和六两

还有一个就是他用的这种二元化的选项

好像就认为某一个选项是合理的

那其实如果这个标准是错误的

那这也非常非常容易引起质疑

而且无法去弥补原始的数据

另外就是他所列出的这个日食盐量偏咸偏淡

不但有简单二元化这样的嫌疑

而且还过于主观因为填问卷的人

可能对于偏咸偏淡这样的理解是不统一的

所以这种问题是无效的

还有一些问卷设计问题的时候

有暗示或者说过于主观

这也是非常低级的一个设计问卷的错误

但是却频繁出现在我们的问卷中

你比如说我们去问知识的问卷

虽然非常辛苦的把这个问卷拆了大纲设了问题

但是选项每一个都说让研究对象自评

知道还是不知道这种是最低级的错误

那因为太主观了有些研究对象他认为他知道

其实他知道的是错的所以无法得到可靠的结果

而这种情况我们应该是设计出一些客观的选项

通过他选择如果他选对了我们才判定为他知道

比如说还有这儿我们说有些选项

在测行为频次的时候

比如他说你是否适量运动

那这里头就涉及到几个方面的错误

第一个研究对象对适量运动是否理解

理解是否对还有这个控制饮食摄入的总热量

如果他对题干都不能正确理解

那么下面的选项就是无效的

所以这种问题是非常错误的一种提问方式

就是过于主观

还有就是这个选项从不 非常能够准确判断

但是什么叫经常

比如说我散步我每周散三次叫不叫经常

或者说我游泳每周一次叫不叫经常

那这个不同的研究对象他在填写问卷的时候

判定标准是不同的

所以这种测量行为频次的时候

我们不能主观的让研究对象自己判定他的频次

应该具体列出比如说散步你每周几次

来去做出一个更加客观的选择

然后研究者在用统一的标准

来判定为多少次以上叫经常

所以这是我们在设计问卷应该注意的一个问题

还有一些问卷呢它会在选项中有提示

比如说那在关于小于40度的水泡脚

这个知识层面的问题有的作者就说

您认为糖尿病患者泡脚的时候

水温是否应小于40度

答案是 是和否

其实这个题干中间就提示了答案

所以有暗示这是不合适的一个问法

应该用中性的语言就是

您认为糖尿病患者泡脚水的温度应该是多少

那这个选项有的时候也会带有暗示

有些研究者呀就把这个选项设计为

小于40度和大于40度

那有些聪明的会猜的研究对象一猜

大于40度有的时候会很烫会烫伤

所以他可能就猜答了一个小于40度

这时候其实你搞不清楚

他是按照自己的知识水平来选的还是猜测的

所以我们应该在给出正确答案的同时

要给予几个备选的错误答案

这是避免暗示的一些方法

除了题干不要有暗示选项不要有暗示之外

还要注意题目的前后之间不要有暗示

比如说有一份问卷他去问研究生

他说以下哪些行为属于科研不端行为

那列了很多选项

其中有一个选项是代别人写论文

那其实这时候他想让研究对象来判定

他认为哪一个是科研不端行为

这个出题没有问题

但是到第三道题的时候他又一道

如果你替别人写论文

那么你认为会受到什么样的处分

大家想一下如果把这两道题连在一起

填问卷的人如果他一猜他说

那我前面可能我认为

替别人写论文不算科研不端行为

而这我看到如果我替别人写论文

问我会受到什么样处分

那我会觉得这肯定是一个科研不端行为

所以这个前后题目之间有暗示

这种也是一个错误的设计方法

那么最后还有一些问题带有歧义

这个其实我们在前面也给大家提到过

就是我们的题干一定要准确表明

这是测的是一个知识层面

还是态度层面还是行为层面

而不要用精简的话说

用泡脚水的温度应该是多少

而应该准确的说出您认为应该是多少

这一定是测知识层面

那如果测行为层面就是您平时是多少

那要准确的来去描述题干和选项啊

避免问题带有歧义

所以呢自设问卷会出现各种各样的

一些常见的错误

我们前面列出的一些常见的问题呢

仅仅是一些普遍性的

而且其实是非常低级的一些错误

那大家在设计问卷的时候

一定要注意啊在设完之后

自己仔细拿着这些标准去衡量一遍

然后再请别人看一下避免出现这些错误

所以提示大家设计完问卷之后

一定要做两件事情

第一件事情就是请专家审阅你这个问卷的内容

不但是让专家来看一下

你这个每一个题干每一个选项是否合适

是否出了那些常见的错误其实还有就是

可以同时请专家来算一下这个内容效度指数

也就是进行内容效度的测评

那如果专家认可了问卷之后

第二件事就是做一个小样本的测试

找研究对象做预调查

那么做预调查的时候要解决以下几个问题

第一个就是这个问卷的内容

是否需要增加或删减

因为也许有些研究对象填完了你这个问卷发现

有些选项人家根本不涉及

你可能就可以删除或者说有些问题的选项

研究对象他认为还有其它的选项

而你没有设进去这时候就可以增加

另外就是通过预调查

可以了解你这个问卷的用词

研究对象能否理解以及能否准确理解

还可以知道填写这份问卷大概需要多长时间

如果过长需要删除一些问题

那当然通过预调查

还可以看一下我这个问卷的排版

是否容易让研究对象漏填或者是填错行

来进行版面的一个修饰和修改

当然还可以进行内在一致性等等

这些信度指标的测评

就是做完问卷 一定不要急于进行调查

首先请专家审阅完毕

做了预调查确认这个问卷合理可行之后

再进行正式的收集资料