当前课程知识点：护理研究方法 > 第六章 论文写作 > 6-9论文写作：可读性问题 > Video
大家好 在这一讲中呢
给大家介绍一下论文的可读性问题
我们在前面给大家介绍过
这个审稿人在审阅一篇稿件的时候
他首先关心这个研究是否有实用性
然后会看一下有无创新性和科学性
那其实最后可读性问题也非常
影响审稿人对这篇论文的判定
首先来看可读性第一个影响因素就是
是否准确的用了个各级标题
来去展示每一段的中心思想
以及这每一个段落之间和论文的各个部分之间
是否真正以研究问题作为主线
而且各部分是相互呼应的
事实上这是逻辑性的问题
那逻辑性的问题如果无法准确的
用标题或论点来去展示出来
可能会使审稿人来
没有抓住这篇论文的主线和重点
所以可读性问题体现在
作者要主动的运用各级标题
来去突出展示出每段的论点和中心思想
从而让审稿人非常轻松的读懂这篇论文
那我们来看一个例子
在前面我们曾经介绍过
奥塔戈运动对老年脑卒中患者害怕跌倒的影响
这篇论文的方法以及结果部分
我们再简单回顾一下在他的方法部分
他提到了这个研究工具
也就是效果评价部分提到了四个小标题
一个是单条目问题法
还有一个是跌倒效能量表
还有Berg平衡量表和起立行走测试
其实作为读者我们可能对于这几个量表
如果不熟悉再看这几个内容的时候
是很难一目了然的看出他测的到底是什么的
比如说这个单条目问题法到底测的是什么
我们必须要到正文中去看
那如果我们看到正文呢
他说是用于筛选FOF老年脑卒中患者
而FOF呢他在论文的前面说了是害怕跌倒
在这我也要提醒大家
如果FOF这个简称并不是同行非常熟悉的
而它的全称字又不太多
那其实不建议使用简称
还不如就使用
用于筛选害怕跌倒的老年脑卒中患者
那我们看到这个指标
是用来筛选老年脑卒中患者是否存在害怕跌倒
这个并不是结局的判定指标
而是在纳入研究对象的时候的一个
纳入标准之一
所以不建议作者把单条目问题法这一段落
写在方法的这个研究工具中
那建议把这个筛选直接写在
研究对象的纳入标准中
而在方法的结局指标这一部分
只写我测了哪几个结局指标
那这样就能和结果部分对应上
我们来看到他的结果部分
他除了2.1是完成情况的一个报告
2.2是一般资料的比较这样的报告之外
他就逐一回答了他的三个研究问题就是
奥塔戈运动对于改善害怕跌倒有没有影响
所以对应着研究工具部分是跌倒效能量表
如果把单条目问题法删除之后
重点只介绍针对几个研究问题
也就是这个干预改善哪几个结局指标
这样的一个研究问题来去依次描述
他测评了哪几个指标
会和这个研究问题更加贴切
否则呢就会让读者读了之后搞不清
为什么方法中四个指标而到了结果部分
只变成三个结局指标了
所以这是可读性的问题
作者应该把单条目问题法删掉
移到纳入标准中研究对象的那一段
那如果删掉这个之后我们看到就剩下了三个
而我们说这个读者可能对跌倒效能量表
并不能直接想到这就是测的害怕跌倒
所以这就涉及到我们在方法部分
描述每一个结局指标在描述它的名称的时候
尽量和我们研究问题中
所提到的这个问题要一致
因为从题目和研究问题我们都看到
他想评价奥塔戈运动是否能够降低
老年脑卒中患者害怕跌倒的程度
而这儿呢突然变成了跌倒效能量表
很难让读者能够把这两个变量连接在一起
我们通过这个正文才会看到
这个量表是来测害怕跌倒程度的
所以其实在书写的时候
如果能让审稿人和读者更一目了然的知道这个
每个段落标题之间的逻辑关系
还不如把这个标题改成害怕跌倒程度得分
这时候就能够和结果非常对应
就是对应他的第三项结果
就是两组患者干预前后
害怕跌倒程度的得分的比较
那这样也和文题中的主要结局指标是一致的
这是这个结局指标的名称
同样第二个结局指标是Berg平衡量表
当然有很多审稿人和读者看到
这个比第一个要好理解一些
因为至少它有了两个字是平衡
让人猜到是测的平衡能力
但是如果这个标题直接改成平衡能力
那然后在正文中再去描述
他是用什么样的工具和量表来去测
最后是用分分越高表明平衡能力越强
更加能够让读者具有可读性
能够很轻松的读懂它这个标题的内容
同样这个最后一个指标是
他描述的是起立行走测试
而这个测的是移动能力
所以对于不熟悉这个工具的读者来说
读起来会觉得比较困惑
他还需要读正文部分
他的段落才会知道它测的是移动能力
所以不如把这个标题直接改成移动能力的得分
然后在这个段落中再写
我采用的是起立行走测试
所以大家在方法部分一定要区分出
这个指标名称和测评工具之间的关系
那我们对于干预性研究最好它的标题叫
效果评价指标
然后依次描述每一个指标的名称
也就是害怕跌倒的得分
平衡能力的得分和移动能力的得分
这样呢我们会看到就和结果部分这几个标题
能够对应上就是这两组干预前后
这几个指标的得分比较
我们看结果部分虽然作者
用这个内容上和方法部分这个害怕跌倒的程度
还有平衡能力和移动能力是对得上的
但是这个结果的标题中出现了两个缩略语
那如果这个缩略语是同行非常熟悉的
那使用没有问题但是这两个缩略语
对于很多同行来说并不熟悉
那读者可能读到这并不知道
MFES是什么意思他还需要翻论文方法部分
来看一下这个全称是什么
所以我们说如果这个全称也并是不太长
不如把结果部分这儿直接改成
两组干预前后害怕跌倒得分儿的比较
2.4改成两组干预前后平衡能力得分的比较
这就是标题它是否准确
以及是否使用了读者易于读懂的语言
来去表述而带来的可读性问题
那再来看一个例子呢是
地塞米松预处理导管
对于PICC所致静脉炎的预防作用
那这个例子在前面的内容中我们也曾经提到过
我们看他的观察指标他提到了四个观察指标
第一个是静脉炎的发生率
还有严重程度以及其他并发症
最后呢这段话的最后一句
我标红的地方还提到了发生静脉炎的时间
那我们来看他的结果部分
就是这几个指标静脉炎的发生情况
发生时间以及其他并发症
那从这个例子我们会看到
如果这个作者在写作的时候
把这四个指标用了四个小标题
或者说用正文段落中
小圈1 小圈2 小圈3来去表示
可能能够让读者更能轻松的知道
他的结果为什么报告了那几个指标
那这儿呢他没有用小标题
一一的平铺了几个指标
还有一个小问题就是他第一句话说
比较两组静脉炎发生率严重程度和其他并发症
然后第二句呢写了一个判定标准
而这个判定标准其实写的是静脉炎的判定标准
而不是其他并发症的判定标准
所以从逻辑上事实上也有问题
最后呢又来了一句来计算发生静脉炎的时间
所以如果读者不仔细
一一读完他这段话的每句话
是很难记住他是四个指标的
所以建议大家在写作的时候
可以像刚才那个例子
用小标题来去标注出每一个结局指标
然后再在每一个段落中去写每一个指标的名称
测评的方法和结果的判定标准
这样可能就更加有可读性
给读者更容易去理清你的主线
可读性的第二个问题就是
我们曾经在讲结果部分
也给大家提到结果要易于读懂
因为很多时候结果部分
对于读者来说是很难的部分
这里头会涉及到很多数据
会涉及到很多统计方法尤其是复杂的统计方法
比如说在这我举的例子
用了结构方程来去探索几个变量之间的关系
结构方程这种统计呢
对于大多数护士同行来说并不懂
所以如果只提供这个图
同行是不能看懂这篇论文的
如果审稿专家也看不懂
这时候大家要考虑可能带来的负性结局
这个审稿专家就有可能
会因为没有读懂你的结果
可能会认为你的结果呢比较混乱
他有可能会下出退稿的结论
或者说这个审稿专家很认真
他也有可能会请懂统计的专家再审
而再审不但会增加审稿的时间
还会导致多了一个专家再去审你的方法
和论文的写作以及统计部分
所以作为作者一定要学会让审稿人
要一目了然轻松的读懂你的结果
即使他不懂统计所以要用文字来去
概述一下这个图表达的是什么意思
是这几个变量之间什么样的关系
那同样在描述结果的时候
这种描述性统计可能不涉及到非得解释一下
这个统计数据是什么意思
我们会看到这个老年高干病房陪护的常见原因
这个数据的高低是毫无逻辑性的
如果我们把这个例数或构成比
按照由高到低来进行排列
这时候对于审稿人或读者就能轻松的
一目了然的看出哪些是最主要的原因
还有一些量表它的维度得分
如果没有这种顺序严格的划分
我们一般按照得分由高到低
或者由低到高来去排列这个项目的顺序
这个更能够让读者一目了然
最后一点是关于文字的表述也要具有可读性
第一个就是由于科技论文它写作本身的特点
它不允许口语 不允许使用夸张
和文学色彩的语言 不允许总是偷换概念
我们前面也讲到过一些例子
如果你不停的用不同的词
来表述同一个词儿的话
或者其实内涵也偷换了这样会让读者非常混乱
另外就是不要出现过多负面的信息
那我们来看一个例子这个在写作的时候
这儿列出的每一句话包括作为领导的心腹
肿标 肿标其实是肿瘤标记物的简称
还有医学是和人体打交道
它不像吃饭或睡觉吃个半饱也无所谓
这些其实都属于口语化写论文草稿的时候可以
但是在写论文正文的时候
务必要把它转换成为书面用语
另外一种常见的问题就是过度修饰
用夸张的语言或文学色彩的语言去写作
比如说这段话他说
在工作中患者看到的是我们凝重的眼神
和匆匆的脚步
这句话其实就带有很多文学色彩的语言
不适合科技论文的写作方式
还有第二句话他说
我不记得在哪里看到这样一句话啊
因为我们讲了在论文写作中
要准确的标引文献数据或者理论的出处
不应该标引我不记得在哪里看到的
还有就这种我们过分看重技术忽略了人的心理
市场化淡漠了人的情感生动啊等等这样的语言
都属于文学色彩非常带有随意性的语言
不应该出现在科技论文的书写中
所以大家要注意一个科技论文
它在这个质量上不但要选择有价值的研究问题
然后不能违反伦理
从方法上要科学
从参考文献的引用上要科学严谨
从格式上要规范
也就是每一段要履行它自己的任务啊
要写作每一部分应该表述的要素
还有就是在文字的表述上
一定要注意要避免口语 避免夸张的语言
要用准确的小标题来概述
本研究或本段它主要的内容
从而让审稿人能够轻松的读懂你的论文
-1-1研究问题的来源：从实践中发现问题
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-1-2研究问题的来源：从文献中获取选题灵感
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-1-3研究问题的来源：从交叉学科找切入点
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-1-4如何由临床问题演变为研究问题
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-1-5研究问题的陈述：立项依据
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-1-6研究问题的陈述：研究目标
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-1-7研究问题的评价
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-第一章 讨论
--第一章 讨论
-2-1文献检索及检索策略概述
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-2-2分析检索目的、选择数据库
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-2-3分析检索词和检索表达式
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-2-4检索策略的调整
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-2-5 文献整理与摘录
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-第二章章节测试--作业
-3-1设计研究方案前应做哪些准备
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-3-2理论框架在研究方案设计中的作用
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-3-3干预性研究：综述
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-3-4干预性研究：研究对象的选择
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-3-5干预性研究：分组与对照
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-3-6干预性研究：样本量的估算
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-3-7干预性研究：干预措施
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-3-8干预性研究：结局指标选择
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-3-9干预性研究：盲法
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-3-10描述性研究的设计1
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-3-11描述性研究的设计2
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-3-12从PICO入手解析临床研究问题
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-3-13队列研究的定义和分析方法
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-3-14队列研究的应用
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-3-15病例对照研究的基本概念
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-3-16病例对照研究的设计要点的PICO解析
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-3-17病例对照研究的资料分析
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-3-18病例对照研究的适用范围、特点和设计原则
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-第三章章节测试--作业
-4-1构思资料收集方案的框架
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-4-2公认量表的使用
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-4-3国外量表的汉化过程
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-4-4国外量表的信效度检测-1
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-4-5国外量表的信效度检测-2
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-4-6国外量表的信效度检测-3
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-4-7自设问卷的技巧
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-4-8自设问卷常见问题
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-第四章章节测试--作业
-5-1如何撰写研究计划书
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-5-2研究计划书中立项依据的撰写
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-5-3研究计划书中文献综述的撰写
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-5-4研究计划书中研究内容和方案的撰写
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-5-5书写研究计划书的注意事项
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-第五章章节测试--作业
-6-1论文写作：文题
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-6-2论文写作：前言
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-6-3论文写作：研究对象
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-6-4论文写作：研究方法
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-6-5论文写作：结果
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-6-6论文写作：讨论
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-6-7论文写作：讨论中常见问题
--Video
-6-8论文写作：参考文献的引用
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-6-9论文写作：可读性问题
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-章节测试--作业
