当前课程知识点：程序设计基础 >  第二章 变量与代数思维 >  2.6 关于变量的讨论 >  2.6.2 变量类型

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2.6.2 变量类型在线视频

2.6.2 变量类型

下一节:2.6.3 变量内存单元地址

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2.6.2 变量类型课程教案、知识点、字幕

下面看第二个

我们为什么要给变量指定类型呢

类型 到底用来做什么呢

不同的类型差别是什么呢

我们看下面这个代码

这个代码也很简单

有一个int a =2 我们去用a去除上4

这个大家都很容易 写成a除上4

把它System.out出来

奇怪的是 这个2除上4

我们都知道 小学生都知道 1/2

当然你也可以说0.5

可是结果你看到什么呢

运行结果 0 大家一片哗然

这么聪明的计算机

这么能够做强大超级计算器的这个计算机

居然2除以4都算不对

其实 不是2除以4算不对

而是你指挥计算机指挥错了

你可能觉得很委屈 我没指挥它

我让它算2除4没指挥错呀

别忘了 你把a定义成为了整数

而计算机关于整数的除法 它是不出小数的

也就是2除上4 它的整数部分是0

那个小数部分计算机是把它抹掉了的

因为你告诉它这是整数相除

所以计算机根据你对于a的类型定义为整数这个要求

是按照特定于整数的运算规则去算除法的

所以它就除出来了一个0

那我怎么能改进它呢

或者说我应该怎么正确的指挥计算机呢

很简单 改动一个单词

把那个int改为float

一个词的改变 这个结果大不一样

看运算结果 a除上4

果然 等于0.5

所以不是计算机它算不出来

也不是计算机不聪明

而是我们程序员 我们指挥它的人 犯了小错误

我们用了错误的类型

当然不能得到我们想象的结果

但是计算机没有错

它是严丝合缝按照我们的要求去做的

所以差错在我们这

所以在这个里头 这个问题

这个例子 就告诉我们

类型 它是要用来告诉计算机如何操作数据的

也就是说 这个类型

其实是暗示了这个运算的操作的办法

不同类型的数据 它的数值

它参与运算的这个规则是不一样的

我想这个很简单 我们以前在做整数的加减法的时候

在我们去做小数的加减法的时候

大家已经有所体会了

大家想一想 整数加减法怎么做呀

数的右端对齐 然后进行加减

但是小数你去加减 能让右端对齐吗

不可以 你的小数点对齐

这就是个差异

以前当然我们学这个的时候没太在意

其实对计算机来讲 这个道理

就是之所以整数和浮点数算法不一样的同样的道理

也就是 类型就是要用来告诉计算机

它该怎么去对待它们 就如同

你拿到整数去算加法和拿到小数去算加法

你在纸上去演算的过程有差异是一个道理

也就是 类型决定了你操作它 计算它的规则

后面我们还会学到字符串类型

那么这种类型 它的加法到底是什么呢

这个在我们后面讲到字符串的时候

还会跟大家再来讨论这一条

那个时候 一般来讲

两个字符串相加的时候

我们希望它是一种拼接的这样的一个规则

也就是两个拼起来 更合理

很显然这样的一个办法 跟数的加法

那简直就是天壤之别

所以 类型对于我们的计算机来理解

是非常的关键的

下面这个代码 已经超出我们这门课的内容

但是 是我们这门课程用的C++语言它所能支持的

我们给大家看一看

希望大家启发你更深刻的认识类型的意义或者作用

在这个代码里头 我们用到了字符串类型

我们用到了复数这种类型

然后呢 字符串和复数也可以进行加的这种运算

这个代码下面可以看到这个内容

已经超出我们课程内容

但是能够帮助大家来理解类型它的重要性

所以我们这个结论很显然

类型是一个帮助计算机去运用正确的规则

来进行计算的一种信息 提供给计算机

下面这个地方是刚才代码的执行的过程

我们可以看到加法对于字符串

对于复数 到底分别意味着什么

我们可以从结果里头分析出来

所以结论就一目了然

类型真的好重要

程序设计基础课程列表：

第一章 编程初步

-1.1 基础知识

--1.1.1 什么是程序？什么是语言？

--1.1.2 什么是程序设计？

--1.1.3 计算机发展史

-1.2 买菜问题

--1.2.1 问题描述

--1.2.2 程序的基本结构

-1.3 数学运算

--1.3.1 数学运算符

--1.3.2 数学函数

-1.4 补充说明

--1.4.1 编程环境的下载与安装

--1.4.2 程序基本结构中的含义

--1.4.3 格式与风格

-1.5 总结

--1.5 总结

-程设论道

--程设论道

-师生问答

--师生问答一：怎样学好程序设计

--师生问答二：语言选择

--师生问答三：关于函数

-第一章 编程初步--语法自测

第二章 变量与代数思维

-2.1 关于超级计算器的几点思考

--2.1.1 关于超级计算器的几点思考

-2.2 电子秤模拟 — 背景介绍及需求分析

--2.2.1 电子秤模拟 — 背景介绍及需求分析

-2.3 电子秤模拟 — 代码实现

--2.3.1 电子秤模拟 — 代码实现

-2.4 变量定义与变量类型

--2.4.1 变量定义与变量类型

-2.5 猜数游戏与数据表示

--2.5.1 猜数游戏与数据表示

-2.6 关于变量的讨论

--2.6.1 变量的初始值

--2.6.2 变量类型

--2.6.3 变量内存单元地址

--2.6.4 存“变量地址”的变量——指针

--2.6.5 指针的 读/写 操作

--2.6.6 指针的 加/减 操作

--公告

-2.7 变量体现的计算思维

--2.7.1 变量体现的计算思维

-程设论道

--程设论道

-师生问答

--师生问答

-第二章 变量与代数思维--语法自测

第三章 逻辑推理与枚举解题

-3.1 谁做的好事——语义表示

--3.1.1 谁做的好事——语义表示

-3.2 谁做的好事——真假检查

--3.2.1 谁做的好事——真假检查

-3.3 谁做的好事——循环枚举

--3.3.1 谁做的好事——循环枚举

-3.4 谁是嫌疑犯——多重循环枚举

--3.4.1 谁是嫌疑犯——多重循环枚举

-3.5 谁是嫌疑犯——破案线索表示

--3.5.1 谁是嫌疑犯——破案线索表示

-3.6 谁是嫌疑犯——用二进制枚举

--3.6.1 谁是嫌疑犯——用二进制枚举

-程设论道

--程设论道一

--程设论道二

--程设论道三

-师生问答

--师生问答一：字符与ASCII码表

--师生问答二：其他循环语句、运算符优先级与变量作用域

-第三章 逻辑推理与枚举解题--语法自测

第四章 筛法与查找

-4.1 插花游戏

--4.1.1 问题提出（求素数）

--4.1.2 函数初探

--4.1.3 运行演示

-4.2 筛法

--4.2.1 筛法思路

--4.2.2 数组的定义

--4.2.3 代码翻译

--4.2.4 运行演示

--4.2.5 小朋友数人数

--4.2.6 运行演示

--4.2.7 韩信点兵

-4.3 线性查找

--4.3.1 扑克查找问题

--4.3.2 扑克查找问题代码翻译

--4.3.3 最小值问题

--4.3.4 最小值问题代码翻译

-4.4 折半查找

--4.4.1 提问

--4.4.2 折半查找思路

--4.4.3 折半查找代码翻译

--4.4.4 折半查找运行演示

-4.5 排序问题

--4.5.1 插入排序

--4.5.2 选择排序

--4.5.3 函数写法

--4.5.4 运行演示

-4.6 总结

--4.6.1 总结

-程设论道

--程设论道一：数组与编码思维

--程设论道二：筛法

-师生问答

--师生问答一：函数与面向过程编程

--师生问答二：数组的下标越界

-第四章 筛法与查找--语法自测

第五章 分治思想与递归

-5.1 阶乘

--5.1.1 阶乘问题

--5.1.2 递归解法

--5.1.3 递归小结

-5.2 排序

--5.2.1 归并排序——总体思路

--5.2.2 归并排序——思路分解

--5.2.3 归并排序——代码解说

--5.2.4 快速排序——总体思路

--5.2.5 快速排序——代码解说

--5.2.6 排序总结

-5.3 矩阵填充

--5.3.1 矩阵填充问题

--5.3.2 代码解说

-5.4 分书与八皇后

--5.4.1 问题描述

--5.4.2 问题分析——共性

--5.4.3 问题分析——区别

--5.4.4 解题准备——二维数组

--5.4.5 解题准备——递归设计

--5.4.6 代码解说——分书问题

--5.4.7 代码解说——八皇后问题

-5.5 青蛙过河

--5.5.1 问题描述

--5.5.2 问题分析——简单情况

--5.5.3 问题分析——复杂情况

--5.5.4 问题分析——一般情况

-程设论道

--程设论道一

--程设论道二

-师生问答

--师生问答一

--师生问答二

-第五章 分治思想与递归--语法自测

第六章 递推与动态规划

-6.1 兔子数列问题

--6.1.1 问题描述

--6.1.2 按大小兔子分别递推

--6.1.3 按总数递推

--6.1.4 不用数组递推

-6.2 分鱼问题

--6.2.1 问题描述

--6.2.2 从A到E递推

--6.2.3 从E到A递推

-6.3 橱窗的插花问题

--6.3.1 问题描述

--6.3.2 题意理解与分析

--6.3.3 用枚举思想解题

--6.3.4 采用递推的优化算法

--6.3.5.1 采用动态规划算法—优化分析

--6.3.5.2 采用动态规划算法—递推代码

--6.3.5.3 采用动态规划算法—计算过程

--6.3.5.4 采用动态规划算法—输出方案

--6.3.6 动态规划总结

-6.4 最长公共子序列问题

--6.4.1 问题描述与理解

--6.4.2 问题分析

--6.4.3.1 动态规划解题(1)

--6.4.3.2 动态规划解题(2)

--6.4.3.3 动态规划代码

-程设论道

--程设论道一

--程设论道二

-师生问答

--师生问答

-第六章 递推与动态规划--语法自测

第七章 文本数据处理

-7.1 统计记录总数

--7.1.1 问题分析

--7.1.2 读文件操作

-7.2 统计活跃用户数

--7.2.1 问题分析

--7.2.2 字符串

--7.2.3 程序翻译与演示

-7.3 统计在线时长

--7.3.1 问题分析

--7.3.2 结构

--7.3.3 程序翻译与演示

--7.3.4 写文件操作

-7.4 总结

--7.4.1 总结

-程设论道

--程设论道

-师生问答

--师生问答

-第七章 文本数据处理--语法自测

第八章 非文本数据处理

-8.1 将数据组织成链表

--8.1.1 链表的基本概念

--8.1.2 代码讲解

--8.1.3 链表遍历与释放

-8.2 提高链表访问效率 —— 哈希链表

--8.2.1 简单的哈希算法

--8.2.2 算法实现

-8.3 以二进制文件存储链表

--8.3.1 二进制文件的操作方法

--8.3.2 代码讲解

-程设论道

--程设论道一

--程设论道二

-师生问答

--师生问答

-第八章 非文本数据处理--语法自测

第九章 可配置的程序设计

-9.1 自动售卖程序

--9.1.1 提出问题与初步设计

--9.1.2 细化实现订单处理

--9.1.3 使程序更健壮

-9.2 配制水果信息

--9.2.1 提出问题与设计文件格式

--9.2.2 实现订单处理功能

-9.3 指定界面语言

--9.3.1 提出问题与命令行参数

--9.3.2 实现程序功能

-程设论道

--程设论道

-师生问答

--师生问答

-第九章 可配置的程序设计--语法自测

2.6.2 变量类型笔记与讨论

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