当前课程知识点：程序设计基础 > 第三章逻辑推理与枚举解题 > 3.2 谁做的好事——真假检查 > 3.2.1 谁做的好事——真假检查

返回《程序设计基础》慕课在线视频课程列表

3.2.1 谁做的好事——真假检查在线视频

3.2.1 谁做的好事——真假检查

下一节:3.3.1 谁做的好事——循环枚举

返回《程序设计基础》慕课在线视频列表

3.2.1 谁做的好事——真假检查课程教案、知识点、字幕

我们已经会用关系表达式来表示

每个同学所说的话了

计算机也能够计算

关系表达式的值了

那么我们怎么检查

这4位同学中间

有3个说了真话呢

那我们就需要一个计数器

一方面它就像超市

收银人员的电子秤一样

上次我们的电子秤一样

它可以把一些结果进行累加

但另一方面它又不太一样

它的累加是有条件的

只有关系表达式的计算结果

为true的时候

它才会累加

也就是说

这里的累加操作

只有在满足一定条件以后才能执行

那这样的指令

就需要有特殊的

程序设计语言的语句来表示

所以我们今天需要

用到这么一个语句

我们称为条件语句if

大家请看

这是if这个语句的一个语法

我们看到说这个if语句

是if这个关键字开始的

后面有一对小括号

中间是一个表达式

然后我们一般写在

它的下面有一行语句

这个语句可以是

以分号结束的单个语句

也可以是

以一对大括号包在一起的

一个复合语句

也就是说大括号包了若干条语句

那么if表达式

它的意义是什么呢

我们看这张图

那这张图

在我们程序设计里面

有很重要的一个地位

这张图它有个名字叫流程图

它是用来表示

计算机执行的流程的

我们用图的方式来看一目了然

这个图里面

箭头就表示程序执行的方向

而里面的方框

不管是尖的框菱形框

还是方的框

都表示了某种语句

一般我们用方框来表示

一般的执行的这种句子

那么用菱形表示说

在这儿我要根据不同的条件

有不同的程序的执行方向

那我们的if的语句就是

这么一个流程

我们看到说

对于一个表达式来讲

我们要计算一下

如果计算出来

这个表达式的值是真

或者说是true的时候呢

我们才会按这个箭头方向

去执行下面的语句

如果这个表达式

计算出来是false的话

那么它就跳过这个语句

直接执行再后面的语句去了

那么if这个语句

还有另一种形式

大家请看

除了刚才的这个

if表达式后面各个语句之外

还可以写一个else

那么它的执行的规则是这样的

我们同样先计算这个表达式的值

如果结果是true

我们就执行语句1

如果这个表达式

计算下来结果是false

我们就执行语句2

当然这里的语句1和语句2

同样可以是

以分号结束的单个语句

也可以是以大括号

包括下来的若干条语句

那这个时候我们来看看说

我们怎么来去统计

有3个人说了真话呢

请看代码

那我们首先需要

有一个计数器

我们定义一个

整数类型的变量count

初始值是0

然后我们就计算了

A说的是不是真话呢

如果A说了真话

那么我们就让计数器加1

现在就有了一个人说了真话了

然后我们再检查说

B说的是不是真话

如果B说的真话

那么我们再加1

同样检查C

检查D

最后我们整体的看一下说

有几个人说了真话

有3个人说了真话的时候

我们就知道

这个题目的答案我们就找到了

我们可以输出

谁做了好事

显然做好事的人

就是我们变量

good_man里面存着的

这时候万事俱备

我们可以去写

我们完整的那个程序了

就是指挥计算机

来按我们刚才

人的解题的思路

去解决这个逻辑推理问题

整个流程我们同样

可以用一个流程图来表示

来大家看这个流程图

可能会比较复杂

程序开始以后

我们先要假设A做了好事

然后根据刚才

我们写的这个代码

实际上是想让计算机

去计算几个人说了真话

如果是3个人说了真话

就可以输出答案了

如果不是

那么我们知道

根据我们人做题的经验去假设

是不是B做了好事

同样的进行计算

如果发现3个人说了真话

那就输出答案

否则的话我们继续假设说

是不是C做了好事

然后可以再假设说

是不是D做了好事

那我们经过这四个假设

就一定能够最终发现

到底做好事的人是谁

那请看我们的这个代码

我定义了这个good_man之后

先假设A做了好事

good_man='A‘

那我们就用我们这个计数器

然后检查是不是最后

有三个人做了好事然后输出否则的话

看这个else这边的复合语句

else就要假定说是B做了好事

然后我们继续写

我们这个计数器count=0怎么样的检查

就是我们现在这个框

我们把它重新这样写一遍

去计算如果是B做好事的

这个假设会怎么样

这个是我们的一个完整的程序

这里这个蓝色的框

就表示我们刚才那一大段

计数器初始化是0

然后检查每一个人

最后再检查

是不是3个人说了真话

那么我们回头来看

整个解题的这个思路

我们是一个一个的去假设

问题这种可能的答案

然后仔细的去计算

验证说这个假设的答案

是不是真的是这个问题的答案

那这种方法我们称为枚举

在生活中

有的时候我们就是这么解决问题的

但是有的时候

我们没有意识到

这个枚举实际上是一种

非常重要的

解决问题的方法

那在利用计算机

来解决问题的时候

枚举这个思想

就是一个非常常用的

而且是非常非常重要的

一种思维的方式

和一种解题的方法

那么我们在后面的学习中

还会不断地体会到这一点

程序设计基础课程列表：

第一章编程初步

-1.1 基础知识

--1.1.1 什么是程序？什么是语言？

--1.1.2 什么是程序设计？

--1.1.3 计算机发展史

-1.2 买菜问题

--1.2.1 问题描述

--1.2.2 程序的基本结构

-1.3 数学运算

--1.3.1 数学运算符

--1.3.2 数学函数

-1.4 补充说明

--1.4.1 编程环境的下载与安装

--1.4.2 程序基本结构中的含义

--1.4.3 格式与风格

-1.5 总结

-程设论道

-师生问答

--师生问答一：怎样学好程序设计

--师生问答二：语言选择

--师生问答三：关于函数

-第一章编程初步--语法自测

第二章变量与代数思维

-2.1 关于超级计算器的几点思考

--2.1.1 关于超级计算器的几点思考

-2.2 电子秤模拟 — 背景介绍及需求分析

--2.2.1 电子秤模拟 — 背景介绍及需求分析

-2.3 电子秤模拟 — 代码实现

--2.3.1 电子秤模拟 — 代码实现

-2.4 变量定义与变量类型

--2.4.1 变量定义与变量类型

-2.5 猜数游戏与数据表示

--2.5.1 猜数游戏与数据表示

-2.6 关于变量的讨论

--2.6.1 变量的初始值

--2.6.2 变量类型

--2.6.3 变量内存单元地址

--2.6.4 存“变量地址”的变量——指针

--2.6.5 指针的读/写操作

--2.6.6 指针的加/减操作

-2.7 变量体现的计算思维

--2.7.1 变量体现的计算思维

-程设论道

-师生问答

-第二章变量与代数思维--语法自测

第三章逻辑推理与枚举解题

-3.1 谁做的好事——语义表示

--3.1.1 谁做的好事——语义表示

-3.2 谁做的好事——真假检查

--3.2.1 谁做的好事——真假检查

-3.3 谁做的好事——循环枚举

--3.3.1 谁做的好事——循环枚举

-3.4 谁是嫌疑犯——多重循环枚举

--3.4.1 谁是嫌疑犯——多重循环枚举

-3.5 谁是嫌疑犯——破案线索表示

--3.5.1 谁是嫌疑犯——破案线索表示

-3.6 谁是嫌疑犯——用二进制枚举

--3.6.1 谁是嫌疑犯——用二进制枚举

-程设论道

--程设论道一

--程设论道二

--程设论道三

-师生问答

--师生问答一：字符与ASCII码表

--师生问答二：其他循环语句、运算符优先级与变量作用域

-第三章逻辑推理与枚举解题--语法自测

第四章筛法与查找

-4.1 插花游戏

--4.1.1 问题提出（求素数）

--4.1.2 函数初探

--4.1.3 运行演示

-4.2 筛法

--4.2.1 筛法思路

--4.2.2 数组的定义

--4.2.3 代码翻译

--4.2.4 运行演示

--4.2.5 小朋友数人数

--4.2.6 运行演示

--4.2.7 韩信点兵

-4.3 线性查找

--4.3.1 扑克查找问题

--4.3.2 扑克查找问题代码翻译

--4.3.3 最小值问题

--4.3.4 最小值问题代码翻译

-4.4 折半查找

--4.4.2 折半查找思路

--4.4.3 折半查找代码翻译

--4.4.4 折半查找运行演示

-4.5 排序问题

--4.5.1 插入排序

--4.5.2 选择排序

--4.5.3 函数写法

--4.5.4 运行演示

-4.6 总结

-程设论道

--程设论道一：数组与编码思维

--程设论道二：筛法

-师生问答

--师生问答一：函数与面向过程编程

--师生问答二：数组的下标越界

-第四章筛法与查找--语法自测

第五章分治思想与递归

-5.1 阶乘

--5.1.1 阶乘问题

--5.1.2 递归解法

--5.1.3 递归小结

-5.2 排序

--5.2.1 归并排序——总体思路

--5.2.2 归并排序——思路分解

--5.2.3 归并排序——代码解说

--5.2.4 快速排序——总体思路

--5.2.5 快速排序——代码解说

--5.2.6 排序总结

-5.3 矩阵填充

--5.3.1 矩阵填充问题

--5.3.2 代码解说

-5.4 分书与八皇后

--5.4.1 问题描述

--5.4.2 问题分析——共性

--5.4.3 问题分析——区别

--5.4.4 解题准备——二维数组

--5.4.5 解题准备——递归设计

--5.4.6 代码解说——分书问题

--5.4.7 代码解说——八皇后问题

-5.5 青蛙过河

--5.5.1 问题描述

--5.5.2 问题分析——简单情况

--5.5.3 问题分析——复杂情况

--5.5.4 问题分析——一般情况

-程设论道

--程设论道一

--程设论道二

-师生问答

--师生问答一

--师生问答二

-第五章分治思想与递归--语法自测

第六章递推与动态规划

-6.1 兔子数列问题

--6.1.1 问题描述

--6.1.2 按大小兔子分别递推

--6.1.3 按总数递推

--6.1.4 不用数组递推

-6.2 分鱼问题

--6.2.1 问题描述

--6.2.2 从A到E递推

--6.2.3 从E到A递推

-6.3 橱窗的插花问题

--6.3.1 问题描述

--6.3.2 题意理解与分析

--6.3.3 用枚举思想解题

--6.3.4 采用递推的优化算法

--6.3.5.1 采用动态规划算法—优化分析

--6.3.5.2 采用动态规划算法—递推代码

--6.3.5.3 采用动态规划算法—计算过程

--6.3.5.4 采用动态规划算法—输出方案

--6.3.6 动态规划总结

-6.4 最长公共子序列问题

--6.4.1 问题描述与理解

--6.4.2 问题分析

--6.4.3.1 动态规划解题(1)

--6.4.3.2 动态规划解题(2)

--6.4.3.3 动态规划代码

-程设论道

--程设论道一

--程设论道二

-师生问答

-第六章递推与动态规划--语法自测

第七章文本数据处理

-7.1 统计记录总数

--7.1.1 问题分析

--7.1.2 读文件操作

-7.2 统计活跃用户数

--7.2.1 问题分析

--7.2.2 字符串

--7.2.3 程序翻译与演示

-7.3 统计在线时长

--7.3.1 问题分析

--7.3.3 程序翻译与演示

--7.3.4 写文件操作

-7.4 总结

-程设论道

-师生问答

-第七章文本数据处理--语法自测

第八章非文本数据处理

-8.1 将数据组织成链表

--8.1.1 链表的基本概念

--8.1.2 代码讲解

--8.1.3 链表遍历与释放

-8.2 提高链表访问效率 —— 哈希链表

--8.2.1 简单的哈希算法

--8.2.2 算法实现

-8.3 以二进制文件存储链表

--8.3.1 二进制文件的操作方法

--8.3.2 代码讲解

-程设论道

--程设论道一

--程设论道二

-师生问答

-第八章非文本数据处理--语法自测

第九章可配置的程序设计

-9.1 自动售卖程序

--9.1.1 提出问题与初步设计

--9.1.2 细化实现订单处理

--9.1.3 使程序更健壮

-9.2 配制水果信息

--9.2.1 提出问题与设计文件格式

--9.2.2 实现订单处理功能

-9.3 指定界面语言

--9.3.1 提出问题与命令行参数

--9.3.2 实现程序功能

-程设论道

-师生问答

-第九章可配置的程序设计--语法自测

3.2.1 谁做的好事——真假检查笔记与讨论

也许你还感兴趣的课程:

© 柠檬大学-慕课导航课程版权归原始院校所有，
本网站仅通过互联网进行慕课课程索引，不提供在线课程学习和视频，请同学们点击报名到课程提供网站进行学习。