当前课程知识点：对外汉语课堂教学设计 > 第二章 教学需求分析 > 2.4 确定教学总体目标 > 2.4 确定教学总体目标
同学们
大家好
今天我们来学习第二章第四节
确定教学总目标 我们先来思考两个问题
系统层次的教学总体目标体现在哪些地方
产品层次的教学总体目标呢
这节的内容主要有两点
第一
系统层次的教学总体目标举例
第二
产品层次的教学总体目标举例
教学需求分析的结果是得到教学的总体教学目标
系统层次的需求分析得到的是教学系统的总体目标
体现在人人才培养计划教学大纲课程标准中等
产品层次的教学分析得到的是教学产品的总体教学目标
一般写在教材的前言或
多媒体教学软件的说明中
课堂教学层次的教学总体目标
是教案的教学目标
无论是系统层次
产品层次还是课堂层次的设计
通过学习需求分析所形成的教学总体目标
都是进行后面的内容分析
策略制定
评价的基本依据
系系统层次的教学总体目标举例
一
清华大学中文系本科生培养目标
培养德智体全面发展
有较宽厚的人文社会科学基础
有一定的现代科学技术知识
系统掌握汉语和中国文学的基本理论
基本知识和基本技能
能熟练使用电脑
实际运用外语
具有创新精神和创新能力
能适应当代社会各类写作和文化宣传工作需要
并具有一定的研究能力
能胜任继续攻读语言文学类
或相关专业研究生学位的中文人オ
二
《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》
培养目标 本专业培养适应现代国际社会需要
具备良好综合素质
全面发展的汉语专门人才
具体业务要求如下
1．具备扎实的汉语 言语能力与言语交际能力
2．掌握系统的汉语基础理论与基本知识
3．掌握基本中国人文知识
熟悉中国国情和社会文化
4．掌握文献检素
资料査询的基本方法
具有初步的科学研究与实际工作能力
三
汉语国际教育硕士
专业学位研究生指导性培养方案
培养目标: 培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能
和良好的跨文化交际能力
适应汉语国际推广工作
胜任多种教学任务的高层次
应用型
复合型专门人才
培养要求
1
掌握马克思主义基本理论
具备良好的专业素质和职业道德
2
热爱国际汉语教育事业
具有奉献精神和开拓意识
3
具有系统的专业知识
较高的中华文化素养和跨文化交际能力
4
具备熟练的汉语作为第二语言教学技能
5
能流利地使用一种外语进行教学和交流
能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学
二
产品层次的教学总体目标举例
1
《HSK标准教程》 是经国家汉办授权
由北京语言大学出版社联合汉考国际
共同研发
将HSK真题作为基本素材
以自然幽默的风格
亲切熟悉的话题
科学严谨的课程设计
实现了与HSK考试内容
形式及等级水平的全方位对接
是一套充分体现
考教结合
以考促学
以考促教
理念的新型汉语教材
既适用于各国孔子学院
也适用于其他汉语教学机构和个人自学
全套教程对应HSK考试分为6个级别
1-3级每级1册
4-6级每级2册
共9册
每册分课本
练习册
教师用书3本
共27本
2
《博雅汉语》 全套书共九本
共分四个级别——初级
准中级
中级和高级
四个阶段的教材分别命名为《起步篇》
I
II
《加速篇》
I
II
《冲刺篇》
I
II
和《飞翔篇》
I
II
III
希望学习者能够顺利地一步一步走过去
学完本套教材后
可以实现在汉语文化的广阔天空中自由飞翔的目标
《博雅汉语》四个阶段的教材很好地体现了
各自的特色和目标
《起步篇》重在学好语言基础知识
《加速篇》重在训练学习者在各种不同情景中的语言交际能力
《冲刺篇》加强对学习者运用特殊句式
常用词语和成段表达能力的培养
《飞翔篇》展现汉语语篇表达的丰富性和多样性
四个阶段的生词阶梯大约为1000
3000
5000和10000
3
《发展汉语》 为普通高等教育
十一五
国家级规划教材
共28册34本
采取
综合语言能力培养与专项语言技能训练相结合
的外语教学及教材编写模式
分为
三个层级
五个系列
即纵向分为初
中
高三个层次
横向分为综合
听
说
读
写五个系列
其中
综合系列为主干教材
口语
听力
阅读
写作系列为配套教材
本套教材的总体目标是全面发展和提高
学习者的汉语语言能力
汉语交际能力
汉语综合运用能力和汉语学习兴趣
汉语学习能力
4
《新实用汉语课本》 教材的目的是通过语言结构
语言功能与相关文化知识的学习和听说读写技能训练
逐步培养学习者运用汉语进行交际的能力
全书共六册70课
前四册为初级和中级以前阶段
共50课
后两册为中级阶段
共20课
下面我做一下归纳总结
教学需求分析的结果是得到教学的总体目标
系统层次的需求分析
得到的是教学系统的教学总体目标
体现在人才培养计划
教学大纲
课程标准中等
本节以
清华大学中文系本科生培养目标
《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》培养目标
汉语国际教育硕士
专业学位研究生指导性培养方案为例
进行了详细说明
产品层次的教学需求分析得到的是
教学产品的总体教学目标
一般写在教材的前言或多媒体教学软件的说明中
本节以
《HSK标准教程》 《博雅汉语》
《发展汉语》
《新实用汉语课本》
这四本教材为例进行了说明
同学们
今天的课到此为止
谢谢大家
-1.1 教学设计概要
--1.1 作业
--1.1 PPT
-1.2 教学设计的理论基础
--1.2 作业
--1.2 PPT
-1.3 对外汉语教学设计要点
--1.3 作业
--1.3 PPT
-第一章 单元测试
-2.1 教学需求和教学需求分析
--2.1 作业
--2.1 PPT
-2.2 确定教学需求的方法
--2.2 作业
--2.2 PPT
-2.3 语言教学的需求分析
--2.3 作业
--2.3 PPT
-2.4 确定教学总体目标
--2.4 作业
--2.4 PPT
-2.5 对外汉语课堂教学需求分析
--2.5 PPT
--2.5 作业
-第二章 单元测试
-3.1 教学内容
--3.1 作业
--3.1 PPT
-3.2 教学内容的分类
--3.2 作业
--3.2 PPT
-3.3 语言教学的内容
--3.3 作业
--3.3 PPT
-3.4 教学内容分析
--3.4 作业
--3.4 PPT
-3.5 对外汉语课堂教学内容分析
--3.5 作业
--3.5 PPT
-第三章 单元测试
-4.1 学习者分析的目的及初始能力分析
--4.1 作业
--4.1 PPT
-4.2 学习者的一般特征分析
--4.2 作业
--4.2 PPT
-4.3 学习风格的分析
--4.3 作业
--4.3 PPT
-4.4 第二语言教学领域对学习者的研究
--4.4 作业
--4.4 PPT
-4.5 对外汉语课堂学习者分析
--4.5 作业
--4.5 PPT
-第四章 单元测试
-5.1 教学目标
--5.1 作业
--5.1 PPT
-5.2 教学目标的分类
--5.2 作业
--5.2 PPT
-5.3 教学目标的编写方法
--5.3 作业
--5.3 PPT
-5.4 对外汉语课堂教学目标的编写
--5.4 作业
--5.4 PPT
-第五章 单元测试
-6.1 教学策略
--6.1 作业
--6.1 PPT
-6.2 教学过程
--6.2 作业
--6.2 PPT
-6.3 教学方法
--6.3 作业
--6.3 PPT
-6.4 教学组织形式
--6.4 作业
--6.4 PPT
-6.5 教学媒体
--6.5 教学媒体
--6.5 作业
--6.5 PPT
-第六章 单元测试
-7.1 教学设计成果
--7.1 作业
--7.1 PPT
-7.2 教学设计成果的评价
--7.2 作业
--7.2 PPT
-7.3 课堂教学评价
--7.3 作业
--7.3 PPT
-第七章 单元测试
-8.1 教案的构成要素及形式
--8.1 作业
--8.1 PPT
-8.2 对外汉语教学的教案内容
--8.2 作业
--8.2 PPT
-第八章 单元测试
-9.1 对外汉语综合课课堂教学设计示例
--9.1 PPT
--9.1 附表
-第九章 单元测试
-10.1 动词重叠的设计与教学
--10.1 作业
--10.1 PPT
-10.2 连动句的设计与教学
--10.2 作业
--10.2 PPT
-10.3 “比”字句的设计与教学
--10.3 作业
--10.3 PPT
-10.4 可能补语的设计与教学
--10.4 作业
--10.4 PPT
-第十章 单元测试
