当前课程知识点：对外汉语课堂教学设计 > 第六章制定教学策略 > 6.1 教学策略 > 6.1.1 什么是教学策略

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6.1.1 什么是教学策略在线视频

下一节:6.1.2 教学策略的重要性

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6.1.1 什么是教学策略课程教案、知识点、字幕

同学们大家好

今天我们来学习第六章第一节教学策略

本节有两个知识点

一是什么是教学策略

二是教学策略的重要性

我们将分两个课时来完成

现在我们学习第一个知识点

什么是教学策略

经过前面章节的学习

我们对教学设计有了较为深入和系统的认识

这对我们今天学习教学策略有所帮助

那么究竟什么是教学策略

教学策略包含哪些内容

又如何去制定教学策略呢

下面我们就一起来认识

和了解一下教学策略

首先来看教学策略的定义

教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序

教学活动程序

教学方法

教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑

教学策略是实现教学目标的途径

是教学设计的重点

教学策略主要是指课堂教学的操作

即在课堂教学中如何安排教学活动的过程

使用什么方法

手段

使用哪种组织形式等

这些策略有时会体现在教材的体例和练习中

即体现在某些表现了教学过程的教材(如依据《英语课程标准》编写的中学英语教材)

和教材的教学方法教学技巧中

而系统层次的教学策略常常以教学原则

教学理念的形式出现

如《英语课程标准》的做法

接下来我们看看制定教学策略的主要目标和内容

1.制定教学策略的主要目标和内容教学策略是教学设计的重点

合理地组织和安排外部的教学事件

优化教学活动的程序是制定教学策略的主要目标和内容

需求分析

教学内容和学习者的分析

明确教学目标都是为制定教学策略打基础

因为实现总体目标

把学习内容传递给学习者

使学习方式适合学习者的认知水平和风格

都需要通过选择制定适当的教学策略来实现

2.制定和选择教学策略的依据主要有

教学的具体目标与任务

教学内容的特点

学生的实际情况

教师本身的素养

教学时间和效率的要求

明确了制定教学策略的主要目标

内容和依据

我们来谈谈该如何制定教学策略

教学策略是指教学方面的指南和处方

制定教学策略需要综合考虑以下问题

一是教学活动及其时间顺序

也就是教学过程

二是教学方法

教师和学生为了达到教学目标

借助教学手段(工具或设备)而进行的师生相互作用的活动

三是教学组织形式

即从时间

空间

人员组合等方面考虑安排的教学活动方式

四是教学媒体

承载并传递教学信息的载体或工具

最后我们来做一个归纳总结

教学策略主要是指课堂教学的操作

即在课堂教学中如何安排教学活动的过程

使用什么方法

手段

使用哪种组织形式等

教学策略是教学设计的重点

合理地组织和安排外部的教学事件

优化教学活动的程序

制定教学策略的主要目标和内容

教学的具体目标与任务

教学内容的特点

学生的实际情况

教师本身的素养

教学时间和效率的要求等

是制定和选择教学策略的依据

制定教学策略需要综合考虑教学过程

教学方法

教学组织形式和教学媒体等问题

本节关于什么是教学策略的学习到此结束

同学们我们下节再见

对外汉语课堂教学设计课程列表：

第一章绪论

-1.1 教学设计概要

--1.1.1 教学设计的定义与层次

--1.1.2 教学设计涉及的因素与过程

--1.1 作业

-1.2 教学设计的理论基础

--1.2.1 教学设计涉的理论基础——学习理论

--1.2.2 教学设计涉的理论基础——教学理论

--1.2.3 教学设计涉的理论基础——传播理论与系统论

--1.2 作业

-1.3 对外汉语教学设计要点

--1.3.1 对外汉语教学设计的历史、现状及教学项目设计

--1.3.2 汉语教材设计及对外汉语教学设计的理论基础

--1.3.3 对外汉语课堂教学设计要点

--1.3 作业

-第一章单元测试

-第一章文献阅读

-第一章案例讨论

第二章教学需求分析

-2.1 教学需求和教学需求分析

--2.1 教学需求的定义及来源

--2.1 作业

-2.2 确定教学需求的方法

--2.2 确定教学需求的方法

--2.2 作业

-2.3 语言教学的需求分析

--2.3 语言教学的需求分析

--2.3 作业

-2.4 确定教学总体目标

--2.4 确定教学总体目标

--2.4 作业

-2.5 对外汉语课堂教学需求分析

--2.5 对外汉语课堂教学需求分析

--2.5 作业

-第二章单元测试

-第二章文献阅读

-第二章案例讨论

第三章教学内容分析

-3.1 教学内容

--3.1 教学内容的定义、层次、分析及结果

--3.1 作业

-3.2 教学内容的分类

--3.2 教学内容的分类

--3.2 作业

-3.3 语言教学的内容

--3.3 语言教学的内容

--3.3 作业

-3.4 教学内容分析

--3.4 教学内容的选择、安排和组织

--3.4 作业

-3.5 对外汉语课堂教学内容分析

--3.5 对外汉语课堂教学内容分析

--3.5 作业

-第三章单元测试

-第三章文献阅读

-第三章案例讨论

第四章学习者分析

-4.1 学习者分析的目的及初始能力分析

--4.1 学习者分析的目的及初始能力分析

--4.1 作业

-4.2 学习者的一般特征分析

--4.2 学习者的一般特征分析

--4.2 作业

-4.3 学习风格的分析

--4.3. 学习风格的定义、类型

--4.3 作业

-4.4 第二语言教学领域对学习者的研究

--4.4 第二语言教学领域对学习者的研究

--4.4 作业

-4.5 对外汉语课堂学习者分析

--4.5 对外汉语课堂学习者分析

--4.5 作业

-第四章单元测试

-第四章文献阅读

-第四章案例讨论

第五章阐明教学目标

-5.1 教学目标

--5.1 教学目标的定义、层次性和功能

--5.1 作业

-5.2 教学目标的分类

--5.2 教学目标的分类

--5.2 作业

-5.3 教学目标的编写方法

--5.3 教学目标的编写方法

--5.3 作业

-5.4 对外汉语课堂教学目标的编写

--5.4 对外汉语课堂教学目标的编写

--5.4 作业

-第五章单元测试

-第五章文献阅读

-第五章案例讨论

第六章制定教学策略

-6.1 教学策略

--6.1.1 什么是教学策略

--6.1.2 教学策略的重要性

--6.1 作业

-6.2 教学过程

--6.2.1 什么是教学过程

--6.2.2 我国较有影响的教学程序

--6.2.3 国外重要教学程序举例

--6.2.4 语言教学的教学过程

--6.2 作业

-6.3 教学方法

--6.3.1 教学方法的定义

--6.3.2 教学方法的分类

--6.3.3 教学方法选择的依据

--6.3.4 汉语教学方法

--6.3 作业

-6.4 教学组织形式

--6.4.1 教学组织形式

--6.4.2 语言教学的教学形式

--6.4 作业

-6.5 教学媒体

--6.5 教学媒体

--6.5 作业

-第六章单元测试

-第六章文献阅读

-第六章案例讨论

第七章教学设计成果的评价

-7.1 教学设计成果

--7.1 教学设计成果

--7.1 作业

-7.2 教学设计成果的评价

--7.2 教学设计成果的评价

--7.2 作业

-7.3 课堂教学评价

--7.3 课堂教学评价

--7.3 作业

-第七章单元测试

-第七章文献阅读

-第七章案例讨论

第八章课堂教学设计方案的编写

-8.1 教案的构成要素及形式

--8.1 教案的构成要素及形式

--8.1 作业

-8.2 对外汉语教学的教案内容

--8.2 对外汉语教学的教案内容

--8.2 作业

--初级汉语综合课优秀教案示例

--中级汉语综合课优秀教案示例

--高级汉语综合课优秀教案示例

-第八章单元测试

-第八章文献阅读

-第八章案例讨论

第九章对外汉语综合课课堂教学设计示例

-9.1 对外汉语综合课课堂教学设计示例

--9.1 对外汉语综合课课堂教学设计示例

-第九章单元测试

-第九章文献阅读

-第九章案例讨论

第十章课堂语法教学设计示例

-10.1 动词重叠的设计与教学

--10.1 动词重叠的设计与教学

--10.1 作业

-10.2 连动句的设计与教学

--10.2 连动句的设计与教学

--10.2 作业

-10.3 “比”字句的设计与教学

--10.3 “比”字句的设计与教学

--10.3 作业

-10.4 可能补语的设计与教学

--10.4 可能补语的设计与教学

--10.4 作业

-第十章单元测试

-第十章文献阅读

-第十章案例讨论

6.1.1 什么是教学策略笔记与讨论

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