当前课程知识点:对外汉语课堂教学设计 > 第三章 教学内容分析 > 3.1 教学内容 > 3.1 教学内容的定义、层次、分析及结果
大家好
今天我们来学习第三章第一节教学内容分析
那么
什么是教学内容
教学内容是如何呈现的
教学内容分析要解决什么问题
分析的结果是什么
下面我们一起来学习一下
这节课主要有三点内容
第一教学内容的定义
第二教学内容的层次
第三教学内容的分析和结果
第一
教学内容的定义
教学内容是为实现教学目标
要求学习者系统学习的知识
技能和态度等
也有人认为教学内容是为实现教学目标
要求学习者系统学习的知识
技能和行为规范的总和
在教学设计中
教学内容是在教学需求分析所得到的
教学总体目标的基础上进行的
内容范围是学习者的现有情况跟达到
教学总体目标的差距所需要的学习内容
例如在系统层次
对一个刚考入大学中文系的高中生来说
他的
(被)期望达到的学习状况
是他考入的大学的中文系的培养目标
他目前的学习状况
大体上是他在高中毕业以前所掌握的知识
能力和行为规范的总和
对他来说
这四年的教学内容大体上等于
他应该在中文系所学习的课程
和所受教育的总和
第二
教学内容的层次
教学内容分析的结果
体现在教学大纲
教学计划以及教科书
各类教学媒体和教案中
因此
教学内容是有一定的层次和结构的
在教学设计领域
通常把课程的教学内容划分为三个层次
课程
单元
项目
比如一个知识点或一项技能
第三
教学内容的分析和结果
教学内容分析
就是以教学总体目标为基础
规定教学内容的范围
深度
揭示教学内容各组成部分的联系
以保证达到教学效果最优化
教学内容分析要解决的核心问题是
安排什么样的教学内容
才能够实现学习需求分析确定的教学总体目标
这里的教学内容的
范围
是指学习者必须达到的知识和能力的广度
比如,知道什么
会做什么
深度
是指学习者必须达到的知识深浅程度
和能力的质量水平
比如对一个生词是领会式掌握
还是灵活运用
揭示教学内容各组成部分的联系
是指明确各组成部分的联系
这是安排教学顺序的依据之一
即把已经规定了广度和深度的知识和技能
用便于学习者理解和接受的形式加以序列化
教学内容分析的结果是阐明:
1 学习的结果
学习完成之后学生必须知道什么
能做什么
2 学习的项目
学生为了达到这样的目标
需要哪些知识
技能和行为规范等
3 学习项目的结构和排列顺序
学科内容的结构及最佳教学顺序
教学内容分析的结果体现在教学大纲
课程标准
教材和多媒体教学系统
教案中
比如中国国家汉办先后制定的
《外国留学生汉语言专业教学大纲》
和《国际汉语教学通用课程大纲》
列出的汉语课程要掌握的语音
词汇
语法
汉字项目
以及相关的学习等级规定
《英语课程标准》也列出了要
学习者掌握的语言知识
语言技能
情感态度
学习策略
跨文化交际能力
并对这些教学内容进行了按年级学习的排序
在教材层次
如《高中英语课本》和《剑桥国际英语教程》的目录
显示了编者对该阶段教学内容的选择
排序和不同内容之间的搭配
在课堂教学的教案中
教师一般会根据教材规定的教学内容
进行必要的增删
根据教学内部的逻辑关系和自己选择的
教学进程对教学内容进行进一步的教学过程排序
比如先教词汇还是先教语法
在词汇教学环节
先教哪些词
如果一课书有多个语法点
先教哪个语法点
等等
最后我们再来总结一下
教学内容是在教学总体目标的基础上进行的
学习者的现有情况跟达到教学总体目标的差距
所需要的学习内容
包括知识
技能和态度等方面
教学内容是有层次的
教学内容分析就是规定教学内容的范围
深度
揭示教学内容各组成部分的联系
教学内容分析的结果阐明了学习的结果
项目以及项目的结构和排列顺序等
好
同学们
这节课的内容就到这里了
我们下节课再见
-1.1 教学设计概要
--1.1 作业
--1.1 PPT
-1.2 教学设计的理论基础
--1.2 作业
--1.2 PPT
-1.3 对外汉语教学设计要点
--1.3 作业
--1.3 PPT
-第一章 单元测试
-2.1 教学需求和教学需求分析
--2.1 作业
--2.1 PPT
-2.2 确定教学需求的方法
--2.2 作业
--2.2 PPT
-2.3 语言教学的需求分析
--2.3 作业
--2.3 PPT
-2.4 确定教学总体目标
--2.4 作业
--2.4 PPT
-2.5 对外汉语课堂教学需求分析
--2.5 PPT
--2.5 作业
-第二章 单元测试
-3.1 教学内容
--3.1 作业
--3.1 PPT
-3.2 教学内容的分类
--3.2 作业
--3.2 PPT
-3.3 语言教学的内容
--3.3 作业
--3.3 PPT
-3.4 教学内容分析
--3.4 作业
--3.4 PPT
-3.5 对外汉语课堂教学内容分析
--3.5 作业
--3.5 PPT
-第三章 单元测试
-4.1 学习者分析的目的及初始能力分析
--4.1 作业
--4.1 PPT
-4.2 学习者的一般特征分析
--4.2 作业
--4.2 PPT
-4.3 学习风格的分析
--4.3 作业
--4.3 PPT
-4.4 第二语言教学领域对学习者的研究
--4.4 作业
--4.4 PPT
-4.5 对外汉语课堂学习者分析
--4.5 作业
--4.5 PPT
-第四章 单元测试
-5.1 教学目标
--5.1 作业
--5.1 PPT
-5.2 教学目标的分类
--5.2 作业
--5.2 PPT
-5.3 教学目标的编写方法
--5.3 作业
--5.3 PPT
-5.4 对外汉语课堂教学目标的编写
--5.4 作业
--5.4 PPT
-第五章 单元测试
-6.1 教学策略
--6.1 作业
--6.1 PPT
-6.2 教学过程
--6.2 作业
--6.2 PPT
-6.3 教学方法
--6.3 作业
--6.3 PPT
-6.4 教学组织形式
--6.4 作业
--6.4 PPT
-6.5 教学媒体
--6.5 教学媒体
--6.5 作业
--6.5 PPT
-第六章 单元测试
-7.1 教学设计成果
--7.1 作业
--7.1 PPT
-7.2 教学设计成果的评价
--7.2 作业
--7.2 PPT
-7.3 课堂教学评价
--7.3 作业
--7.3 PPT
-第七章 单元测试
-8.1 教案的构成要素及形式
--8.1 作业
--8.1 PPT
-8.2 对外汉语教学的教案内容
--8.2 作业
--8.2 PPT
-第八章 单元测试
-9.1 对外汉语综合课课堂教学设计示例
--9.1 PPT
--9.1 附表
-第九章 单元测试
-10.1 动词重叠的设计与教学
--10.1 作业
--10.1 PPT
-10.2 连动句的设计与教学
--10.2 作业
--10.2 PPT
-10.3 “比”字句的设计与教学
--10.3 作业
--10.3 PPT
-10.4 可能补语的设计与教学
--10.4 作业
--10.4 PPT
-第十章 单元测试