当前课程知识点：对外汉语课堂教学设计 > 第七章教学设计成果的评价 > 7.3 课堂教学评价 > 7.3 课堂教学评价

返回《对外汉语课堂教学设计》慕课在线视频课程列表

7.3 课堂教学评价在线视频

下一节:7.3 PPT

返回《对外汉语课堂教学设计》慕课在线视频列表

7.3 课堂教学评价课程教案、知识点、字幕

同学们，大家好

今天我们来学习第七章

第三节教学设计成果的评价

我们先来思考四个问题

课堂教学评价的意义是什么

课堂教学评估的作用

原则和方法有哪些

课堂教学评价的指导思想是什么

实施课堂教学评价的关键点是什么

这节的内容主要有四点

第一

课堂教学评价的意义

第二

对外汉语教学的课堂教学评估的作用

原则和方法

第三

课堂教学评价的指导思想

第四

建立课堂教学评价意识是

实施课堂教学评价的关键

一

课堂教学评价的意义

教学评价是课堂教学过程的

一个重要组成部分

适当的教学评价可以

提高学习者的动机水平

学习兴趣

增加学习者的责任感

也可以使教师及时获得反馈

了解教学效果

对教学的不足加以补充

调整教学进程和方法

保证每个教学环节的

教学效果和总体教学效果

课堂教学评价的一个重要方面

是教学效果的评价

即学习者通过学习掌握了

哪些学习内容和学习内容的掌握程度

二

对外汉语教学的课堂教学评估的作用

原则和方法

课堂教学评价是一种形成性评价

杨惠元

比较详细地讨论了

课堂汉语课堂评估的作用

原则和方法

具体论述如下

一

课堂教学评估的作用

对教师的作用包括

1

为教师积累教学经验

提高教学技艺

2

得到必要的信息反馈

及时调整教学计划和安排

3

改善师生关系

优化课堂环境

4

为科学研究提供素材和资料

对学生的作用包括

1

使学生了解学习的过程

更加积极主动地学习

2

使学生及时了解自己的进步

获得成就感

3

使学生及时了解自己的不足

以便改进

4

帮助学生学会学习

掌握学习方法

二

课堂教学评估的原则

1、目的性原则

2、针对性原则

3、有效性原则

4、常规性原则

5、客观性原则

6、可行性原则

7、变化性原则

三

课堂教学评估的方法

1、课上评估

第一

学生自评

口头回答问题

调查问卷

第二

教师记录学生课上的表现

第三

学生互评

第四

教师总结

2、课下评估

第一学生访谈

第二调查问卷

第三教师自评

写教学后记

三

课堂教学评价的指导思想

在课堂教学评价中应当注意以下问题

1、学生是评价的主体

学生是学习的主体

也是评价的主体

在课堂教学过程中

学生都应是评价的积极参与者

2、注重形成性评价

课堂教学评价主要是一种形成性评价

其目的是激励学生

帮助学生及时而有效的

调控自己的学习过程

使学生获得成就感

增强自信心

培养合作精神

3、评价主体的多元化

建立开放和宽松的评价氛围

鼓励学生

同伴

教师共同参与评价

以定性评价为主

以自评为主

4、评价内容的多元化

对学生学习的评价

既要关注学生对

语言知识和语言技能的掌握

又要重视学生综合语言运用能力的发展

同时还要重视其在学习过程中的情感

态度策略和参与表现

这里的参与不仅仅指行为参与

还包括情感参与和思维参与

四、建立课堂教学评价意识是

实施课堂教学评价的关键

课堂教学评价是课堂教学的一部分

但是课堂评价不是进行课堂测验

不能占用过多的课堂教学时间

那么，如何对学生进行评价

关键是建立课堂教学评价意识

课堂教学的每一项活动

都可以提供评价的信息

课堂进行的各个环节

各种行为

如学生完成各种课堂作业

练习的情况

都可以当作评价的内容

教师在讲解和练习的过程中

可以通过观察学生的眼神

通过提问

对话

通过观察

参与学生的练习和小组活动

了解学生的理解情况

熟练程度

参与程度

情感变化

并用眼神

手势

话语等形式给予适当的评价

课堂教学的每个教学环节完成之后

都应用适当的方法进行形成性评价

教师可以根据条件选择简便

易行的方法

结合练习和课堂活动进行

课堂教学中适当

轻松的形成性教学评价

不仅可以使学生获得成就感

增强自信心

了解自己的掌握情况

也使教师获得信息

检验

调整自己的教学

获取最佳教学效果

下面我们做一个归纳总结

适当的教学评价对学生和教师都有重大的意义

对学生而言

可以提高其动机水平

学习兴趣

增加其责任感

对教师而言

及时获得反馈

了解教学效果

补充教学不足

调整教学方案

保证教学效果

课堂教学评估对教师和学生都很重要的作用

课堂教学评估要遵循

目的性

针对性

有效性

常规性

客观性

可行性

变化性

等七大原则

课堂教学评价的指导思想是

学生是评价的主体

注重形成性评价

评价主体的多元化

评价内容的多元化

建立课堂教学评价意识是

实施课堂教学评价的关键

同学们

今天的课到此为止

谢谢大家

对外汉语课堂教学设计课程列表：

第一章绪论

-1.1 教学设计概要

--1.1.1 教学设计的定义与层次

--1.1.2 教学设计涉及的因素与过程

--1.1 作业

-1.2 教学设计的理论基础

--1.2.1 教学设计涉的理论基础——学习理论

--1.2.2 教学设计涉的理论基础——教学理论

--1.2.3 教学设计涉的理论基础——传播理论与系统论

--1.2 作业

-1.3 对外汉语教学设计要点

--1.3.1 对外汉语教学设计的历史、现状及教学项目设计

--1.3.2 汉语教材设计及对外汉语教学设计的理论基础

--1.3.3 对外汉语课堂教学设计要点

--1.3 作业

-第一章单元测试

-第一章文献阅读

-第一章案例讨论

第二章教学需求分析

-2.1 教学需求和教学需求分析

--2.1 教学需求的定义及来源

--2.1 作业

-2.2 确定教学需求的方法

--2.2 确定教学需求的方法

--2.2 作业

-2.3 语言教学的需求分析

--2.3 语言教学的需求分析

--2.3 作业

-2.4 确定教学总体目标

--2.4 确定教学总体目标

--2.4 作业

-2.5 对外汉语课堂教学需求分析

--2.5 对外汉语课堂教学需求分析

--2.5 作业

-第二章单元测试

-第二章文献阅读

-第二章案例讨论

第三章教学内容分析

-3.1 教学内容

--3.1 教学内容的定义、层次、分析及结果

--3.1 作业

-3.2 教学内容的分类

--3.2 教学内容的分类

--3.2 作业

-3.3 语言教学的内容

--3.3 语言教学的内容

--3.3 作业

-3.4 教学内容分析

--3.4 教学内容的选择、安排和组织

--3.4 作业

-3.5 对外汉语课堂教学内容分析

--3.5 对外汉语课堂教学内容分析

--3.5 作业

-第三章单元测试

-第三章文献阅读

-第三章案例讨论

第四章学习者分析

-4.1 学习者分析的目的及初始能力分析

--4.1 学习者分析的目的及初始能力分析

--4.1 作业

-4.2 学习者的一般特征分析

--4.2 学习者的一般特征分析

--4.2 作业

-4.3 学习风格的分析

--4.3. 学习风格的定义、类型

--4.3 作业

-4.4 第二语言教学领域对学习者的研究

--4.4 第二语言教学领域对学习者的研究

--4.4 作业

-4.5 对外汉语课堂学习者分析

--4.5 对外汉语课堂学习者分析

--4.5 作业

-第四章单元测试

-第四章文献阅读

-第四章案例讨论

第五章阐明教学目标

-5.1 教学目标

--5.1 教学目标的定义、层次性和功能

--5.1 作业

-5.2 教学目标的分类

--5.2 教学目标的分类

--5.2 作业

-5.3 教学目标的编写方法

--5.3 教学目标的编写方法

--5.3 作业

-5.4 对外汉语课堂教学目标的编写

--5.4 对外汉语课堂教学目标的编写

--5.4 作业

-第五章单元测试

-第五章文献阅读

-第五章案例讨论

第六章制定教学策略

-6.1 教学策略

--6.1.1 什么是教学策略

--6.1.2 教学策略的重要性

--6.1 作业

-6.2 教学过程

--6.2.1 什么是教学过程

--6.2.2 我国较有影响的教学程序

--6.2.3 国外重要教学程序举例

--6.2.4 语言教学的教学过程

--6.2 作业

-6.3 教学方法

--6.3.1 教学方法的定义

--6.3.2 教学方法的分类

--6.3.3 教学方法选择的依据

--6.3.4 汉语教学方法

--6.3 作业

-6.4 教学组织形式

--6.4.1 教学组织形式

--6.4.2 语言教学的教学形式

--6.4 作业

-6.5 教学媒体

--6.5 教学媒体

--6.5 作业

-第六章单元测试

-第六章文献阅读

-第六章案例讨论

第七章教学设计成果的评价

-7.1 教学设计成果

--7.1 教学设计成果

--7.1 作业

-7.2 教学设计成果的评价

--7.2 教学设计成果的评价

--7.2 作业

-7.3 课堂教学评价

--7.3 课堂教学评价

--7.3 作业

-第七章单元测试

-第七章文献阅读

-第七章案例讨论

第八章课堂教学设计方案的编写

-8.1 教案的构成要素及形式

--8.1 教案的构成要素及形式

--8.1 作业

-8.2 对外汉语教学的教案内容

--8.2 对外汉语教学的教案内容

--8.2 作业

--初级汉语综合课优秀教案示例

--中级汉语综合课优秀教案示例

--高级汉语综合课优秀教案示例

-第八章单元测试

-第八章文献阅读

-第八章案例讨论

第九章对外汉语综合课课堂教学设计示例

-9.1 对外汉语综合课课堂教学设计示例

--9.1 对外汉语综合课课堂教学设计示例

-第九章单元测试

-第九章文献阅读

-第九章案例讨论

第十章课堂语法教学设计示例

-10.1 动词重叠的设计与教学

--10.1 动词重叠的设计与教学

--10.1 作业

-10.2 连动句的设计与教学

--10.2 连动句的设计与教学

--10.2 作业

-10.3 “比”字句的设计与教学

--10.3 “比”字句的设计与教学

--10.3 作业

-10.4 可能补语的设计与教学

--10.4 可能补语的设计与教学

--10.4 作业

-第十章单元测试

-第十章文献阅读

-第十章案例讨论

7.3 课堂教学评价笔记与讨论

也许你还感兴趣的课程:

© 柠檬大学-慕课导航课程版权归原始院校所有，
本网站仅通过互联网进行慕课课程索引，不提供在线课程学习和视频，请同学们点击报名到课程提供网站进行学习。