当前课程知识点：对外汉语课堂教学设计 > 第六章制定教学策略 > 6.3 教学方法 > 6.3.1 教学方法的定义

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6.3.1 教学方法的定义在线视频

下一节:6.3.2 教学方法的分类

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6.3.1 教学方法的定义课程教案、知识点、字幕

同学们大家好

今天我们来学习第六章第三节教学方法

本节有四个知识点

一是教学方法的定义

二是教学方法的分类

三是教学方法的选择依据

四是汉语教学方法

我们将用四个课时

来完成上述知识点的学习

现在我们学习第一个知识点

教学方法的定义

教学方法指教师和学生

为了达到教学目标

由教学原则指导

借助教学手段

工具

媒体或设备

而进行的师生相互作用的活动

这一定义的含义是

第一

使用教学方法的目的是完成一定的教学目标

教学任务

因此采用什么样的教学方法

是由教学目标和内容决定的

比如认知领域的教学目标

和教学内容跟动作技能领域不同

所使用的教学方法自然也不同

这也是语文教学和外语教学方法的基本区别

语文教学基本上属于

认知领域

及我们说的言语信息和智力技能的教学

而第二语言教学除言语信息和智力技能教学外

还包括很多动作技能领域学习的特点

即使在第二语言教学本身

也要根据教学目的

选择教学方法和技巧

比如阅读课

主要是训练和提高快速阅读理解能力的

所以精读课上的朗读技巧

一般不在

阅读理解课上使用

而选用

默读

浏览

等技巧项目更合适

再如精读课

处理生词常常用听写的方法

但是在阅读课口语课上处理生词

就不宜用这种方法

第二

教学方法既包括教师的教学行为

也包括学生的学习行为

二者相辅相成

教学方法不仅仅是教师教的方法

而是教的方法与学的方法的结合

教学技巧是教学方法的一部分

崔永华杨寄洲等认为

课堂教学技巧

包括两类课堂教学行为

第一类是教师在课堂教学中

为使学生理解和掌握

所学语言项目或言语技能所使用的手段

比如用实物或图片介绍生词

第二类是为使学生掌握所学的

语言项目和言语技能

学生在教师指导下进行的课堂操练方式

比如通过替換练习让学生掌握新学的语法项目

第一类主要是教师的行为

第二类是在教师指导下的学生的行为

通过对教学方法定义的阐释

我们了解了

在本章节使用的教学策略系统中

教学方法

指的是

学生和教师的课堂活动

对外汉语教学界通常把这些活动叫

作课堂教学方法和技巧

崔永华等在《对外汉语课堂教学技巧》一书中

把对外汉堂教学技巧分为语音

词汇

语法

汉字

听力

口语

阅读

写作八类

综上

我们来对教学方法进行一个小结

第一

教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求

第二

教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段

第三

教学方法是教学活动中师生双方行为的体系

第四

教学方法体现了特定的教育

和教学的价值观念

它指向实现特定的教学目标要求

第五

教学方法受到特定的教学内容的制约

本节关于教学方法的学习就到这里

我们下节再见

对外汉语课堂教学设计课程列表：

第一章绪论

-1.1 教学设计概要

--1.1.1 教学设计的定义与层次

--1.1.2 教学设计涉及的因素与过程

--1.1 作业

-1.2 教学设计的理论基础

--1.2.1 教学设计涉的理论基础——学习理论

--1.2.2 教学设计涉的理论基础——教学理论

--1.2.3 教学设计涉的理论基础——传播理论与系统论

--1.2 作业

-1.3 对外汉语教学设计要点

--1.3.1 对外汉语教学设计的历史、现状及教学项目设计

--1.3.2 汉语教材设计及对外汉语教学设计的理论基础

--1.3.3 对外汉语课堂教学设计要点

--1.3 作业

-第一章单元测试

-第一章文献阅读

-第一章案例讨论

第二章教学需求分析

-2.1 教学需求和教学需求分析

--2.1 教学需求的定义及来源

--2.1 作业

-2.2 确定教学需求的方法

--2.2 确定教学需求的方法

--2.2 作业

-2.3 语言教学的需求分析

--2.3 语言教学的需求分析

--2.3 作业

-2.4 确定教学总体目标

--2.4 确定教学总体目标

--2.4 作业

-2.5 对外汉语课堂教学需求分析

--2.5 对外汉语课堂教学需求分析

--2.5 作业

-第二章单元测试

-第二章文献阅读

-第二章案例讨论

第三章教学内容分析

-3.1 教学内容

--3.1 教学内容的定义、层次、分析及结果

--3.1 作业

-3.2 教学内容的分类

--3.2 教学内容的分类

--3.2 作业

-3.3 语言教学的内容

--3.3 语言教学的内容

--3.3 作业

-3.4 教学内容分析

--3.4 教学内容的选择、安排和组织

--3.4 作业

-3.5 对外汉语课堂教学内容分析

--3.5 对外汉语课堂教学内容分析

--3.5 作业

-第三章单元测试

-第三章文献阅读

-第三章案例讨论

第四章学习者分析

-4.1 学习者分析的目的及初始能力分析

--4.1 学习者分析的目的及初始能力分析

--4.1 作业

-4.2 学习者的一般特征分析

--4.2 学习者的一般特征分析

--4.2 作业

-4.3 学习风格的分析

--4.3. 学习风格的定义、类型

--4.3 作业

-4.4 第二语言教学领域对学习者的研究

--4.4 第二语言教学领域对学习者的研究

--4.4 作业

-4.5 对外汉语课堂学习者分析

--4.5 对外汉语课堂学习者分析

--4.5 作业

-第四章单元测试

-第四章文献阅读

-第四章案例讨论

第五章阐明教学目标

-5.1 教学目标

--5.1 教学目标的定义、层次性和功能

--5.1 作业

-5.2 教学目标的分类

--5.2 教学目标的分类

--5.2 作业

-5.3 教学目标的编写方法

--5.3 教学目标的编写方法

--5.3 作业

-5.4 对外汉语课堂教学目标的编写

--5.4 对外汉语课堂教学目标的编写

--5.4 作业

-第五章单元测试

-第五章文献阅读

-第五章案例讨论

第六章制定教学策略

-6.1 教学策略

--6.1.1 什么是教学策略

--6.1.2 教学策略的重要性

--6.1 作业

-6.2 教学过程

--6.2.1 什么是教学过程

--6.2.2 我国较有影响的教学程序

--6.2.3 国外重要教学程序举例

--6.2.4 语言教学的教学过程

--6.2 作业

-6.3 教学方法

--6.3.1 教学方法的定义

--6.3.2 教学方法的分类

--6.3.3 教学方法选择的依据

--6.3.4 汉语教学方法

--6.3 作业

-6.4 教学组织形式

--6.4.1 教学组织形式

--6.4.2 语言教学的教学形式

--6.4 作业

-6.5 教学媒体

--6.5 教学媒体

--6.5 作业

-第六章单元测试

-第六章文献阅读

-第六章案例讨论

第七章教学设计成果的评价

-7.1 教学设计成果

--7.1 教学设计成果

--7.1 作业

-7.2 教学设计成果的评价

--7.2 教学设计成果的评价

--7.2 作业

-7.3 课堂教学评价

--7.3 课堂教学评价

--7.3 作业

-第七章单元测试

-第七章文献阅读

-第七章案例讨论

第八章课堂教学设计方案的编写

-8.1 教案的构成要素及形式

--8.1 教案的构成要素及形式

--8.1 作业

-8.2 对外汉语教学的教案内容

--8.2 对外汉语教学的教案内容

--8.2 作业

--初级汉语综合课优秀教案示例

--中级汉语综合课优秀教案示例

--高级汉语综合课优秀教案示例

-第八章单元测试

-第八章文献阅读

-第八章案例讨论

第九章对外汉语综合课课堂教学设计示例

-9.1 对外汉语综合课课堂教学设计示例

--9.1 对外汉语综合课课堂教学设计示例

-第九章单元测试

-第九章文献阅读

-第九章案例讨论

第十章课堂语法教学设计示例

-10.1 动词重叠的设计与教学

--10.1 动词重叠的设计与教学

--10.1 作业

-10.2 连动句的设计与教学

--10.2 连动句的设计与教学

--10.2 作业

-10.3 “比”字句的设计与教学

--10.3 “比”字句的设计与教学

--10.3 作业

-10.4 可能补语的设计与教学

--10.4 可能补语的设计与教学

--10.4 作业

-第十章单元测试

-第十章文献阅读

-第十章案例讨论

6.3.1 教学方法的定义笔记与讨论

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