当前课程知识点：对外汉语课堂教学设计 > 第七章 教学设计成果的评价 > 7.2 教学设计成果的评价 > 7.2 教学设计成果的评价
同学们
大家好
今天我们来学习第七章
第二节教学设计成果的评价
我们先来思考两个问题
教学设计成果评价的程序有哪些
评价方法和工具是什么
这节的内容主要有两点
第一
评价程序
第二
评价方法和工具
评价程序 一般来说
对于一个较大的教学项目或
其他教学设计成果的评价通常包括制定计划
选择评价方法
试用设计成果和收集资料
归纳和分析资料
报告结果等几项工作
1、制定评价计划
评价计划包括以下四项工作
第一确定收集资料的类型
即在教学活动的各个环节中
应收集哪些资料来说明成果的有效性
不足和有待改进的地方
第二确定评价标准
即建立衡量和解释收集到的资料的标准
第三选择被试人员
第四说明试用成果的背景条件
即在什么条件下进行试验
2、选择评价方法
在教学设计成果的形成性评价中
主要使用测验
调查和观察三种评价方法
三种方法的功能归纳如下表所示
学习成绩信息的收集
主要用的工具有
测验、征答表、观察表
测验适用于大多数的认知目标
征答表用于情感目标
观察表用于外显行为的目标
如运动技能
教学过程信息的收集
主要用的工具有
征答表
观察表
征答表用于获得学生
教师和管理人员对教学的反应信息的收集
观察表主要用于决定成果样品的使用
是否按预先计划进行
关于方案使用的条件
和限制信息收集
主要用的工具有
征答表、观察表
征答表用于从试用该方案的学习者
教师和管理人员那儿获得有关信息
观察表用于用于获得方案使用背景的第一手材料
3适用设计成果和收集资料
这是两项不同性质的工作
但几乎是同时进行的
其基本步骤是
第一向被试者说明须知
第二试行教学
第三观察教学
第四后置测验和问卷调查
4、归纳和分析材料
通过上述的观察
测验和问卷调查
可以获得一系列所需的资料
然后对收集到的资料加以整理
分析
为了便于分析在具体操作中常常将这些资料归纳成图表
发现问题通过各种方式
途径查找原因提出修改意见
5、报告评价结果
评价报告的内容一般包括
设计成果的名称和宗旨
使用的范围和对象
试用的要求和过程
评价的项目和结果
修改的建议和措施
参评者的名单和职务
以及评价的时间等等
二评价方法和工具
教学设计成果评价主要使用测验题
调查表和观察表三种工具
下面我们做一个详细的说明
1、测验
测验是最重要的教学评价手段
通常从不同的角度区分为常模参照测验
标准参照测验
客观性测验
主观性测验
标准化测验等
2、问卷调查
调查是请有关人员口述
或笔答预先设计的问题
从中获得所需要的资料的一种评价方法
调查可以用于了解学生的学习兴趣和态度
学习习惯和意向
了解各方面对教学过程和教学效果的意见
从而判断教学的有效程度
为改进教学提供依据
调查的主要形式有问卷和面谈两种
问卷调查是最常用的一种获取信息
数据的方式
人们对此有过很多研究和讨论
一般认为
问卷调查可以遵循以下程序
1、计划或构想
2、编制问卷
3、撰写说明
4、抽样试用
5、分发问卷
6、追踪了解
问卷是一种简便易行
可以很快获得大量资料数据的调查方法
但由于它的提问和回答
都可能带有主观性
所收集的资料的可靠程度
还没有经过严格检验
所以在编制问卷时必须仔细地
斟酌措辞和问题
另外，最好在正式调查之前做一些预调查
以发现问题
克服和弥补这种评价工具的不足之处
3面谈，面谈也叫访问法
使评价者通过与被试
也就是被访问者当面接触
用口头形式来收集资料的调查方法
这种形式提问灵活
回答便捷针对性强
面谈特别适用于调查对象人数
较少或年龄较小的情况
观察
观察是一种现场收集反馈信息的方法
评价人员亲临现场
了解教师和学生使用该成果的情况和问题
并记录在观察表上
事后进行统计分析
观察常用于对课堂教学设计的评估
为了更有目的的去观察和提高观察质量
人们常常事先设计好观察表
以便科学
便捷
准确地对所观察的内容加以记录
常见的有以下两种观察表
一
检核观察表
检核观察表是一种两维表格
其中一维为观察事项
一维为观察对象的样本或时间等
观察者把归属于某种事项的样本记录在表内
这种观察表可以帮助观察者集中收集相关表现
并能快速
方便的记录下来
二
轶事观察表
轶事观察表是一种随意记录观察对象
在活动中表现出来的
具有评价意义的行为的一维表格
此维即观察对象样本
只要观察者认为与评价目的有关的事件
不论是偶然的还是经常的
是预料的还是意外的
都可记录
那些偶发的意外事件更应认真观察
详细记录
也许能从中发现对改进教学设计成果
极有价值的资料
下面举一个轶事表实例
这是试用新编录像教材时关于教师
学生和教学过程的记录
学生王建
观察者李欣
观察的事件是
小明上课一会儿和同桌说话
一会儿掉转头往后看
老师提问时
他把手举得很高
老师请别的同学回答问题
但是真正被提问时
他却答不上来
对这一事件的解释是
小明希望引起大家的注意
特别是得到老师的重视
他在家里很受爷爷
奶奶的宠爱
来学校后
感觉受到了冷落
就采取一些不适当的方式
让大家注意到他的存在
三
观察表的编制
编制观察表一般要经过下述几个步骤
设计观察表
编制观察表
审核观察表
准备辅助器材
下面我们做一个归纳总结
教学设计成果的评价程序主要包括
制定计划
选择评价方法
试用设计成果和收集资料
归纳和分析资料
报告结果
这五个步骤
教学设计成果评价使用的工具主要有
测验题
调查表和观察表
同学们
今天的课到此为止
谢谢大家
-1.1 教学设计概要
--1.1 作业
--1.1 PPT
-1.2 教学设计的理论基础
--1.2 作业
--1.2 PPT
-1.3 对外汉语教学设计要点
--1.3 作业
--1.3 PPT
-第一章 单元测试
-2.1 教学需求和教学需求分析
--2.1 作业
--2.1 PPT
-2.2 确定教学需求的方法
--2.2 作业
--2.2 PPT
-2.3 语言教学的需求分析
--2.3 作业
--2.3 PPT
-2.4 确定教学总体目标
--2.4 作业
--2.4 PPT
-2.5 对外汉语课堂教学需求分析
--2.5 PPT
--2.5 作业
-第二章 单元测试
-3.1 教学内容
--3.1 作业
--3.1 PPT
-3.2 教学内容的分类
--3.2 作业
--3.2 PPT
-3.3 语言教学的内容
--3.3 作业
--3.3 PPT
-3.4 教学内容分析
--3.4 作业
--3.4 PPT
-3.5 对外汉语课堂教学内容分析
--3.5 作业
--3.5 PPT
-第三章 单元测试
-4.1 学习者分析的目的及初始能力分析
--4.1 作业
--4.1 PPT
-4.2 学习者的一般特征分析
--4.2 作业
--4.2 PPT
-4.3 学习风格的分析
--4.3 作业
--4.3 PPT
-4.4 第二语言教学领域对学习者的研究
--4.4 作业
--4.4 PPT
-4.5 对外汉语课堂学习者分析
--4.5 作业
--4.5 PPT
-第四章 单元测试
-5.1 教学目标
--5.1 作业
--5.1 PPT
-5.2 教学目标的分类
--5.2 作业
--5.2 PPT
-5.3 教学目标的编写方法
--5.3 作业
--5.3 PPT
-5.4 对外汉语课堂教学目标的编写
--5.4 作业
--5.4 PPT
-第五章 单元测试
-6.1 教学策略
--6.1 作业
--6.1 PPT
-6.2 教学过程
--6.2 作业
--6.2 PPT
-6.3 教学方法
--6.3 作业
--6.3 PPT
-6.4 教学组织形式
--6.4 作业
--6.4 PPT
-6.5 教学媒体
--6.5 教学媒体
--6.5 作业
--6.5 PPT
-第六章 单元测试
-7.1 教学设计成果
--7.1 作业
--7.1 PPT
-7.2 教学设计成果的评价
--7.2 作业
--7.2 PPT
-7.3 课堂教学评价
--7.3 作业
--7.3 PPT
-第七章 单元测试
-8.1 教案的构成要素及形式
--8.1 作业
--8.1 PPT
-8.2 对外汉语教学的教案内容
--8.2 作业
--8.2 PPT
-第八章 单元测试
-9.1 对外汉语综合课课堂教学设计示例
--9.1 PPT
--9.1 附表
-第九章 单元测试
-10.1 动词重叠的设计与教学
--10.1 作业
--10.1 PPT
-10.2 连动句的设计与教学
--10.2 作业
--10.2 PPT
-10.3 “比”字句的设计与教学
--10.3 作业
--10.3 PPT
-10.4 可能补语的设计与教学
--10.4 作业
--10.4 PPT
-第十章 单元测试
