当前课程知识点:对外汉语课堂教学设计 > 第五章 阐明教学目标 > 5.4 对外汉语课堂教学目标的编写 > 5.4 对外汉语课堂教学目标的编写
大家好
今天我们来学习第五章第四节
对外汉语课堂教学目标的编写
我们先来思考四个问题
什么是课堂教学目标
它分为哪几类
阐明课堂教学目标需要注意什么
如何编写课堂教学目标
下面我们一起来学习一下课堂教学目标
这节的内容主要有四点
一
课堂教学目标
二
课堂教学目标的分类
三
阐明课堂教学目标的要点
四
对外汉语课堂教学目标的编写
我们首先来学习第一点
课堂教学目标
课堂教学目标是学习者
通过一个时段的学习后对
教学内容掌握程度的具体
准确的行为描述
阐明课堂教学目标是把教学目标具体化
明确化的过程
明确的教学目标
是制定教学策略和实施教学评价的依据
二
课堂教学目标的分类
教学设计理论
一般把教学目标分为三类
分别是认知领域的目标
包括知识和学习策略
动作技能领域的目标
包括智力技能和运动技能
情感领域的目标
每类教学目标又可以分为若干掌握水平
中国学者把三个领域的教育目标
也就是说学习者水平
都分为5级
我们根据汉语教学的实际
借鉴教学设计的目标描述中使用的方法
描述对外汉语
课堂
教学目标的分类和掌握水平
具体分类如下表所示
认知领域从低级到高级依次为
记忆
理解
简单
应用
综合运用
和创见
汉语技能领域从低级到高级依次为
感知
理解
模仿
熟巧
应用
等等
情感领域从低级到高级依次分为
接受
思考
兴趣
热爱
品格形成等等
三
阐明课堂教学目标的要点
在阐明教学目标的时候
我们要注意以下的问题
1
教学目标是分领域的
如前所说教学目标是分三个领域描述的
不同领域的教学目标
有不同的描述方法
2
目标是分层次的
阐明教学目标的方法是把学习的掌握情况
分为不同的层次
比较准确地说明学习者对学习内容掌握的程度
使教学要求更为明确
3
目标是可观测
可测量的
用行为描述的方法说明教学目标
可以观察和测量
有具体的测量标准
避免用含糊的和脱离实际的语言表述
四
对外汉语课堂教学目标的编写
教学设计中的阐明教学目标
要求对教学效果进行可测量的行为描述
对汉语课堂教学的目标的编写
可以使用ABCD法
下面我们以《对外汉语综合课优秀教案集》
当中的教案3
手里拿着红色的手机
为例进行详细的说明
具体示例如下所示
在这篇教案中课堂教学目标分为认知领域
技能领域情感领域和学习策略四个方面
认知领域可以从
词汇
语法
课文这三个方面用ABCD法去描述
如通过词汇的学习
能够准确掌握生词中的实物名词
动作动词和副词的实际意义和用法
并回忆起记忆库中的相关词汇
正确率达到90%
通过语法的学习
能够掌握动态助词
着
存现句式
地方加动词“着”加人或者物
的语义特征和准确用法
并完成语法填空练习
正确率达到90%
课文方面的教学目标是
通过课文的学习
能够理解并记忆课文的内容
用本课所学的语言点和词语
基本完整地复述出课文内容
新语言点和词语的正确使用率在90%
以上
在这篇教案当中
技能领域从
听说读写
四个方面去描述
如能够听懂每分钟160个音节以上语速的对话体课文
这是属于听的方面的一个教学目标
能够复述和表演课文内容
话语自然流畅
这是说方面的一个教学目标
听完课文后
能够以每分钟180个字的语速朗读课文
语音
语调基本准确
自然流利
这属于读方面的要求
能够以每分钟12-15个字是速度书写本课生词
这属于写方面的教学目标
情感领域 有两个目标
1
学生有询问和描述房间或某处存在某物的愿望
2
学生有描述自己或他人的外貌特征的愿望
学习策略的目标
主要是引导和培养学生的团体意识
体会合作学习的长处
下面我们做一个归纳总结
课堂教学目标是学习者
通过一个时段的学习后对教学内容掌握程度的具体
准确的行为描述
课堂教学目标一般也分为
认知领域
汉语技能领域
情感领域
这三类
在编写教学目标的时候我们要注意以下三点
1
教学目标是分领域的
2
目标是分层次的
3
目标是可观测
可测量的
今天的课到此结束
谢谢大家
-1.1 教学设计概要
--1.1 作业
--1.1 PPT
-1.2 教学设计的理论基础
--1.2 作业
--1.2 PPT
-1.3 对外汉语教学设计要点
--1.3 作业
--1.3 PPT
-第一章 单元测试
-2.1 教学需求和教学需求分析
--2.1 作业
--2.1 PPT
-2.2 确定教学需求的方法
--2.2 作业
--2.2 PPT
-2.3 语言教学的需求分析
--2.3 作业
--2.3 PPT
-2.4 确定教学总体目标
--2.4 作业
--2.4 PPT
-2.5 对外汉语课堂教学需求分析
--2.5 PPT
--2.5 作业
-第二章 单元测试
-3.1 教学内容
--3.1 作业
--3.1 PPT
-3.2 教学内容的分类
--3.2 作业
--3.2 PPT
-3.3 语言教学的内容
--3.3 作业
--3.3 PPT
-3.4 教学内容分析
--3.4 作业
--3.4 PPT
-3.5 对外汉语课堂教学内容分析
--3.5 作业
--3.5 PPT
-第三章 单元测试
-4.1 学习者分析的目的及初始能力分析
--4.1 作业
--4.1 PPT
-4.2 学习者的一般特征分析
--4.2 作业
--4.2 PPT
-4.3 学习风格的分析
--4.3 作业
--4.3 PPT
-4.4 第二语言教学领域对学习者的研究
--4.4 作业
--4.4 PPT
-4.5 对外汉语课堂学习者分析
--4.5 作业
--4.5 PPT
-第四章 单元测试
-5.1 教学目标
--5.1 作业
--5.1 PPT
-5.2 教学目标的分类
--5.2 作业
--5.2 PPT
-5.3 教学目标的编写方法
--5.3 作业
--5.3 PPT
-5.4 对外汉语课堂教学目标的编写
--5.4 作业
--5.4 PPT
-第五章 单元测试
-6.1 教学策略
--6.1 作业
--6.1 PPT
-6.2 教学过程
--6.2 作业
--6.2 PPT
-6.3 教学方法
--6.3 作业
--6.3 PPT
-6.4 教学组织形式
--6.4 作业
--6.4 PPT
-6.5 教学媒体
--6.5 教学媒体
--6.5 作业
--6.5 PPT
-第六章 单元测试
-7.1 教学设计成果
--7.1 作业
--7.1 PPT
-7.2 教学设计成果的评价
--7.2 作业
--7.2 PPT
-7.3 课堂教学评价
--7.3 作业
--7.3 PPT
-第七章 单元测试
-8.1 教案的构成要素及形式
--8.1 作业
--8.1 PPT
-8.2 对外汉语教学的教案内容
--8.2 作业
--8.2 PPT
-第八章 单元测试
-9.1 对外汉语综合课课堂教学设计示例
--9.1 PPT
--9.1 附表
-第九章 单元测试
-10.1 动词重叠的设计与教学
--10.1 作业
--10.1 PPT
-10.2 连动句的设计与教学
--10.2 作业
--10.2 PPT
-10.3 “比”字句的设计与教学
--10.3 作业
--10.3 PPT
-10.4 可能补语的设计与教学
--10.4 作业
--10.4 PPT
-第十章 单元测试