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那这里面后面终于讲到
可以讲到一个案例了不用讲理论
这个案例就是叫strive together
这是2006年在大辛辛那提地区开始了
这个一起奋发图强这个不是我翻的
这个我估计他们也不会同意
这个名字还是有一点
很奇特的一个名字
那么这个strive together
它最开始呢在辛辛那提
这个辛辛那提这个背景
它是俄亥俄州第三大城市
那么它人口还是挺多
两百十四万这个大城市圈里面
但事实上它的这个人均的GDP
在美国还是比较低的
所以它并不是
它是算一个中等或者偏下的
这样一个城市
所以这个城市本身的
这个公共教育的这个背景
它的还是有一系列的这个问题和危机
那么06年的时候
它们当地有三个
这个大的这个学区的负责人
包括当地的三所私立大学的校长
还包括当地关注教育问题的NGO
还有政府官员企业
他们在一起他们就在讨论说
其实他们讨论不是小而美
还是规模化的问题
它其实他们发现的问题是说
他们在这个大辛辛那提地区
可能已经有两三百个
这种试图解决公立教育问题的这个项目
它们发现一个问题叫做
program rich but system poor
就是说你可能有两百个小而美的项目
每一个看起来都很成功
大家都很高兴在一个社区里面
都在解决社会问题
但是如果你回过头来
当它们站在一个系统的角度
大辛辛那提角度
或者说你站在一个孩子
从你出生到幼儿园早期教育
一直到大学一直到工作职业教育
如果你站在这样两个维度去看的时候
你发现整个这个系统还是失败的
如果大家对美国的这个公立教育系统
有些看法的话
你会发现这个可能是一个
相对比较普遍的现象
那么它们就坐下来讨论说
我们面对这样的一个问题
为什么我们
好像看起来做了这么多小而美的东西
它们叠加在一起不能成为一个大的一个
系统性的成功
或者说规模化的impact呢
所以他们就开始设想说
我们有没有一个和传统不一样的方法
那么他们从最开始开始就
召集了300个组织
把这个整个大辛辛那提地区关注这个问题
因为它不单单是一个单纯的说
基础教育啊或者说中学教育大学教育
它是把整个这个人从出生到工作
这个关联教育的这些组织都找到一起
包括政府啊企业这样的一些部门
包括社区基金会
United Way这样的一些机构
都是最开始最核心的组织方
那么它们就坐在一起
花了很长的时间去讨论
说我们到底怎么样去解决
这样的一个系统性的这个问题
那么他们首先根据这个问题的重要程度
去形成了不同的这样一个工作组
那么他们当中一个很神奇的一点是
他们花了很长的时间开始去启动
他们并没有说我们大家在一起
政府你多拿点钱
基金会你多出点钱
我们一起来做一些新的项目
把这些问题都解决掉
而是他们从现有的这个项目里面去想
我如何去发挥现有的这些东西的潜力
把它叠加在一起可能
那个一加一一直加到两百
可以有一个特别大的这个突破
然后所以他们做了这样的一个开始
所以他们就是
最开始他们就是像这个集合影响力说的
我需要去建立一个共同的
愿景目标和agenda
所以它们就定义了这样的一个
它们最后把它叫C to C
就是说你从摇篮到你的职场
这样一个过程当中
它觉得你都是需要有一个
很好的一个适合你个人化的这样一个教育
而不是传统的这种很统一化的
很缺乏个性的这样一种教育
所以他把这个分成了这样的一个阶段
这是大家所形成的一个共识
那其次的话呢
他发现在这个阶段里面
其实他最后是有了53个指标
但是他发现这其中是有一些
关键性的这个节点
那我就不一一阐述
那这些关键节点它是基于
他们的这些美国的这个
教育行业的研究者多年的研究之后
得出来的
那么因为它是一个基于研究
基于多年的这个数据
所以大家花了很长时间讨论过程当中
大家也都认同说
比方说你这个孩子如果到三年级
你的阅读能力还不达标
那这个孩子肯定很可能长大以后
他对社会来说是一个负担
那么这个大家都认同以后
那有一些这个机构
它以前可能并不把阅读
或者在这个时间节点作为一个
它很关切的解决方案
或者说衡量的指标
那么大家都会统一到这个
那包括八年级数学也是这样
这些都是基于它的这个研究
那么在大家得到一个共识
那包括它后续怎么样去衡量它这个
300多个组织到底有没有在这些目标上
53个指标上突破也是基于这些
他这个05年其实它相当于它的基线
因为他是06年开始正视这个
collective impact的合作
那么它这个是到12年的一个数据
那么他们其实发现这个53个指标里面
有40个指标它是取得了显著的突破
而且是因为你做了这个collective impact
所带来的
那这其实也就是应对了刚才的
五个这个关键指标
他们发现都至少有
10%以上的这样的一个突破
那对于一个公共教育
或者说教育问题来说
相比它们以前的这个整个系统来说
它们把它加总发现这个10%是一个
特别了不起的成就
所以这个是它们自己通过一个
数据衡量来看它自己
到底有没有做成功的这样的一个指标
那么在这个之后
它其实是在大辛辛那提地区花了
差不多十年的时间来验证这一套
collective impact方法
它觉得是很有效的
那么它们其实是在
也像东曙刚才想的就是说我
他是也是在不断的思考说
那我在一个地区
有这样的collective impact方式
来形成了社会创新的规模化
解决了这个教育的问题
那我有没有可能在更大的这个范围
也就是美国全国的这个范围内
去实现这样的一个改变
所以它们又新成立了一个机构叫
strive partnership
而不是strive together
那么这个其实strive partnership
就是把它的这一套有效的这个方法
它们这七年积累下来所有的这个经验
所有碰到的这个问题
整个这个collective impact 一套理论框架
当做一个知识产品去推广的
那这其实也是刚才那个六个end game里面
第一种开源
你反过来你可能你不是自己去做
而是你把你的方法总结成一套知识产品
让别人去使用
那么它其实
这个还是我4月份的时候用的一个图
美国有28个州在用这样一套方法
去解决它的这个从摇篮到职场的教育问题
那这里写的还是跑过8000个组织
但我刚才上了一下他的网站
已经有10200个组织在美国
所以它这个所谓的规模化
还真的是很大
那它影响的儿童数已经820万了
那我觉得对于这个美国这样一个其实
并不像中国政府能力很强的
这样一个国家相对来说
美国能够做到这样的一个规模
我觉得是我们其实是很少看到
所以我觉得这个案例本身它是一个
很好的真正你能够值得去
深入研究去了解说
真正一个社会创新一个社会问题
你怎么样从一个城市大城市圈
到一个国家的范围
你真正在解决
那通过collective impact这样一个方式
所以这个是我们选择
这个案例的这个原因
那么我们其实看到这个理论
可能是12年知道这样一个方法
那么后面了解这个案例可能是14年吧
也是持续的在对它一些跟踪
那么我们当时也在想可能中国
是不是第三部门的发达没有到这个程度
但是可能是不是实践
集合影响力的这个也没有到这个时机
但事实上后面那个杨国琼她会介绍
我们中国的这个农村的
儿童早教的这个社会其实很严重的
我们觉得这个也是时不我待
你不能再这样等待下去
我们也其实也是可以去
尝试一下这个社会创新
在中国有没有可能规模化
所以后面他就会介绍说我们在
这个中国是怎么样做这样一个尝试
把这套方法带到中国
那我们选择了中国农村的儿童早教
这样一个社会问题
好 谢谢
-宣传片
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-为什么需要社会创新：人类何以应对全球性挑战
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-什么是社会创新：解决社会问题的新方法
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-对话南都公益基金会秘书长彭艳妮女士
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-对话山水伙伴文化发展公司郑岚女士
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-第六讲 社会创新七步走--课后习题
-1. 社会创新中的政府
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-第七讲 社会创新的生态系统--课后习题
