当前课程知识点:逻辑思维与写作 > 第五章 非演绎逻辑 > 5.2.3 求因果五法之求同求异并用法 > 5.2.3 求因果五法之求同求异并用法
前面一节我们讲的
求同法 求异法
它们都是或然性推理
我需要去提高它的可靠性
那么除了求同和求异之外
我们还可以尝试
这两种方法一起来使用
这就出现了我们在因果关系中
所要断定的第三种方法
叫求同求异并用法
当然它还有一个称谓叫
契合差异并用法
它的内容是如果在被研究
现象出现的几个场合中
都有一个情况出现
而在被研究现象
没出现的几个场合中
都没有这个情况出现
那我可以得出一个结论
这个情况和我们的
被研究现象之间
它是具有因果联系的
比如说
我国唐代著名医学家孙思邈
他研究人为什么会得脚气
他发现富人患这种病的人很多
而穷人得脚气病的又很少
他通过进一步的观察
比较后发现
这个时候要求同
那么富人的性格
脾气
身体状况
甚至生活习惯都有差别
但有一个同存在
就是吃净米净面
就是我们今天意义上叫细粮
而穷人当然情况各不同
各自的生活体验
各自的村落
但是有一个相同的地方
他们吃的大多是粗粮
于是
两次求同分别针对了
穷人和富人
再得到了一个异
那么这个时候
孙思邈得出了一个结论
富人得脚气病是因为
食物中缺少米糠麦麸所引起的
于是他就尝试用粗粮
比如说米糠 麸皮来治疗脚气病
结果真的很灵验
那么从孙思邈的推理过程
我们看到他所使用的
恰恰是两次求同
一次求异的方法
这是求同求异法的使用
我们依然来看一下
求同求异法的图示
那么我们在比较
我们所研究的场合
和有关情况
那么会发现在求同的时候
会出现了两个相同的场景
我们再求异
那么一个情况出现
它所研究对象就出现
一个情况不出现
它的研究对象也就不出现
那么在这两次求同
一次求异之后我们可以断定
说A和a之间有因果关系
我们依然举一个例子
英国的医生约翰斯诺
他开启了流行病学研究的
污水理论研究
怎么做
在1854年的时候
伦敦爆发了大规模的霍乱
那么约翰斯诺发现
大多数死亡的病例都曾经饮用过
同一个水泵所汲取出来的水
而使用其他水泵或水井的人
最初可都没有感染霍乱
那么在求同求异之后
调查会发现
下水道的废水污染了那个水泵
从而引起了霍乱
那我们来看
所谓求同求异并用法的特点在于
两次求同 一次求异
因此这种方法实际上
会经过三个步骤
第一步
我们来比较被研究现象a
出现的正面场合
我们用求同法可以看到
凡是有A出现
就一定有a出现
第二步我再用求同法
我依然比较被研究现象a
它不出现的反面场合
还是用求同法得知
凡是没有A就一定没有a
第三步的时候我们使用求异法
来比较正反两个场合
有A就有a
没有A就没有a
那么运用求异法就可以得知
A和a之间有因果关系
当然了
由于求同求异并用法
在考察有关情况的时候
它也是忽视
本来相关的情形的
因此
它的结论也是或然性的
既然是或然性的
我就要考虑怎么样去
提高求同求异并用法
的可靠程度
依然注意这么几个问题
首先我们尽量
在每组的场合中
要考察更多的场合
因为我们考察的量越大
场合越多
就越有可能排除那些
碰巧的偶然的情形
也就不大容易把一些
不相干的因素
放在和我的被研究现象
之间来进行探讨
第二
我们在选择被研究现象
不出现的反面场合时
最好尽量和那些被研究现象
出现的正面场合的
其它情况相似
因为被研究现象
不出现的场合太多了
它们对于探求被研究现象的
因果联系可并非都有意义
反面场合组的情况
和正面场合组的情况越相似
结论就越可靠
我们在这个方法最后
讲一个非常有意思的案例
在美国的通用汽车公司
曾经发现过这样
一个真实的故事
美国通用公司
它的服务部主管
收到了一封投诉信
信里面讲说
真的很抱歉
我要给你们写一封信
因为我们最近出现了
一个非常荒诞的情况
我们家有个传统
我们家每天晚饭之后
要吃点冰淇淋
而我们家每天吃完冰淇淋
就派我去买
而我前不久刚刚买了一个
通用公司所产的
庞蒂克的汽车
我发现一个问题
只要我买的是香草冰淇淋
那么从商店出来之后
我这个车就不发动了
但是如果是
其他品种的冰淇淋
我的车没有任何问题
我也觉得挺奇怪的
所以我要写这封投诉信
那么我们很奇怪的现象
买什么品种的冰淇淋
它和汽车的发动
有什么因果关系
为了探求联系
那么通用公司就派了
一个人技术员来解情况
技术员他和投诉者
连着四五天每天晚饭后
一块去买冰淇淋
发现
情况还真如这个
投诉者所说的
买香草冰淇淋
汽车发动不起来
买其他的冰淇淋
这个汽车能发动起来
那么来进行求同求异
在对比的时候
那么技术员发现
另外一个问题
也就是这个投诉者
他每一次买冰淇淋的时候
买香菜冰淇淋所花的时间
比其他冰淇淋
所购买的时间要少
为什么
他再来了解这个因果关系
因为香草冰淇淋
是这家商店
销售最好的一个产品
那么这个销售的店主
就把这些冰淇淋
放在离门最近的地方
那么这样子
取这个香草冰淇淋
所花的时间就短
这是在找到了另外
一个相同的现象
摆在技术员面前的一个问题
为什么时间短
这个汽车就发动不了了
这个因果关系就比
单纯地冰淇淋
导致汽车发动不了
这个因果要靠近一些
那么有了这样的一个现象
技术员发现答案
叫气阻现象
高温可能导致汽车的
这个线路里边出现
气泡的聚集
然后燃油或者刹车油
就没有办法通过形成了阻断
那么这个时候
当投诉者买其他
品种的冰淇淋时
花的时间长
引擎冷却
气阻当然消失了
因此我们来看
这样一个看似
很荒诞的案例
经过认真的分析
实际上是一个
很简单的因果关系
但是我要说的是
如果我们对很多现象
因为觉得很可笑
因为觉得荒诞就不理它
那么这些简单的现象
就会变得扑朔迷离
永远没有
真相大白的那一天
-导论
--导论
-1.1.1 逻辑学的历史起源(上)
--1.1.1 逻辑学的历史起源(上) 测试题
-1.1.2 逻辑学的历史起源(下)
--1.1.2 逻辑学的历史起源(下) 测试题
--课后思考
-1.2 何为批判性思维
-1.3 批判性思维的培养方法
-1.4 逻辑学的研究对象
--课后思考
-2.1.1概念及其特征(上)
--课后思考
-2.1.2 概念及特征(下)
--2.1.2 概念及特征(下) 测试题
-2.2.1 概念的种类(上)
--2.2.1 概念的种类(上) 测试题
--2.2概念的种类
-2.2.2 概念的种类(中)
--2.2.2 概念的种类(中) 测试题
-2.2.3 概念的种类(下)
--2.2.3 概念的种类(下) 测试题
-2.3 概念间的关系
--2.3 概念间的关系 测试题
-2.4 概念的限制和概括
--2.4 概念的限制和概括 测试题
-2.5.1 下定义的方法
--2.5.1 下定义的方法 测试题
-2.5.2 下定义的规则
--2.5.2 下定义的规则 测试题
-2.6.1 划分的方法
-2.6.2 划分的规则
--2.6.2 划分的规则 测试题
--课后思考
-3.1 命题和推理概述
--3.1 命题和推理概述 测试题
-3.2 联言命题及其推理
--3.2 联言命题及其推理 测试题
-3.3.1 相容选言命题及其推理
--3.3.1 相容选言命题及其推理 测试题
-3.3.2 不相容选言命题及其推理
--3.3.2 不相容选言命题及其推理 测试题
-3.4.1 充分条件假言命题及其推理
--3.4.1 充分条件假言命题及其推理 测试题
-3.4.2 必要条件假言命题及其推理
--3.4.2 必要条件假言命题及其推理 测试题
-3.4.3 充分必要条件假言命题及其推理
--3.4.3 充分必要条件假言命题及其推理 测试题
--课后思考
-3.5.1 二难推理
--3.5.1 二难推理 测试题
-3.5.2 如何摆脱二难推理
--课后思考
-4.1.1 直言命题 上
--4.1.1 直言命题 上 测试题
--4.1直言命题
-4.1.2 直言命题 中
--4.1.2 直言命题 中 测试题
-4.1.3 直言命题 下
--4.1.3 直言命题 下 测试题
-4.2 直言对当关系推理
--4.2 直言对当关系推理 测试题
-4.3.1 三段论概述
--4.3.1 三段论概述 测试题
--4.3三段论
-4.3.2 三段论的规则
--4.3.2 三段论的规则 测试题
--课后思考
-5.1.1 完全归纳推理
--5.1归纳推理
-5.1.2 不完全归纳推理
--5.1.2 不完全归纳推理 测试题
-5.2.1 求因果五法之求同法
--5.2.1 求因果五法之求同法 测试题
-5.2.2 求因果五法之求异法
--5.2.2 求因果五法之求异法 测试题
-5.2.3 求因果五法之求同求异并用法
--5.2.3 求因果五法之求同求异并用法 测试题
-5.2.4 求因果五法之共变法
--5.2.4 求因果五法之共变法 测试题
-5.2.5 求因果五法之剩余法
--5.2.5 求因果五法之剩余法 测试题
-5.3 类比推理
--5.3 类比推理
--5.3 类比推理 测试题
--5.3类比推理
-5.4.1 逻辑基本规律之同一律
--5.4.1 逻辑基本规律之同一律 测试题
-5.4.2 逻辑基本规律之矛盾律
--5.4.2 逻辑基本规律之矛盾律 测试题
-5.4.3 逻辑基本规律之排中律
--5.4.3 逻辑基本规律之排中律 测试题
--课后思考
-6.1 论证的结构和要求
--6.1 论证的结构和要求 测试题
-6.2 论证的方法
--6.2论证的方法
--6.2 论证的方法 测试题
-6.3 论证的有效性分析
--6.3 论证的有效性分析 测试题
-7.1 歧义性谬误
--7.1歧义性谬误
--7.1 歧义性谬误 测试题
--7.1歧义性谬误
-7.2 含混谬误
--7.2含混谬误
--7.2 含混谬误 测试题
--7.2含混谬误
-7.3 论据谬误
--7.3论据谬误
--7.3 论据谬误 测试题
--7.3论据谬误
--课后思考
-8.1.1 支持(上)
--8.1.1 支持(上) 测试题
--8.1支持
-8.1.2 支持(下)
--8.1.2 支持(下) 测试题
-8.2 削弱
--8.2削弱
--8.2 削弱 测试题
--8.2削弱
-8.3 假设
--8.3假设
--8.3假设
--8.3 假设 测试题
-8.4 推出
--8.4推出
--8.4 推出 测试题
--8.4推出
-8.5 解释
--8.5解释
--8.5解释
--8.5 解释 测试题
--课后思考
-8.6 评价
--8.6评价
--8.6评价
--8.6 评价 测试题
--课后思考
-9.1 好文章的逻辑标准
--9.1 好文章的逻辑标准 测试题
-9.2 写作的逻辑语言
--9.2 写作的逻辑语言 测试题
-9.3 写作思路的逻辑性
--9.3 写作思路的逻辑性 测试题
-9.4 写作结构的逻辑性
--9.4 写作结构的逻辑性 测试题
--课后思考