当前课程知识点:逻辑思维与写作 > 第五章 非演绎逻辑 > 5.4.2 逻辑基本规律之矛盾律 > 5.4.2 逻辑基本规律之矛盾律
大家好
在前面我们讲的同一律的时候
对于同一律
我们要求
在思维的过程之中
概念命题必须保持同一
那么今天呢
我们讲的矛盾律
它则要求
在同一个思维的过程之中
不能出现矛盾
那么矛盾律的基本内容
它要求
在同一个思维的过程之中
所谓矛盾
也就意味着
相互否定的思想不能同真
必有一假
我们可以用公式表示为
A不是非A
那么从矛盾律的内容
我们可以引申出
关于矛盾律的两点基本要求
第一呢
在概念方面
矛盾律它要求在同一个思维的过程中
不能同时使用两个相互否定的概念
比如说
A和非A
我们不可能用它们来指称同一个对象
也就是说
我们不能同时说
这个图形既是圆形又是非圆形
我们看到一家企业
有一篇报道
那么关于表彰第一车间的决定
这个文种是决定
我们且不谈
看里边的文字
第一车间自今年以来
安全管理面貌有很大的改观
虽然不是目前安全管理最好的单位
但是较去年管理水平有很大提升
值得表彰和学习
我们来好好的读这段话
会发现这么几个问题
比如说
既然不是做得最好的
可是他发的文种是决定
那不是做的做好的
为什么还要下发
决定这种文书来表扬呢
这实际就是说
说它好
其实也不好
立场不明确
我们读的时候呢不知所云
我们来尝试做一个修改
直接表明立场
那么改为单位自今年以来
安全管理面貌进步较快
值得各单位认真学习
这样就足够了
那么同样呢在命题方面
矛盾律它要求
是不能同时肯定两个互相矛盾
或互相反对的命题为真
必须断定其中一个必假
那么违反矛盾律的要求
那么会产生相应的逻辑错误
因为矛盾律的内容
它对我们的要求是
在同一个思维过程
前面也说过
同一个思维就要求同一时间
同一关系下
对于具有矛盾关系
和反对关系的两个命题
我们不能承认他们同真
二者必有一假
如果违反这条要求
那么会犯一个自相矛盾的错误
当然我把它放在文学创作里面
到也会出现一些非常经典的论述
俄国现实主义批判作家
契诃夫
他的短篇小说《变色龙》
就通过揭露了警官
奥楚蔑洛夫的逻辑矛盾
那么19世纪80年代的
俄国社会内部那种见风使舵
趋炎附势的丑恶现象
通过矛盾律
展现出了讽刺和鞭笞的形象
奥楚蔑洛夫
对同一条咬伤了人的狗
一方面说它是疯狗野狗贱畜牲
甚至声称要坚决把它消灭掉
决不迟延
但是很快他又讲
这是一个名贵的狗
挺伶俐的狗
挺好的狗崽子
要把它护送回家
所谓违反了矛盾律
放在这个文学作品里边
却显得奥楚蔑洛夫丑态百出
完全陷入了逻辑矛盾之中
而无法自拔
那么需要我们注意的是
在现实的思维过程中
违反矛盾律的要求
所产生的逻辑矛盾
它的表现形式却是多种多样的
有的非常明显
比如说
两个互相否定的命题紧紧相连
有的呢可能相隔甚远
需要经过一些推导才能发现
比如说
一个年轻人对爱迪生说
我有一个特别伟大的理想
我要发明一种万能溶液
这种溶液可以溶解一切的物品
爱迪生听到
很惊奇
什么
那你想用什么器皿来
放置这种万能溶液呢
它可是一个
能溶解一切的物品啊
这个年轻人的想法包含了逻辑矛盾
一方面它承认
万能溶液可以溶解一切的物品
这是一个肯定的命题
另一方面他又在承认
作为存放这种溶液的器皿
是万能溶液所不能溶解的
这两个命题之间互相矛盾
因此
我们必须
对矛盾律有一个深入的理解
一方面在我们的思想
言论写作的过程之中
尽量的去避免自相矛盾
而另一方面
善于运用矛盾律
来找到他人的思想言论
和写作中的逻辑错误
逻辑矛盾
当然
这些所谓的矛盾律
它倒也给我们一些启示
给了我们一些
非常经典的逻辑悖论
1919年
英国非常著名的数学家
罗素曾经提出这样的问题
他说呢
在一个村庄里有一个理发师
这个理发师规定
我只给村子里
不给自己刮胡子的人刮胡子
那么问题出来了
理发师给自己刮胡子吗
这就是逻辑史上非常著名的
理发师悖论
我们想一想按照矛盾律
如果理发师不给自己刮胡子
那么按照他的规定
我要给那些
不给自己刮胡子的人刮胡子
他是不是要应该给自己刮胡子
也就是说
从理发师不给自己刮胡子出发
我应该必然推出
理发师应该给自己刮胡子的结论
但这本身构成了逻辑矛盾
而如果理发师给自己刮胡子
同样按照他的规定
他只给那些
不给自己刮胡子的人刮胡子
那么他就不该给自己刮胡子
这就是说
另一方面
我们从理发师给自己刮胡子出发
必然性的会推出理发师
应该不给自己刮胡子的结论
这本身又是一个逻辑矛盾
当然
类似的悖论呢还有很多
那么我给大家看到
一些非常经典的逻辑悖论
我们可以仔细去分析它
找到里边的悖论
隐藏在什么地方
那么另一方面
我们刚才说了
在我们平时说话写文章的时候
稍不注意
也会出现逻辑矛盾
比如说我们经常在读到一些
作品的时候看到这样的语句
蓝蓝的天
万里无云
一丝微风也没有
注意下面一句话
只见树梢轻轻地摆动
天空飘着朵朵白云
明明是一丝微风也没有啊
或者
我们为了庆幸某一个幸存者
出现这样的论述
他是多少个死难者中幸免的一个
矛盾了
或者
船桨忽上忽下拍打着水面
发出紊乱的节奏声
领导的意见基本正确
一点错误也没有
我们问一个小朋友
你做完了没有啊作业
作业做完了
还有一点
我们还在作品中看到这样的语言
深夜我抬头望去
整个教学楼漆黑一片
只有二楼上的教师休息室
它还亮着灯
或者我们有两性之间
对爱的许诺
这个世界什么都会变的
只有我对你的爱是不变的
那么矛盾律要求
思维的无矛盾性它要求
思维的前后一贯
从而保证正确思维的必要前提
当然
矛盾律也是我们进行反驳
进行反驳的时候
一个非常重要理论依据
我们在反驳一个假的命题的时候
通常是需要间接地证明
和这个假命题的矛盾命题为真
从而来说明原命题为假
那么在我们确立某个命题为真的时候
当然可以去证明
该命题的矛盾命题为假
从而根据矛盾律来说明原命题为真
因此呢这种矛盾律
在我们思维
写作
反驳的过程
那么它都是一个
非常重要的逻辑基本规律
-导论
--导论
-1.1.1 逻辑学的历史起源(上)
--1.1.1 逻辑学的历史起源(上) 测试题
-1.1.2 逻辑学的历史起源(下)
--1.1.2 逻辑学的历史起源(下) 测试题
--课后思考
-1.2 何为批判性思维
-1.3 批判性思维的培养方法
-1.4 逻辑学的研究对象
--课后思考
-2.1.1概念及其特征(上)
--课后思考
-2.1.2 概念及特征(下)
--2.1.2 概念及特征(下) 测试题
-2.2.1 概念的种类(上)
--2.2.1 概念的种类(上) 测试题
--2.2概念的种类
-2.2.2 概念的种类(中)
--2.2.2 概念的种类(中) 测试题
-2.2.3 概念的种类(下)
--2.2.3 概念的种类(下) 测试题
-2.3 概念间的关系
--2.3 概念间的关系 测试题
-2.4 概念的限制和概括
--2.4 概念的限制和概括 测试题
-2.5.1 下定义的方法
--2.5.1 下定义的方法 测试题
-2.5.2 下定义的规则
--2.5.2 下定义的规则 测试题
-2.6.1 划分的方法
-2.6.2 划分的规则
--2.6.2 划分的规则 测试题
--课后思考
-3.1 命题和推理概述
--3.1 命题和推理概述 测试题
-3.2 联言命题及其推理
--3.2 联言命题及其推理 测试题
-3.3.1 相容选言命题及其推理
--3.3.1 相容选言命题及其推理 测试题
-3.3.2 不相容选言命题及其推理
--3.3.2 不相容选言命题及其推理 测试题
-3.4.1 充分条件假言命题及其推理
--3.4.1 充分条件假言命题及其推理 测试题
-3.4.2 必要条件假言命题及其推理
--3.4.2 必要条件假言命题及其推理 测试题
-3.4.3 充分必要条件假言命题及其推理
--3.4.3 充分必要条件假言命题及其推理 测试题
--课后思考
-3.5.1 二难推理
--3.5.1 二难推理 测试题
-3.5.2 如何摆脱二难推理
--课后思考
-4.1.1 直言命题 上
--4.1.1 直言命题 上 测试题
--4.1直言命题
-4.1.2 直言命题 中
--4.1.2 直言命题 中 测试题
-4.1.3 直言命题 下
--4.1.3 直言命题 下 测试题
-4.2 直言对当关系推理
--4.2 直言对当关系推理 测试题
-4.3.1 三段论概述
--4.3.1 三段论概述 测试题
--4.3三段论
-4.3.2 三段论的规则
--4.3.2 三段论的规则 测试题
--课后思考
-5.1.1 完全归纳推理
--5.1归纳推理
-5.1.2 不完全归纳推理
--5.1.2 不完全归纳推理 测试题
-5.2.1 求因果五法之求同法
--5.2.1 求因果五法之求同法 测试题
-5.2.2 求因果五法之求异法
--5.2.2 求因果五法之求异法 测试题
-5.2.3 求因果五法之求同求异并用法
--5.2.3 求因果五法之求同求异并用法 测试题
-5.2.4 求因果五法之共变法
--5.2.4 求因果五法之共变法 测试题
-5.2.5 求因果五法之剩余法
--5.2.5 求因果五法之剩余法 测试题
-5.3 类比推理
--5.3 类比推理
--5.3 类比推理 测试题
--5.3类比推理
-5.4.1 逻辑基本规律之同一律
--5.4.1 逻辑基本规律之同一律 测试题
-5.4.2 逻辑基本规律之矛盾律
--5.4.2 逻辑基本规律之矛盾律 测试题
-5.4.3 逻辑基本规律之排中律
--5.4.3 逻辑基本规律之排中律 测试题
--课后思考
-6.1 论证的结构和要求
--6.1 论证的结构和要求 测试题
-6.2 论证的方法
--6.2论证的方法
--6.2 论证的方法 测试题
-6.3 论证的有效性分析
--6.3 论证的有效性分析 测试题
-7.1 歧义性谬误
--7.1歧义性谬误
--7.1 歧义性谬误 测试题
--7.1歧义性谬误
-7.2 含混谬误
--7.2含混谬误
--7.2 含混谬误 测试题
--7.2含混谬误
-7.3 论据谬误
--7.3论据谬误
--7.3 论据谬误 测试题
--7.3论据谬误
--课后思考
-8.1.1 支持(上)
--8.1.1 支持(上) 测试题
--8.1支持
-8.1.2 支持(下)
--8.1.2 支持(下) 测试题
-8.2 削弱
--8.2削弱
--8.2 削弱 测试题
--8.2削弱
-8.3 假设
--8.3假设
--8.3假设
--8.3 假设 测试题
-8.4 推出
--8.4推出
--8.4 推出 测试题
--8.4推出
-8.5 解释
--8.5解释
--8.5解释
--8.5 解释 测试题
--课后思考
-8.6 评价
--8.6评价
--8.6评价
--8.6 评价 测试题
--课后思考
-9.1 好文章的逻辑标准
--9.1 好文章的逻辑标准 测试题
-9.2 写作的逻辑语言
--9.2 写作的逻辑语言 测试题
-9.3 写作思路的逻辑性
--9.3 写作思路的逻辑性 测试题
-9.4 写作结构的逻辑性
--9.4 写作结构的逻辑性 测试题
--课后思考