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8.3假设课程教案、知识点、字幕

大家好

今天我们要讲

关于假设的题目

假设当然讲的是条件

所以假设就是

论证隐含的前提

是使我们推理成立的

一个必要条件

也就是推理成立所

必不可少的一个要素

因为假设它只是

推理成立的必要条件

所以我们找到了

推理的一个假设

它不能够肯定

推理就一定成立

我们只有找到推理成立的

所有必要条件

才能够得出一个确定的结论

论证也才能成立

根据我们之前

在充分条件这个

篇章中所讲到的

如果A是B的一个必要条件

那么非A就可以推出非B

如果一个推理在没有

某一个条件的时候

这个推理不成立

那么这个条件就是

这个推理的一个假设

因此在这类题之中

我们只需要找到一个

让推理成立的必要条件

即使不能保证推理一定是正确的

但是因为答案它不需要充分

那么我们就做对了假设的题目

关于假设这类题目的题型

因为假设本身它的设置方式

它会直接发问或者是隐含发问

所谓直接发问

我们在问题中

通常会看到假设两个字

比如说这个论证

是基于哪项假设

或者是哪项假设所必须的

但是还有一类题目

是隐含的假设

它需要确定论证隐含的前提

比如说这个论证

隐含了哪项前提

或者我们需要补充

什么样的前提

才能让题干论证成立

我们可以看到通常

它的表现形式是这样子

第一种情况

加上一个条件就变成了

一个有效的三段论

比较常见的是上面的

逻辑前提是哪个

或者再加上什么条件

能够让结论推出

而题干给出的是前提和结论

第二种情况如果我们

问的是假设是什么

或者要我们提出正面的事实

或者是有利于假设的说明

类似于加强观点的

比如说会问到

这种说法是基于哪一个假设

这些结论的隐含是哪一个假设

或者假设了一项前提

第三种情况可以出现的

就是以题干为结论

要求在选项中确定

哪一个能推出题干的前提

或者需要补充什么样的前提

才能让题干的论证

成为一个有效的推理

因为这种题型

它是题干的推理中

前提不够充分的去推出结论

它就要求在选项中

我们要去确定合适的前提

来补充原来的前提或者是论据

从而做到合乎逻辑地推出结论

或者有利于提高

推理的证据支持度

和结论的可靠性

那么我们考虑一下这类题目

它的解题思路

我们可以来做一个归纳

第一种方式我们之前会见过

叫建立联系

这类题目表现出来的规律

就是不能从前提直接推出结论

两者之间是有跳跃关系

我们要做的是

在这种间接关系中搭建起联系

我们看这样的一道题目

这个题目它是要求从什么推什么

是从一个现象

越来越少的王教授的

学生要求勤工俭学

推出结论就是说

这个学院的大学生

它的家庭困难比以前有改观

从一个现象推另一个现象

当然审题之后

我们发现这两个要素之间

没有直接的关系

也就是说

前提和结论之间有差异

有明显的跳跃

因为从勤工俭学的人越来越少

到家庭困难

这两个要素之间没有直接的关系

我们要做的就是

在答案的选项之中

确定一个能把这两个要素

建立起联系的

有这样的一个假设

也就是选项C所陈述的

课余要求学校安排勤工俭学

是学生家庭是否困难的重要标志

这个答案它把

前提和结论之间建立联系

它是正确的

我们再看一道题目

这个题目它是通过现象

旧石器时代有陪葬物

来推出那个时候的人

有死而复生的信念

要使推理成立的假设

这两个现象是不是要

搭建起关系

我们能够看到

让这两个概念搭建联系的

假设是选项D

也就是说如果陪葬物的

安放是其他目的

那么就不能把死者身旁

这些陪葬物

作为人类具有死而复生

信念的证据

其他各项都不是

我们需要假设的

第二种常见的方式

既然要求条件

那我们要求条件必要

如果要使一个论证可行

推理可行

那么这个假设就是

在推理的时候

所要求的必要条件

我们之前讲过

在复合命题的部分

我们对于假言命题的必要条件

我们是这样讲的

没有前件就没有后件

它有两个表现形式

一个叫p逆蕴含q

还有一种可以用

充分条件表示成非p蕴含非q

这两个条件放在这种题型中

因为假设是推理成立的必要条件

如果我们能够得出非p则非q

那么我们就可以得出

p是推理成立的必要条件

因为非p到非q

是段落成立的一个基本的假设

下面这道题目

这个题目

它是根据答案选项中的前提的假设

要推出一个结论

这个结论是

教师工资相对偏低的情况得到改善

生活水平得到提高

这样的假设

应该是题干推出结论的必要条件

没有假设的条件就没结论

我们来看一下这些选项

比如说选项A

并不是题干推出结论的必要条件

也就是说

如果这五年来的

通货膨胀率是否稳定

不影响题干这个论证

是不是成立

我们再看选项B

B也不是推出结论的必要条件

我们想一想

如果教师中的

最高工资和最低工资

它的差别是不是很大

这个信息

它不影响我们题干推出

选项C

同样不是我们题干

推出结论的必要条件

我们可以考虑

如果学历不是确定

工资标准的主要依据

但是这个信息

依然不影响段落成立

只有选项D

它是题干所依赖的必要条件

否则工资如果不是

实际收入的主要部分

也就是如果教师工资

相对偏低的状况

就不可能得到大的改善

那么它就是一个正确的答案

下面这个题目

这个题目结论是这样一句话

影片的评比应该

按照类型来划分

这个关键信息是一个概念

类型

要是让这个结论成立

是不是有一个必要条件

影片是可以分类的

如果不能分类

当然没有可能来进行评分

因此选项B

就显然是这个评分制度中

所必不可少的条件

其它选项虽然在支持这项制度

但都不是必要条件

第三种解题思路

我们依然联系着

因果关系来考虑

这类题目题干很有意思

通常研究 调查 试验

或者是考古发现

通过这一系列的田野调查

或者实际的观察来

得出一个结论

结论部分用来说明

刚才的调查研究

这些得到的内容是唯一的原因

而不是其他的原因

依然根据我们在

非演绎逻辑的部分

所讲的因果关系排除他因

在这个地方依然用得到

就是我们在一些题目中

应该断定

是没有其他的原因

所导致这样的结果

那么答案的原因

它才是唯一的原因

这样的一道题目

这个题目根据什么推出什么

是从现象缴更多的税

来推出提高产品的价格

如果我要让这个推理成立

必须保证没有其它的原因

影响这个结论的

比如说我们看到选项A

选项A是题干论证所必须的假设

我们可以考虑如果不是这样

如果事实上烟草公司

可以通过降低其他方面的成本

来抵消因为不扣税而多缴的税金

那么烟草公司就不会因为

被迫提高价格来降低烟草的销售

这就动摇了题干结论的说服力

选项D是一个干扰选项

但是不是唯一原因

所以答案我们会确定在A这个地方

下面这个题目

它是要从现象推结论

现象是这样的

盗版光盘卖得好

推结论盗版光盘

比正版光盘卖得好

这个结论要成立

是要保证题干说明

价格原因是唯一的原因

而保证没有其它的因素

影响卖得好这个推理

而题干说明盗版光盘

它的价格上有优势

所以就畅销的

那么中间是不是有一个假设

就是盗版光盘没有其它的差别

它的质量没有太大的差别

因此在质量差别不大的情况下

价格它是唯一的原因

答案是B

除此之外还有一种解题思路

能让我们来应用的

那就是论证合理

证明论证就是用一个

或一些已知为真的命题

来确定另一个命题

为真的思维过程

前面讲过从显性部分的

论证结构来分析

论证的三要素

论题 论据 论证方式

论题它是通过论证

来确定真实性的命题

它来回答证明什么

我们说话写文章

提出的观点看法

我们要赞成什么反对什么

这些观点和看法就是论题

而论据是用来确定

论题真实性的那些命题

用什么证明

没有论据的论题不能让人信服

所谓论证方式

它要求把论据和论题联系起来

来回答一个问题如何证明

因此我们对于论证它的推理过程

总是要通过构建出来的

论证的方式来完成

我们可以这么讲

论证方式是论证过程中

所有推理形式的总和

今天要讲的这种假设的题型

它要求我们能够迅速的读出

推理中的观点和论据

然后已知的观点和论据做断定

那么可以按照这个步骤来考虑

比如说第一步

我们能够确定题干信息中的

论点和论据

当然这个方法前面讲过

我们通常可以使用逻辑连接词

但是 因此 这样的词汇来定位论点

第二步我们确定选项

这时候我们可以利用

负命题来确定答案

也就是说在备选答案中

进行否定的判断答案

如果答案的负命题

让题干的论证不成立

那么它就一定是答案

相反的如果负命题

还能够进行推理

它当然不是答案了

我们来看下面的这样一道题目

这样的一个题目里边

它要求我们来确定的是论点

这个论点很多影视的放映片场

为了增加票房收入

把并非儿童不宜的影片

标注为儿童不宜

这是它的论据

我们来看一下这三个命题

第一个它是题目所假设的

影院把不属于少儿不宜的影片

列入在限制级

它的目的增加票房

因为成年观众在数量上

是要大于少儿观众的

第二个命题

它不应该是题干的假设

因为少儿不宜它对于影片

是否对成年人无害

这个信息这个论据

它和票房收入的论点没关系

第三个命题

它一定是题目所假设的

影院的目的如果是这样

把一些并不包含

有关限制内容的影片

也标为少儿不宜

那么会增加票房收入

影院一定是希望能够吸引

更多的成人观众

那么这个选项它就是成立的

我们可以看到答案当然是C

最后一道这样的题目之中

它要求通过一些措施这样的论据

来达到一个目的利润增加

根据这样的一个论证的要求

我们可以看到

选项无论是A还是BC

都是公司实行新计划

所必须的假设

否则新计划就不会

获得预期的收益

只有选项D

它才讨论到

驾驶新旧汽车的复杂性是不同的

这个和利润指标的实现没有关系

它才是正确答案

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导论

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第一章 概述

-1.1.1 逻辑学的历史起源(上)

--1.1逻辑学的历史起源(上)

--1.1逻辑学的历史起源

--1.1.1 逻辑学的历史起源(上) 测试题

-1.1.2 逻辑学的历史起源(下)

--1.1.2 逻辑学的历史起源(下)

--1.1.2 逻辑学的历史起源(下) 测试题

--课后思考

-1.2 何为批判性思维

--1.2 何为批判性思维

--1.2何为批判性思维

-1.3 批判性思维的培养方法

--1.3 批判性思维的培养方法

-1.4 逻辑学的研究对象

--1.4 逻辑学的研究对象

--1.4逻辑学的研究对象

--课后思考

第二章 概念

-2.1.1概念及其特征(上)

--2.1.1概念及其特征(上)

--2.1概念及其特征

--课后思考

-2.1.2 概念及特征(下)

--2.1.2 概念及特征(下)

--2.1.2 概念及特征(下) 测试题

-2.2.1 概念的种类(上)

--2.2.1 概念的种类(上)

--2.2.1 概念的种类(上) 测试题

--2.2概念的种类

-2.2.2 概念的种类(中)

--2.2.2 概念的种类(中)

--2.2.2 概念的种类(中) 测试题

-2.2.3 概念的种类(下)

--2.2.3 概念的种类(下)

--2.2.3 概念的种类(下) 测试题

-2.3 概念间的关系

--2.3 概念间的关系

--2.3 概念间的关系 测试题

--2.3概念间的关系

-2.4 概念的限制和概括

--2.4 概念的限制和概括

--2.4 概念的限制和概括 测试题

--2.4概念的限制的概括

-2.5.1 下定义的方法

--2.5.1 下定义的方法

--2.5.1 下定义的方法 测试题

--2.5下定义的方法和规则

-2.5.2 下定义的规则

--2.5.2 下定义的规则

--2.5.2 下定义的规则 测试题

-2.6.1 划分的方法

--2.6.1 划分的方法

--2.6划分的方法与规则

-2.6.2 划分的规则

--2.6.2 划分的规则

--2.6.2 划分的规则 测试题

--课后思考

第三章 复合命题及其推理

-3.1 命题和推理概述

--3.1 命题和推理概述

--3.1 命题和推理概述 测试题

--3.1命题和推理概述

-3.2 联言命题及其推理

--3.2 联言命题及其推理

--3.2 联言命题及其推理 测试题

--3.2联言命题及其推理

-3.3.1 相容选言命题及其推理

--3.3.1 相容选言命题及其推理

--3.3.1 相容选言命题及其推理 测试题

--3.3选言命题及其推理

-3.3.2 不相容选言命题及其推理

--3.3.2 不相容选言命题及其推理

--3.3.2 不相容选言命题及其推理 测试题

-3.4.1 充分条件假言命题及其推理

--3.4.1 充分条件假言命题及其推理

--3.4.1 充分条件假言命题及其推理 测试题

--3.4.1充分条件假言命题及其推理

-3.4.2 必要条件假言命题及其推理

--3.4.2 必要条件假言命题及其推理

--3.4.2必要条件假言命题及其推理

--3.4.2 必要条件假言命题及其推理 测试题

-3.4.3 充分必要条件假言命题及其推理

--3.4.3 充分必要条件假言命题及其推理

--3.4.3充分必要条件假言命题及其推理

--3.4.3 充分必要条件假言命题及其推理 测试题

--课后思考

-3.5.1 二难推理

--3.5.1 二难推理

--3.5.1二难推理

--3.5.1 二难推理 测试题

-3.5.2 如何摆脱二难推理

--3.5.2 如何摆脱二难推理

--课后思考

第四章 直言命题及其推理

-4.1.1 直言命题 上

--4.1.1 直言命题 上

--4.1.1 直言命题 上 测试题

--4.1直言命题

-4.1.2 直言命题 中

--4.1.2 直言命题 中

--4.1.2 直言命题 中 测试题

-4.1.3 直言命题 下

--4.1.3 直言命题 下

--4.1.3 直言命题 下 测试题

-4.2 直言对当关系推理

--4.2 直言对当关系推理

--4.2 直言对当关系推理 测试题

--4.2直言对当关系推理

-4.3.1 三段论概述

--4.3.1 三段论概述

--4.3.1 三段论概述 测试题

--4.3三段论

-4.3.2 三段论的规则

--4.3.2 三段论的规则

--4.3.2 三段论的规则 测试题

--课后思考

第五章 非演绎逻辑

-5.1.1 完全归纳推理

--5.1.1 完全归纳推理

--5.1归纳推理

-5.1.2 不完全归纳推理

--5.1.2 不完全归纳推理

--5.1.2 不完全归纳推理 测试题

-5.2.1 求因果五法之求同法

--5.2.1 求因果五法之求同法

--5.2.1 求因果五法之求同法 测试题

--5.2.1求因果五法之求同法

-5.2.2 求因果五法之求异法

--5.2.2 求因果五法之求异法

--5.2.2 求因果五法之求异法 测试题

--5.2.2求因果五法之求异法

-5.2.3 求因果五法之求同求异并用法

--5.2.3 求因果五法之求同求异并用法

--5.2.3 求因果五法之求同求异并用法 测试题

--5.2.3求因果五法之求同求异并用法

-5.2.4 求因果五法之共变法

--5.2.4 求因果五法之共变法

--5.2.4 求因果五法之共变法 测试题

--5.2.4求因果五法之共变法

-5.2.5 求因果五法之剩余法

--5.2.5 求因果五法之剩余法

--5.2.5 求因果五法之剩余法 测试题

--5.2.5求因果五法之剩余法

-5.3 类比推理

--5.3 类比推理

--5.3 类比推理 测试题

--5.3类比推理

-5.4.1 逻辑基本规律之同一律

--5.4.1 逻辑基本规律之同一律

--5.4.1 逻辑基本规律之同一律 测试题

--5.4.1逻辑基本规律之同一律

-5.4.2 逻辑基本规律之矛盾律

--5.4.2 逻辑基本规律之矛盾律

--5.4.2 逻辑基本规律之矛盾律 测试题

--5.4.2逻辑基本规律之矛盾律

-5.4.3 逻辑基本规律之排中律

--5.4.3 逻辑基本规律之排中律

--5.4.3逻辑基本规律之排中律

--5.4.3 逻辑基本规律之排中律 测试题

--课后思考

第六章 论证

-6.1 论证的结构和要求

--6.1 论证的结构和要求

--6.1 论证的结构和要求 测试题

--6.1论证的结构和要求

-6.2 论证的方法

--6.2 论证的方法

--6.2论证的方法

--6.2 论证的方法 测试题

-6.3 论证的有效性分析

--6.3 论证的有效性分析

--6.3 论证的有效性分析 测试题

--6.3论证的有效性分析

第七章 谬误

-7.1 歧义性谬误

--7.1歧义性谬误

--7.1 歧义性谬误 测试题

--7.1歧义性谬误

-7.2 含混谬误

--7.2含混谬误

--7.2 含混谬误 测试题

--7.2含混谬误

-7.3 论据谬误

--7.3论据谬误

--7.3 论据谬误 测试题

--7.3论据谬误

--课后思考

第八章 常见的推理形式

-8.1.1 支持(上)

--8.1.1支持(上)

--8.1.1 支持(上) 测试题

--8.1支持

-8.1.2 支持(下)

--8.1.2支持(下)

--8.1.2 支持(下) 测试题

-8.2 削弱

--8.2削弱

--8.2 削弱 测试题

--8.2削弱

-8.3 假设

--8.3假设

--8.3假设

--8.3 假设 测试题

-8.4 推出

--8.4推出

--8.4 推出 测试题

--8.4推出

-8.5 解释

--8.5解释

--8.5解释

--8.5 解释 测试题

--课后思考

-8.6 评价

--8.6评价

--8.6评价

--8.6 评价 测试题

--课后思考

第九章 有逻辑的写作和写作的逻辑

-9.1 好文章的逻辑标准

--9.1好文章的逻辑标准

--9.1好文章的逻辑标准

--9.1 好文章的逻辑标准 测试题

-9.2 写作的逻辑语言

--9.2写作的逻辑语言

--9.2写作的逻辑语言

--9.2 写作的逻辑语言 测试题

-9.3 写作思路的逻辑性

--9.3写作思路的逻辑性

--9.3 写作思路的逻辑性 测试题

--9.3写作思路的逻辑性

-9.4 写作结构的逻辑性

--9.4写作机构的逻辑性

--9.4写作机构的逻辑性

--9.4 写作结构的逻辑性 测试题

--课后思考

8.3假设笔记与讨论

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