当前课程知识点:逻辑思维与写作 > 第八章 常见的推理形式 > 8.4 推出 > 8.4推出
大家好
今天我们要讲的
题型是推出
推出和我们其他的关于
假设 支持 削弱
甚至后面讲的评价
这些题型最大的差异在于
推出
它所面临的是段落推理是
肯定成立的推理
因此推出是我们
根据已知的信息
必然性的能得到什么
这里边有一个要求
我们不能去怀疑题干信息
段落推理里面的合理性
而假设 支持 削弱 评价
这类考题所面临的
段落是有待评价的
那么我们对于推出这类题目
它的解题思路是自上而下
也就是假定我们所面临的段落
它的推理是成立的
要让我们从段落推理中
推出某些结论
这类的题型通常会有些关键词
比如说题干中就会告诉我们
从上述断定推出哪个结论
或者上述断定是真的
哪一项一定是真的
这些断定支持哪一个项结论
这些陈述支持哪一个结论
甚至会告诉我们
这类事实表明什么
在推出这类题中
有的时候段落推理
可能只是列举了一些
让推理成立的必要条件
但是段落推理的成立
可能依赖于很多的条件
只有所有的条件都找到了
才能构成充分条件
推出推理的结论
当然了 尽管有原因
才能确定推出的结果
但是只有找到了所有
影响这个结果的原因
我们才能得出确定的结果
如果我们知道
某一个确定的结果
一定可以推断一些原因的存在
它也是可以的
在这个时候有条件
才能有确定的结论
但只有找到所有影响
这个结论的条件
我们才能得到确定的结论
但是如果我们知道
某一个确定的结论
必然可以推出
它的必要条件的存在
而且只由一个或几个必要条件
一般推不出它的结论
必然成立的
因此我们需要讲的是
因为推出这种题型
它的段落推理是肯定成立的
所以我们不能够对于
题干的信息质疑
我们不能够对段落的
内容是不是正确
结论是不是荒谬
推理是不是合理做评价
我们的目标只是锁定
怎么样才能找到
一个从段落推理中
能够得出的选项
所以这类题目对于
我们阅读的要求
它是比较高的
我们在阅读的时候
需要注意从逻辑层次结构上
去把握段落的推理关系
我们应该有一种能力
就是一边读题的时候
一边能够思考
这篇阅读它的层次是什么
而且能够在
快速读完一遍之后
把题干的内容层次分清楚
而且因为推出题的段落推理
是一定成立的
而且答案是从上面的
信息中推出的
所以选项一定是段落
所涉及的信息
这类题目它的解题思路
有这么几种
第一种推出
它可以直接推出
直接推出的解题思路
因为它的题目
是以题干为前提
要求从选项中确定
合乎逻辑的结论
或者要求从题干出发
不可能推出什么样的结论
解决直接推出型的这类题目
我们需要运用日常论证推理
就可以找到答案
我们来看这样一道题目
这个题目
我们先把里边的
信息层次梳理一下
第一步把限制性的管教
看作接纳与温暖
与容易被管教
隐约暗示为相同
或者是类似的因果关系
同理就把看作是
讨厌自己和逆反心理
也容易被暗示为等同
或者是因果关系
实际上这样做我们会发现
它们之间既没有因果的
概念的内涵就不同
所以我们在这就
可以排除了选项A和B
第二步我们看选项C
选项C容易利用暗示
让阅读者接受
把关系与孩子教育方式的
人性化的教育
设置在题目之中
但题文之中看到没有论据
只有选项D
它是一个看似宏观的选项
但是排除暗示干扰后
其他的具体选项都有疑问
我们果断的选择
这个宏观的答案
选项D
再看一个题目
这个题目我们可以按照
这样的思路来进行
第一步根据提问
可以看到这个题目中
要求在4个选项中断定
哪一个不是结论
是否我们要断定
哪3个才是结论
这种就要求从前提来找结论
第二步我们看到题干的信息
把它提取一下
网上小说走红出版
出版商赢得销售业绩
写手按照出版商的要求写网络书
这是第二步我们
提取出来的关键信息
第三步根据这个信息
可以发现选项BCD
都是可以推得出的
而A不行
第四步可以看到是不是这样子
文中是这样讲的
出版商以出版赢得销售业绩
很显然出版是不可能取消的
而传统的阅读模式
也不会像选项A所所讲的
网络阅读将逐步取代
传统的阅读模式
它是答案
第二种解题思路
我们在确定论点之后
进行继续的推论
确定论点或者继续推论
这样的题型它具体表现形式
是会给出一段文字或者是对话
要求总结它们所表达的
中心内容是什么
什么内容没有在题干中表述
或者段落强调什么
这类题目它的解题思路
是要求我们对于语言的理解
因此这类题目
依然需要凭借我们的语感 常识
我们日常的逻辑推理能力
去确定隐含的结论和内在的含义
这样的一道题目
这个题目我们做一个分析
来看一下比如说选项A
题干中陈述了一个信息
智商高比低的人所含的灰质更多
说明一个信息
这两个人一定是都含有灰质的
选项B因为题干中
如果智商高那么灰质多
但是推不出不能进行因果倒置
也就是推不出灰质越多智商越高
从充分条件中
肯定前件是不能肯定后件的
它是一个无效推理
选项C从灰质更多
直接推出含有灰质
至少说明聪明人的
大脑是含有灰质的
它重复了题干信息
当然是正确的
选项D题干中的信息
说这些区域负责人
某些功能中的负责
注意负责这个词
它可不一定是一个强化的
它也可能是弱化的
但是这里面的负责
我们不能够断定出
它是强化的还是弱化的
下面这个题目
这个题目里边
题干部分给予我们的
信息是这样的
大型游乐场的两个经营项目
分别是现场表演和公园的餐馆
第一个项目为第二个项目服务
也就是说现场表演的目的
是通过人流的引导
在尽可能多的时间内
大限度地去发挥餐馆的作用
因此我们能够看到
在这些选项之中
选项D是最恰当
因为其他的这些选项
断定的都可能是现场表演
不可能作为结束语言
那么这种表述它就是不恰当的
这个答案就只能是D
-导论
--导论
-1.1.1 逻辑学的历史起源(上)
--1.1.1 逻辑学的历史起源(上) 测试题
-1.1.2 逻辑学的历史起源(下)
--1.1.2 逻辑学的历史起源(下) 测试题
--课后思考
-1.2 何为批判性思维
-1.3 批判性思维的培养方法
-1.4 逻辑学的研究对象
--课后思考
-2.1.1概念及其特征(上)
--课后思考
-2.1.2 概念及特征(下)
--2.1.2 概念及特征(下) 测试题
-2.2.1 概念的种类(上)
--2.2.1 概念的种类(上) 测试题
--2.2概念的种类
-2.2.2 概念的种类(中)
--2.2.2 概念的种类(中) 测试题
-2.2.3 概念的种类(下)
--2.2.3 概念的种类(下) 测试题
-2.3 概念间的关系
--2.3 概念间的关系 测试题
-2.4 概念的限制和概括
--2.4 概念的限制和概括 测试题
-2.5.1 下定义的方法
--2.5.1 下定义的方法 测试题
-2.5.2 下定义的规则
--2.5.2 下定义的规则 测试题
-2.6.1 划分的方法
-2.6.2 划分的规则
--2.6.2 划分的规则 测试题
--课后思考
-3.1 命题和推理概述
--3.1 命题和推理概述 测试题
-3.2 联言命题及其推理
--3.2 联言命题及其推理 测试题
-3.3.1 相容选言命题及其推理
--3.3.1 相容选言命题及其推理 测试题
-3.3.2 不相容选言命题及其推理
--3.3.2 不相容选言命题及其推理 测试题
-3.4.1 充分条件假言命题及其推理
--3.4.1 充分条件假言命题及其推理 测试题
-3.4.2 必要条件假言命题及其推理
--3.4.2 必要条件假言命题及其推理 测试题
-3.4.3 充分必要条件假言命题及其推理
--3.4.3 充分必要条件假言命题及其推理 测试题
--课后思考
-3.5.1 二难推理
--3.5.1 二难推理 测试题
-3.5.2 如何摆脱二难推理
--课后思考
-4.1.1 直言命题 上
--4.1.1 直言命题 上 测试题
--4.1直言命题
-4.1.2 直言命题 中
--4.1.2 直言命题 中 测试题
-4.1.3 直言命题 下
--4.1.3 直言命题 下 测试题
-4.2 直言对当关系推理
--4.2 直言对当关系推理 测试题
-4.3.1 三段论概述
--4.3.1 三段论概述 测试题
--4.3三段论
-4.3.2 三段论的规则
--4.3.2 三段论的规则 测试题
--课后思考
-5.1.1 完全归纳推理
--5.1归纳推理
-5.1.2 不完全归纳推理
--5.1.2 不完全归纳推理 测试题
-5.2.1 求因果五法之求同法
--5.2.1 求因果五法之求同法 测试题
-5.2.2 求因果五法之求异法
--5.2.2 求因果五法之求异法 测试题
-5.2.3 求因果五法之求同求异并用法
--5.2.3 求因果五法之求同求异并用法 测试题
-5.2.4 求因果五法之共变法
--5.2.4 求因果五法之共变法 测试题
-5.2.5 求因果五法之剩余法
--5.2.5 求因果五法之剩余法 测试题
-5.3 类比推理
--5.3 类比推理
--5.3 类比推理 测试题
--5.3类比推理
-5.4.1 逻辑基本规律之同一律
--5.4.1 逻辑基本规律之同一律 测试题
-5.4.2 逻辑基本规律之矛盾律
--5.4.2 逻辑基本规律之矛盾律 测试题
-5.4.3 逻辑基本规律之排中律
--5.4.3 逻辑基本规律之排中律 测试题
--课后思考
-6.1 论证的结构和要求
--6.1 论证的结构和要求 测试题
-6.2 论证的方法
--6.2论证的方法
--6.2 论证的方法 测试题
-6.3 论证的有效性分析
--6.3 论证的有效性分析 测试题
-7.1 歧义性谬误
--7.1歧义性谬误
--7.1 歧义性谬误 测试题
--7.1歧义性谬误
-7.2 含混谬误
--7.2含混谬误
--7.2 含混谬误 测试题
--7.2含混谬误
-7.3 论据谬误
--7.3论据谬误
--7.3 论据谬误 测试题
--7.3论据谬误
--课后思考
-8.1.1 支持(上)
--8.1.1 支持(上) 测试题
--8.1支持
-8.1.2 支持(下)
--8.1.2 支持(下) 测试题
-8.2 削弱
--8.2削弱
--8.2 削弱 测试题
--8.2削弱
-8.3 假设
--8.3假设
--8.3假设
--8.3 假设 测试题
-8.4 推出
--8.4推出
--8.4 推出 测试题
--8.4推出
-8.5 解释
--8.5解释
--8.5解释
--8.5 解释 测试题
--课后思考
-8.6 评价
--8.6评价
--8.6评价
--8.6 评价 测试题
--课后思考
-9.1 好文章的逻辑标准
--9.1 好文章的逻辑标准 测试题
-9.2 写作的逻辑语言
--9.2 写作的逻辑语言 测试题
-9.3 写作思路的逻辑性
--9.3 写作思路的逻辑性 测试题
-9.4 写作结构的逻辑性
--9.4 写作结构的逻辑性 测试题
--课后思考