当前课程知识点:逻辑思维与写作 > 第五章 非演绎逻辑 > 5.3 类比推理 > 5.3 类比推理
各位同学大家好
那么我们在前边的章节里边
我们讲了从
个别到一般的归纳推理
今天我们要讲的是一种
特殊的或然性推理
类比推理
它的推理方向是
从个别到个别
那么类比推理也叫类推
所谓类比
在中国古代汉书中
曾用过类推这个词
夫明暗之微
上乱飞鸟
下动渊鱼
各以类推
在这里边的类推
就是由一个事物
而推衍其他的相类事物
它是以关于两个事物
某些属性相同的命题为前提
在推出两个事物的
其他属性相同的结论
那么类比推理它是根据
两个或者两类对象之间
存在着某些类似
或者是相似的属性
并且会已知当其中一个
或一类对象还有某种属性的时候
来推出另一个或者另一类对象
所应该具有的属性
18世纪60年代
英国人詹姆斯哈格里沃斯和妻子
在一起纺布
有一天
哈格里沃斯看到妻子纺纱
不小心将纺车碰倒了
纺车上的纺棰
从水平变成了垂直
立了起来
非常有趣的是
纺棰仍然骨碌碌地转动着
这时候哈格里沃斯
看着直立转动的纺棰出神
他想原来纺棰立着也能转动
如果一个充分条件
如果在一个框子中
并排立上这么几个纺棰
用一个纺轮带动他们同时转动
不就可以同时纺出几根纱了吗
这个发现让他非常的兴奋
于是他很快动手
做了一个立式纺棰的纺车
在一个框子上
并列的安置了8个纺棰
用手轮一摇
同时纺出了8根线
工效当然提高了8倍
那么哈格里沃斯
用他的女儿的名字
给这个纺车命名
就是我们今天耳熟能详的
珍妮纺纱机
到了后来珍妮纺纱机
成为了震撼旧世界基础的杠杆
它孕育着一场新的工业革命
那么哈格里沃斯是从
碰倒的纺车那里得到启发
由此及彼地类比
发明出了珍妮纺纱机的
那么这个案例中我们可以看到
所谓的类比推理
它是根据两个对象
在一系列的属性上相同
而且已知其中的一个对象
还具有其他属性
由此来推出另一类对象
也具有相似的属性
那么我们来看这个公式
同样当我在断定A这个事物
有a1 a2一直到an到b的属性
而B我们观察到
它有非常相似的
从a1 a2一直到an
但是我没有发现它有b的属性
但是我根据A和B这两个事物
在一系列的属性上
都有相同的
我可以做出类比的推理认定
B也有b的属性
那么需要我们注意的
是类比推理的两个特征
其一
对于类比推理它的方向
是从个别到个别
类比推理它和演绎与归纳都不同
我们前面说过
演绎是从一般到个别
而归纳从个别到一般
对于类比来讲
它通常是在两个
或者两类对象之间进行
所以从推理的方向上
是从个别到个别的过渡
另外
类比推理结论是具有或然性的
因为前提和结论断定的事物之间
没有关联
它是一个类比的思维的方式
我们同学可能有过这样的经历
我们去商场买衣服
橱窗里面挂了一件衣服
有人试上去 穿着非常好看
我们是不是会跟服务员说
我也试试
我们做了第一次类比
因为试衣服的张三穿上很好看
我认为我穿上也很好看
而我们还没有试衣服的时候
又来了李四
他也看上了这件衣服
他要求说那我也试试
可是李四穿上这件衣服之后
形象并不好
这时候会吓到我们
那我不试了
为什么
因为李四穿上不好看
我认为我也不好看
我们来看看整个过程
从头到尾
我没有试这件衣服
但是我的思维中
出现了两次类比
由张三好看
推出我穿上也好看
由于李四不好看
他推出我穿上也不好看
这个类比推理
由一个个体到另一个个体
但事实上我还没有穿
我穿上的这个效果
现在并没有确定
对于这种所谓的类比推理
我们把对象所具有的属性
推广到和它相似的一个类
他们的属性上去
那么对象之间
已知的相同或者相似点
作为我们的根据
因此结论它所断定的范围
是超出了前提的范围
因此
类比推理的前提
并不蕴含结论
也就是说
即便前提真实
我不能必然性的推出
真实的结论
它的结论不可靠
同样是或然性的推理
辜鸿铭
那么他是一个近代
很有名的文人
他既会讲英国文学
又鼓吹封建礼教
他当北大教授的时候
有一天
他和两个美国的女士讲
讲中国的一个汉字
妻妾成群的妾字
辜鸿铭说妾字 立女
也就是说男人疲倦了
手靠其女也
这两个美国女性听到之后
很快反驳
那女子疲倦时
为什么不能把手
靠在男子身上呢
辜鸿铭在申辩
他说
你只见过1个茶壶
配4个茶杯的
哪里见过1个茶杯
配4个茶壶的呢
其理相同
辜鸿铭这段话
用茶壶 茶杯
来比喻男女之间的妙喻
当然被后来传为笑谈
而广为传播
以至于后来引到了
一段爱情佳话
徐志摩和陆小曼
在结婚的时候
陆小曼怕除志摩
和别人再生爱意
就对徐志摩说
志摩
你可不能拿
辜老的茶壶来作藉口
而多置茶杯
你要知道
你不是我的茶壶
而是我的牙刷
茶壶可以公用
牙刷可不行
这是一次类比
那么当然了我们说过
类比它是或然性的推理
那我们需要去考虑的
依然是老问题
怎么样去提高类比的可靠性
那么类比推理作为
一种或然性推理
它的局限性在于
它的结论超出了
前提所断定的范围
而与此同时
类比的方法它是根据
两个对象之间的相似性
而被人们忽略了的差异性
往往决定了类比的结果
是不成立的
因此如果我们不考虑
类比方法的局限性
可能会犯一个错误
叫机械类比或者庸俗类比
为了避免在运用类比法时
所犯的逻辑错误
我们同样需要
尽可能高的去
提高结论的可靠性
怎么做呢
有这么几点建议
比如说我们可以
尽可能多地确认
类比对象之间
相同或相似的属性
我们知道
相同或相似的属性越多
结论的可靠性就越大
因为类比的对象之间
相同属性 相似属性越多
它们的类比性就越接近
这样子
类推的属性就有了较大的可能
成为两个类比对象所共有
这种推证的法则
在我们生活中同样适用
比如说乌兹别克
这个地方盛产长绒棉
而我国的新疆塔里木河流域
和乌兹别克的日长
霜期和温度非常的相似
那么科研工作者受到启发之后
类比 你适合的我也适合
于是就把长绒棉移植到
我国的塔里木河流域
果然成功
再比如说
我们国家非常有名的
地质学家李四光
他在对我国的地质结构
进行了长期 深入的
调查研究后发现
我国的东北
松辽平原的地质结构
和中亚细亚的
地质结构极其相似
那么他做了一次类比推理
如果中亚细亚所蕴藏的
有大量的石油
那么和它相似的
我国的松辽平原
也可能注意是可能
也可能蕴藏着大量的石油
因为是类比推理
现在暂用叫可能
当然后来
大庆油田的开发证明
李四光的推断是正确的
而在他的思考的过程中
使用的推理就是
类比推理的方法
那么第二个我们需要注意的
就是我们在类比的时候
力求从两个或两类事物的
本质属性来进行类比
那么刚才我们在例子之中讲到
辜鸿铭也好
陆小曼也好
他们实际上更像是比喻
而不是从本质属性
所进行的逻辑类比
所谓类比要求
前提中我们确认的
相同的本质属性的东西越多
结论的可靠性当然就越大
但是因为对象的本质属性
一定是制约着它的其它属性的
因此我们在前提中确认的
相同 相似的属性越本质
那么这种属性和它
推出的属性之间的联系
也就一定越密切
这篇写作是有人
做的一次类比
那么把一些放在玻璃瓶中的
蜜蜂和苍蝇
来进行类比
类比什么样的对象呢
企业
那我们看完这篇文章之后
会发现这篇文章
语言没有太大的问题
但是它是一篇不合格的论证
有这么几个分析
首先这篇文章之中
它用小概率的随机试错
这种成功特例来否决理性的决策
犯了一个以偏概全的逻辑错误
其次和我们这章所讲的
它简单用生物行为
去类比企业行为
这种类比不是本质之间的
我们把它叫做机械类比的错误
当然 除此之外
还存在第三个错误
比如说
它把对规则的遵循
和对规则的突破
这两个概念之间的区别
绝对化 相应化
第四个错误在于
混乱的而又行动的
和有序的衰亡
它不是对于一个企业来讲
两种仅有的选择
对于这种写作的分类来讲
依然所犯的一个错误
叫机械类比
强硬划分
因此
我们在写文章的时候
虽然我们去鼓励使用
类比的方式
但是我们要求类比的对象
越本质越好
越类似越好
这样子我们类比推理的结论
可靠性才能是增强的
而不是削减的
-导论
--导论
-1.1.1 逻辑学的历史起源(上)
--1.1.1 逻辑学的历史起源(上) 测试题
-1.1.2 逻辑学的历史起源(下)
--1.1.2 逻辑学的历史起源(下) 测试题
--课后思考
-1.2 何为批判性思维
-1.3 批判性思维的培养方法
-1.4 逻辑学的研究对象
--课后思考
-2.1.1概念及其特征(上)
--课后思考
-2.1.2 概念及特征(下)
--2.1.2 概念及特征(下) 测试题
-2.2.1 概念的种类(上)
--2.2.1 概念的种类(上) 测试题
--2.2概念的种类
-2.2.2 概念的种类(中)
--2.2.2 概念的种类(中) 测试题
-2.2.3 概念的种类(下)
--2.2.3 概念的种类(下) 测试题
-2.3 概念间的关系
--2.3 概念间的关系 测试题
-2.4 概念的限制和概括
--2.4 概念的限制和概括 测试题
-2.5.1 下定义的方法
--2.5.1 下定义的方法 测试题
-2.5.2 下定义的规则
--2.5.2 下定义的规则 测试题
-2.6.1 划分的方法
-2.6.2 划分的规则
--2.6.2 划分的规则 测试题
--课后思考
-3.1 命题和推理概述
--3.1 命题和推理概述 测试题
-3.2 联言命题及其推理
--3.2 联言命题及其推理 测试题
-3.3.1 相容选言命题及其推理
--3.3.1 相容选言命题及其推理 测试题
-3.3.2 不相容选言命题及其推理
--3.3.2 不相容选言命题及其推理 测试题
-3.4.1 充分条件假言命题及其推理
--3.4.1 充分条件假言命题及其推理 测试题
-3.4.2 必要条件假言命题及其推理
--3.4.2 必要条件假言命题及其推理 测试题
-3.4.3 充分必要条件假言命题及其推理
--3.4.3 充分必要条件假言命题及其推理 测试题
--课后思考
-3.5.1 二难推理
--3.5.1 二难推理 测试题
-3.5.2 如何摆脱二难推理
--课后思考
-4.1.1 直言命题 上
--4.1.1 直言命题 上 测试题
--4.1直言命题
-4.1.2 直言命题 中
--4.1.2 直言命题 中 测试题
-4.1.3 直言命题 下
--4.1.3 直言命题 下 测试题
-4.2 直言对当关系推理
--4.2 直言对当关系推理 测试题
-4.3.1 三段论概述
--4.3.1 三段论概述 测试题
--4.3三段论
-4.3.2 三段论的规则
--4.3.2 三段论的规则 测试题
--课后思考
-5.1.1 完全归纳推理
--5.1归纳推理
-5.1.2 不完全归纳推理
--5.1.2 不完全归纳推理 测试题
-5.2.1 求因果五法之求同法
--5.2.1 求因果五法之求同法 测试题
-5.2.2 求因果五法之求异法
--5.2.2 求因果五法之求异法 测试题
-5.2.3 求因果五法之求同求异并用法
--5.2.3 求因果五法之求同求异并用法 测试题
-5.2.4 求因果五法之共变法
--5.2.4 求因果五法之共变法 测试题
-5.2.5 求因果五法之剩余法
--5.2.5 求因果五法之剩余法 测试题
-5.3 类比推理
--5.3 类比推理
--5.3 类比推理 测试题
--5.3类比推理
-5.4.1 逻辑基本规律之同一律
--5.4.1 逻辑基本规律之同一律 测试题
-5.4.2 逻辑基本规律之矛盾律
--5.4.2 逻辑基本规律之矛盾律 测试题
-5.4.3 逻辑基本规律之排中律
--5.4.3 逻辑基本规律之排中律 测试题
--课后思考
-6.1 论证的结构和要求
--6.1 论证的结构和要求 测试题
-6.2 论证的方法
--6.2论证的方法
--6.2 论证的方法 测试题
-6.3 论证的有效性分析
--6.3 论证的有效性分析 测试题
-7.1 歧义性谬误
--7.1歧义性谬误
--7.1 歧义性谬误 测试题
--7.1歧义性谬误
-7.2 含混谬误
--7.2含混谬误
--7.2 含混谬误 测试题
--7.2含混谬误
-7.3 论据谬误
--7.3论据谬误
--7.3 论据谬误 测试题
--7.3论据谬误
--课后思考
-8.1.1 支持(上)
--8.1.1 支持(上) 测试题
--8.1支持
-8.1.2 支持(下)
--8.1.2 支持(下) 测试题
-8.2 削弱
--8.2削弱
--8.2 削弱 测试题
--8.2削弱
-8.3 假设
--8.3假设
--8.3假设
--8.3 假设 测试题
-8.4 推出
--8.4推出
--8.4 推出 测试题
--8.4推出
-8.5 解释
--8.5解释
--8.5解释
--8.5 解释 测试题
--课后思考
-8.6 评价
--8.6评价
--8.6评价
--8.6 评价 测试题
--课后思考
-9.1 好文章的逻辑标准
--9.1 好文章的逻辑标准 测试题
-9.2 写作的逻辑语言
--9.2 写作的逻辑语言 测试题
-9.3 写作思路的逻辑性
--9.3 写作思路的逻辑性 测试题
-9.4 写作结构的逻辑性
--9.4 写作结构的逻辑性 测试题
--课后思考