当前课程知识点：经典与思考——人文清华大师面对面 > 第三单元 社会学：李强 > 3.3.4【讲座】形成橄榄型社会结构需要什么条件？ > 4.形成橄榄型社会结构需要什么条件？
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我们观察那些已经完成现代化转型的
已经进入了发达经济体行列的
他们的社会结构演变是怎样完成的
所以下面我稍微介绍一下
就是一个橄榄型社会结构的形成
从一般的角度来看
他大概的是在哪些前提条件下完成的
其实大家理解
影响社会结构最大的一个要素
叫产业结构
你想
如果我们中国还是个传统农业社会
那当然是一个农民为主体的社会
没有人能推动这个社会的变化
所以可见
就是近代工业革命以来
我们发生了巨大的产业结构的变化
所以这肯定是一个最大的变化
那么产业转型后面我会提到
就是这也是我们国家
面临的很大的问题
就是如果我们能推进产业转型
那也就意味着我们的社会结构
所以随着产业结构的转变而发生变化
那么产业结构的变化引发了什么变化
引发了人们工作方式的变化
这就是我们所说的职业结构的变化
社会学界有个理论家
还是挺有名的
叫丹尼尔·贝尔
其实他就是在思考
当然他研究的是当时美国社会
就美国社会他发现
其实到二战之前那个社会
也还没有完成后工业的转型
而正是因为这个产业革命的
一系列的变化
信息革命的一系列变化
使得它形成了一种新的产业结构
于是促成了一个新的职业结构
当然在这个新的职业结构中
有一个大的变化是管理层的变化
大家说管理层总不可能太多吧
总是一个很小的层吧
传统上是这样的
管理层从来都是一个很小的层
但是有一件事情
确实改变了管理层的命运
就是我们知道呢
西方国家演进的时候呢
发生过一个叫做
所有权跟管理权的分离
过去只有那些大资本家
他所有者他才能管理
后来大家发现两权分离
那么也就是说
有一个专业的管理层开始出现了
所以这个后面我们会看到
他是对于推进后来整个社会结构
变化的一个管理层的非常大的变化
其实我们从产业结构
影响职业结果来看
我们中国也在发生这样的变化
那么科学队伍的进展
这个我们大家都能理解
现代科技进步嘛
我们产业结构
其实它对于科技人才的要求
是越来越越强烈了
一类是专业型的
比如说大学教授 律师 医生
他比较强调专业型的
另一类就是所谓操作技术型的
这两个大的群体应该说
都是影响现代社会结构的
非常大的变化
那么待会儿我们具体的分析
还会看到它的变化
教育的影响力
其实我们理解
就是教育的进步
推动了社会结构的演进
所以教育跟产业
实际上是一个相互的关系
从这点上我们能理解
当然后面会讲到
我们中国教育的
高等教育的大众化
所以实际上从受教育年限来看
我们能理解直到今天
我们叫做九年义务教育
其实我们看这些比较发达的经济体
一般都是能达到十二年以上的教育了
那这样的话
教育实际上它在推进的
教育是创造劳动者的嘛
它在推动劳动者的进步
于是它就开始推动了
整个社会结构的变化
当然所谓讲到了这个
社会结构的时候
肯定有一个事情我们离不开
那就叫做收入分配
就是社会的各个阶层
大家能够从收入中
获得多大的收入比例
所以实际上我相信
一个现代化的结构它肯定要思考
如果是一个橄榄型结构的话
那就应该是一个
中等收入成为主体的社会
所以它就应该有一系列的政策变量
来影响它的这样一种收入的结构
当然一般我们比如
个人所得税的税收
当然还有一个
很重要的叫做社会福利制度
所以这两个是相互影响的
就是收入分配和社会保障制度
社会保障制度实际上是使得
一个社会结构完善的非常重要的因素
至少它使得人们不至于碰到一些风险
一下子落入到社会的底层
或落入到社会的下层
所以我们常常强调
就是像养老体制的建设啊
福利制度的建设啊
城市最低生活保障线
农村最低生活保障线
这个呢应该说
都是在整个制度建设中
不可缺少的
当然在整个的建设过程中
我们也能看到
我们左边的这个叫做
蓝领阶层 白领阶层
实际上当整个社会结构
这些结构演变以后
于是我们就看到
一个社会他的整体结构发生变化了
所以这个是
这还是我前两天我找一个学生
我说你从那个国际劳工组织再查一下
最新的数据是什么
他查到了一下最新的数据
他发现是这样一个数据
白领的比例
大家看到呢
美国是77.57英国69.29德国65.85
日本 瑞典 澳大利亚
总之从发达经济体上我们看到了
就是如果它能够完成现代产业转型
完成职业结构转型
完成整个的刚才说的
推进教育
建立社会保障体系
完成税收制度
甚至来把遗产税这些事情
也都加上去的话
它总的来说呢它最终
是可能能够调整它的社会结构的
-1.1 单元公告
--html
-1.2 邱勇：打造新人文格局
--导论
-1.2【阅读】格非：《文学的邀约》
--单元读物
-1.3.1【讲座】格非：文学时空观的演变（01）
--01
-1.3.2【讲座】格非：文学时空观的演变（02）
--02
-1.3.3【讲座】格非：文学时空观的演变（03）
--03
-1.3.4【讲座】格非：文学时空观的演变（04）
--观众问答篇
-1.4.1【访谈】格非问答录（01）
--格非问答录（上）
-1.4.2【访谈】格非问答录（02）
--格非访谈录（下）
-第一次练习
-2.2【阅读】陈来：《中华文明的核心价值》
--单元读物
-2.3.1【讲座】陈来：什么是传统？
--什么是传统
-2.3.2【讲座】陈来：如何看待传统？
--如何看待传统
-2.3.3【讲座】陈来：传统与现代化
--传统与现代化
-2.3.4 【讲座】陈来：传统与当代中国
--传统与当代中国
-2.3.5【讲座】现场问答
--现场问答
-2.4.1【访谈】清华国学社的“前世今生”
--01
-2.4.2【访谈】儒学为社会主义核心价值奠基
--02
-2.4.3【访谈】儒家思想应追溯到孔子之前
--03
-2.4.4【访谈】儒学的来源和儒学的意义
--04
-2.4.5【访谈】陈来：“儒学就生活在你的心里”
--05
-2.4.6【访谈】儒学为社会提供价值理性
--06
-2.4.7【访谈】时代忧虑：追求成功与价值约束的分离
--07
-第二次练习
-3.2 【阅读】李强：《社会分层十讲》
--单元读物
-3.3.1 【讲座】什么是橄榄型社会结构？
-3.3.2【讲座】中国目前是怎样的社会结构？
-3.3.3【讲座】中国现在的社会结构有什么问题？
-3.3.4【讲座】形成橄榄型社会结构需要什么条件？
-3.3.5【讲座】如何推进中国社会现代化转型？
-3.3.6【讲座】中国离橄榄型社会还有多远？
-3.3.7【讲座】观众提问
--观众提问
-3.4.1【访谈】社会学学科的起源及其发展
-3.4.2【访谈】李强与社会学的第一次接触
-3.4.3【访谈】社会学研究强调尊重事实
-3.4.4【访谈】从社会结构研究到关注底层社会
-3.4.5【访谈】最基础的研究是社区研究
-3.4.6【访谈】社会学三大问
--6.社会学三大问
-第三次练习
-4.2【阅读】万俊人：《正义二十讲》
--单元读物
-4.3.1【讲座】引言
--0
-4.3.2【讲座】万俊人：何为正义？
--1.何为正义
-4.3.3【讲座】万俊人：正义为何如此脆弱？
-4.3.4【讲座】万俊人：正义如何不再脆弱？
-4.3.5【讲座】万俊人：正义的远景（上）
-4.3.6【讲座】万俊人：正义的远景（下）
-4.3.7【讲座】问答环节
--6.问答环节
-4.4.1【访谈】 伦理学家的启蒙：国学与西学
--01
-4.4.2【访谈】 贵族的学问和穷人的学问
--02
-4.4.3【访谈】 从伦理学到政治哲学
--03
-4.4.4【访谈】 清华哲学系的复建
--04
-4.4.5【访谈】 伦理学的范畴与伦理学家的使命
--05
-4.4.6【访谈】 正义为何如此脆弱？
--06
-第四次练习
-5.2.1本期简介
-5.2.2 郝景芳：现实与虚构（上）
--02
-5.2.3 郝景芳：现实与虚构（下）
--03
-5.2.4 李强、格非、郝景芳对谈（上）
--01
-5.2.5 李强、格非、郝景芳对谈（中）
--02
-5.2.6 李强、格非、郝景芳对谈（下）
--Video
-5.2.7 问答环节
--07
-6.2【阅读】彭林：《中国古代礼仪文明》
--html
-6.3 【讲座】彭林：走出半人时代
--01
-6.4【讲座】彭林：人之所以为人 礼义也
--02
-6.5【讲座】彭林：礼乐人生
--03
-6.6【讲座】彭林：《芈月传》婚礼中的错误
--Video
-6.7【讲座】彭林：礼乐教化与君子风范
--Video
-6.8【讲座】问答环节
--Video
-6.9【访谈】彭林：与传统文化结缘
--01
-6.10【访谈】彭林：“陪我度过不堪回首的日子”
--02
-6.11【访谈】彭林：命运的大转折
--03
-6.12【访谈】彭林：礼乐双修走出半人时代
--04
-6.13【访谈】彭林：君子风范
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-6.14【访谈】彭林：礼的缺失与重建
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-第五次练习
-7.2【阅读】汪晖：《颠倒》
--html
-7.3【讲座】汪晖：人文学科的诞生
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-7.4【讲座】汪晖：两个“脱离” 当代人文学科的重构
--Video
-7.5【讲座】汪晖：从东西/文明之争到科学/人文之辨
--Video
-7.6【讲座】汪晖：两场论战与知识问题
--Video
-7.7【讲座】汪晖：当代人文学科的挑战
--Video
-7.8【讲座】观众提问
--Video
-7.9【访谈】汪晖：思想史研究
--Video
-7.10【访谈】汪晖：鲁迅和我
--Video
-7.11【访谈】汪晖：我为什么要研究二十世纪
--Video
-7.12【访谈】汪晖：我和《读书》
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-7.13【访谈】汪晖：谈谈知识分子
--Video
-7.14【访谈】汪晖：人文学科的兴起
--Video
-7.15【访谈】汪晖：人文学科的当代挑战
--Video
-7.16【访谈】我爱问汪晖
--Video
-单元习题
