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情景领导理论

下一节:人际中的从众行为

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情景领导理论课程教案、知识点、字幕

那么全面理论大家都已经理解了

那我们再讲一个情境领导理论

情境领导理论严格上是

权变理论的一部分

在20世纪80年代以来

这个理论的影响逐渐的加深

何塞和在和布兰查德的情境领导理论

已经推出了几个版本

它的中心思想就是领导者

应该根据员工的实际情况

来调整自己的领导风格

就像老师

我们说老师教书要因材施教

这就是情境领导理论

或者情境教学理论

因为什么呀

因为不同的学生他特点不一样

你应该根据学生的特点

来调整自己的教学方式

那么何塞和布兰查德情境领导理论也是这样

领导者应该根据员工的实际情况

来调整自己的领导风格

一个好的领导者应该

具备多种领导风格

以适应不同类型的员工

那么有的一个单位里面

大家看看是不是有这四类人

一类人叫做

工作有能力 工作有意愿

有能力有意愿

这是不是组织中最欢迎的这类员工

对这类员工是组织最欢迎的叫

工作有能力又有意愿

有意愿的话他会主动的去工作

有能力他能够把工作干好

还有一类员工

工作有意愿但是能力较低

特别是一些刚入职的大学生

工作心气很高

积极性很到位

但是很遗憾

工作的历练太少

经验不足

能力较差

对于这类人该怎么管

对于工作意愿高能力强的人怎么管

还有一类人叫做

工作有能力没有人怀疑他的工作能力

但是工作的意愿

或者叫工作的主动性不足

也就是工作没有激情

激不起工作的斗志来

虽然他能够把工作干好它

但是他不愿意干

对于这类员工应该怎么管

还有一类员工叫做

既没有能力或者叫能力较差

同时工作又没什么意愿到这类员工

我们又应该怎么管

你不要说这个员工我们直接开掉就好了

这是一种简单粗暴的管理方法

我们都知道很多组织

你开一个人是很难的

所以对于这四类不同员工的管理

要施以不同的管理方式

这就是何塞和布兰查德情境领导能力理论的

一个重要的核心内容

何塞和布兰查德就认为

对于有能力又有意愿的这类人

应该给他充分的授权

应该是一种放任型的领导

说你不用管他

你可能一管他反而什么乱了

你要不要怀疑他的能力

只要给他环境

给他充分的授权

他就能够把这个事情干好

所以对这类人营造好一个好的环境

让他心情愉快的

自主地安排他的工作就可以了

对于那个有心无力的叫做

工作有意愿但是能力较差

领导就不能像前一种那样的一种方式来管了

因为什么呀

因为你给他充分授权他也很高兴

但是他干不好

结果不尽如意

所以我们通常有一句话叫做

扶上马还要送一程

对于这类人

首先要肯定他的工作意愿

同时要好好的对他辅以培训指导

要把他教会扶上马 要送一程

使他从没有经验到有经验

从能力不足到能力达标

这就是有心无力型

我们应该这样管

那么还有有力无心型呢

有力无心型管起来比较复杂

因为这类人也没有积极性

这个时候你就要寻找他

为什么没有积极性

什么原因导致他没有积极性了

为什么对单位不认可了

因为他是有能力的

他可以干好的

他因为没有积极性

所以他不愿意干好

所以要尽可能的对这样的人多鼓励

逐渐去激发他的积极性

使他重新拾起来

对组织对工作的信心和热情

这个就要求领导要做挺多工作的了

对于无心无力型

假设你无法把他开掉

对于他们又没有意愿

能力又比较差

应该说

第一工作应该安排他能力可及的工作

第二要给他明确的任务和目标

你不完成 我就要惩罚你

就是明确的告知型

并且每天完成多少有明确的指标

你可能对于有些心有力型

你根本不用你说

这个事情交给你了你去办

但是对于无心无力型的

你必须告诉他怎么样

结果是什么

完成不了将会有什么样的惩罚

所以 这就是情境领导理论的核心的管理内容

叫做针对不同类型的员工

作为领导要是以不同的领导手法

那么我们讲到这儿

其实要简单的讲一下

我们每次讲领导力

就会要求领导这要求领导那

其实现实中往往不是这样

现实中我们很难要求你的领导是这样的风格

你的领导是那样的风格

现实中我们很大程度上

很大程度上是你要适应你领导的风格

要求领导是一种比较奢侈的愿望

很难做到

虽然我们都希望领导

像我们情境领导理论所讲的那样

但是很遗憾

有的时候我们不得不要适应领导的风格

从而改善我们的工作效能

亲爱的朋友

不知道这些对你有没有启发 谢谢

管理学课程列表:

第一篇 管理概论

-1.什么是管理

--什么是管理

--作业

-2.管理思想演进——科学管理理论

--科学管理理论

-作业

-3.管理思想演进——人际关系学说和行为科学理论

--人际关系学说和行为科学理论

--作业

-4.管理思想演进——管理理论丛林

--管理理论丛林

--作业

-5.管理的职能

--管理的职能

--作业

-6.决策中的两类问题

--决策中的两类问题

--作业

-7.决策中的有限理性

--决策中的有限理性

--作业

--第一篇 管理概论--单元测试

第二篇 管理个体

-1.组织中的个体差异

--组织中的个体差异

--作业

-2.情商

--情商

--作业

-3.人格

--人格

--作业

-4.个体认知偏差

--个体认知偏差

--作业

-5.乔哈里窗理论

--乔哈里窗理论

--作业

-6.个体归因

--个体归因

--作业

-7.情绪管理

--情绪管理

--作业

-8.压力管理

--压力管理

--作业

-9.工作-家庭冲突管理

--家庭冲突管理

--作业

-10.个体目标管理

--个体目标管理

--作业

-11.个体计划管理

--个体计划管理

--作业

-12.个体时间管理

--个体时间管理

--作业

-13.个体拖延管理

--个体拖延管理

--作业

-14.职业生涯管理

--职业生涯管理

--作业

-15.个体习惯管理

--个体习惯管理

--作业

-16.角色转变

--角色转变

--作业

--第二篇 管理个体--单元测试

第三篇 管理人际

-1.领导与管理

--领导与管理

--作业

-2.领导者与追随者

--领导者与追随者

--作业

-3.领导权力

--领导权力

--作业

-4.领导特质理论

--领导特质理论

--作业

-5.领导行为理论

--领导行为理论

--作业

-6.领导权变理论

--领导权变理论

--作业

-7.情景领导理论

--情景领导理论

--作业

-8.人际中的从众行为

--人际中的从众行为

--作业

-9.人际关系基础理论

--人际关系基础理论

--作业

-10.中国式人际关系

--中国式人际关系

--作业

-11.人际关系的基本准则

--人际关系的基本准则

--作业

-12.人脉经营管理

--人脉经营管理

--作业

-13.沟通的基本模型

--沟通的基本类型

--作业

-14.组织沟通障碍

--组织沟通障碍

--作业

-15.倾听

--倾听

--作业

-16.与上级/同级/下级沟通

--与上级/同级/下级沟通

--作业

-17.冲突概念、特征与冲突管理

--冲突概念、特征与冲突管理

--作业

-18.中国传统文化下的冲突管理特点

--中国传统文化下的冲突管理特点

--作业

-19.内容型激励理论——马斯洛需要层次理论

--马斯洛需要层次理论

--作业

-20.内容型激励理论——奥尔德弗ERG理论

--奥尔德弗ERG理论

--作业

-21.内容型激励理论——赫茨伯格双因素理论

--赫茨伯格双因素理论

--作业

-22.内容型激励理论——麦克利兰成就需要理论

--麦克利兰成就需要理论

--作业

-23.过程型激励理论

--过程型激励理论

--作业

-24.激励的应用

--激励的应用

--作业

--第三篇 管理人际--单元测试

第四篇 管理团队

-1.什么是团队

--什么是团队

-2.团队不同阶段工作关系

--团队不同阶段工作关系

-3.团队效能

--团队效能

-4.如何创建高效能团队

--如何创建高效能团队

-5.团队管理面临的挑战

--团队管理面临的挑战

-6.团队中新生代员工管理

--团队中新生代员工管理

-7.“雁阵效应”

--“雁阵效应”

-8.虚拟团队和去中心化团队的管理

--虚拟团队和去中心化团队的管理

第五篇 管理组织

-1.什么是组织

--什么是组织

--作业

-2.组织设计的六个问题

--组织设计的六个问题

--作业

-3.常见的组织形式

--常见的组织形式

--作业

-4.组织的生命周期模型

--组织的生命周期模型

--作业

-5.组织的新形态

--组织的新形态

--作业

-6.组织变革

--组织变革

--作业

-7.组织发展

--组织发展

--作业

-8.组织文化

--组织文化

--作业

-9.组织文化经典理论

--组织文化经典理论

--作业

-10.学习型组织

--学习型组织

--作业

-11.战略管理

--战略管理

--作业

-12.外部环境分析

--外部环境分析

--作业

-13.内部环境分析

--内部环境分析

--作业

-14.常见战略类型

--常见战略类型

--作业

-15.战略人力资源管理

--战略人力资源管理

--作业

-16.如何招聘合适的员工

--如何招聘合适的员工

--作业

-17.员工胜任力模型

--员工胜任力模型

--作业

-18.人才选拔

--人才选拔

--作业

-19.如何对员工进行培训开发

--如何对员工进行培训开发

--作业

-20.绩效管理与绩效考核

--绩效管理与绩效考核

--作业

-21.组织绩效管理的过程

--组织绩效管理的过程

--作业

-22.绩效面谈

--绩效面谈

--作业

-23.关键业绩指标——KPI

--关键业绩指标——KPI

--作业

-24.目标管理——MBO

--目标管理——MBO

--作业

-25.平衡计分卡——BSC

--平衡计分卡——BSC

--作业

-26.标杆管理

--标杆管理

--作业

-27.薪酬福利管理

--薪酬福利管理

--作业

-28.薪酬设计:3P理论

--薪酬设计:3P理论

--作业

-29.项目管理

--项目管理

--作业

-30.质量管理体系

--质量管理体系

--作业

-31.组织管理成熟度模型

--组织管理成熟度模型

--作业

-32.企业社会责任

--企业社会责任

--作业

-33.企业社会责任金字塔理论

--企业社会责任金字塔理论

--作业

--第五篇 管理组织--单元测试

第六篇 管理学进展

-1.蓝海战略

--蓝海战略

-2.管理知识型员工

--管理知识型员工

-3.互联网+时代管理思维

--互联网+时代管理思维

第七篇 中国传统文化与管理

-1.东西方管理思想的差异与融合

--东西方管理思想的差异与融合

-2.中国传统文化“修齐治平”思想与管理

--中国传统文化“修齐治平”思想与管理

-3.中国传统文化中的自我管理

--中国传统文化中的自我管理

-4.中国传统文化中的人际管理

--中国传统文化中的人际管理

-5.中国传统文化中的团队管理

--中国传统文化中的团队管理

-6.中国传统文化中的权变管理

--中国传统文化中的权变管理

-7.中国传统文化中的战略管理

--中国传统文化中的战略管理

-8.中国传统文化中的危机管理

--中国传统文化中的危机管理

-9.中国传统文化中的企业社会责任思想

--中国传统文化中的企业社会责任思想

情景领导理论笔记与讨论

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