当前课程知识点：思想道德修养与法律基础 > 第一章人生的青春之问 > 1.4青年之青春三问：如何解决青年存在之困惑 > 青年之青春三问：如何解决青年存在之困惑？
应该说
青年的彷徨
苦闷对于麻木
僵化是一种历史的进步
那么我们应该怎样看待
这些青年的迷惘和困惑呢
完全是他们不求上进
自甘沉沦吗
答案肯定是否定的
但如果我们忽视
青年思想上的这些苦闷
听任他们在生活的
漩涡中沉沦
我们就没有尽到
应尽的责任
因此
对社会和学校来说
关键在于做好引导
引导青年人积极向上
树立正确的世界观
人生观和价值观
在服务与奋斗中
实现自我价值
具体有如下引导路径
第一
以大学课堂为主阵地
强化青年大学生
三观的教育
充分发挥思政课
不可替代的作用
用马克思主义理论
武装大学生头脑
引导大学生树立
正确的三观
最终树立服务人民
奉献社会的崇高的
人生追求
这是非常必要的
也是完全可能的
当然
作为思政课教师
我们责无旁贷地
负有给学生心灵埋下
真善美的种子
引领青年大学生
扣好人生第一粒
扣子的使命和重任
第二
用文化自信引导
青年树立正确的三观
文化是民族之魂
习近平总书记提出的
文化自信
既要对优秀传统文化
充满自信
也要对中国特色社会
主义先进文化有
高度自信
更是对社会主义核心
价值体系的高度认同
文化自信有利于帮助
青年树立正确的人生观
价值观
和世界观
第三
以奉献社会为主题
开展社会实践与
志愿服务活动
在社会调查
志愿服务
支援教育
公益活动等丰富多样的
社会实践活动中
可以使广大青年大学生
心系民族命运
心系国家发展
心系人民福祉
自愿担当
奋勇向前
表现出强烈的爱国热情
高度的社会责任感和
崇高的奉献精神
从而激发出广大青年
自身的青春能量
因为
青年兴则国兴
青年强则国强
中国的未来属于青年
中华民族的未来
也属于青年
作为新时代下的新青年
担当新时代赋予的
历史责任
就应当与历史同向
与祖国同行
与人民同在的伟大
实践中成就出彩人生
-认知大学新生活
--认知大学新生活
-中国特色社会主义新时代
-新时代之于青年新要求
-章节测试
--章节测试
-1.1人生的青春之问是什么
-1.2青年之青春一问：青年有哪些人生观困惑
-1.3青年之青春二问：青年的困惑源自哪里
-1.4青年之青春三问：如何解决青年存在之困惑
-1.5何谓人
--何谓人
-1.6何谓人生观
--何谓人生观
-1.7人生与人生观
--人为什么活着
-1.8如何选择自己的人生目的
-1.9反对错误的人生观
--反对错误的人生观
-1.10树立正确的幸福观
--树立正确的幸福观
-章节测试
--章节测试
-2.1何谓理想
--何谓理想
-2.2人为什么要有理想
--人为什么要有理想
-2.3理想的内容结构
--理想的内容结构
-2.4社会理想与个人理想的统一
-2.5坚持中国特色社会主义共同理想的是什么与为什么
-2.6何为信念
--何为信念
-2.7理想与信念的辩证关系
-2.8理想信念的价值意义
-2.9树立科学的理想信念
-章节测试
--章节测试
-3.1精神与精神力量
--精神与精神力量
-3.2重精神是中华民族的优秀传统
-3.3新时代伟大民族精神的新内涵
-3.4以改革创新为核心的时代精神
-3.5民族精神与时代精神的辩证关系
-3.6爱国主义的科学内涵
-3.7新时代的爱国主义
-3.8青年创新创造的可能与实现
-章节测试
--章节测试
-4.1社会主义核心价值观的提出背景
-4.2社会主义核心价值观的内涵
-4.3社会主义核心价值观的意义
-4.4社会主义核心价值体系的内涵
-4.5大学生如何践行社会主义核心价值观
-章节测试
--章节测试
-5.1道德从何而来？
--道德从何而来
-5.2马克思主义道德起源论
--马克思道德起源论
-5.3道德的历史发展
--道德的历史发展
-5.4弘扬中华传统美德
--弘扬中华传统美德
-5.5发扬中国革命道德
--发扬中国革命道德
-5.6倡导社会主义基本道德
-5.7社会公德的实践与养成
-5.8在平凡岗位为中国梦而奋斗
-5.9有国才有家，注重树立家国情怀
-5.10在艰苦中锻炼，在实践中成才
-章节测试
--章节测试
-6.1法律的含义
--法律的含义
-6.2社会主义法律的运行（上）
-6.3社会主义法律的运行（下）
-6.4中国特色社会主义法律体系的构成
-6.5为什么说宪法是国家的根本大法
-6.6全面依法治国的基本格局
-6.7坚持依法治国与以德治国相结合
-6.8法治思维的内涵及特征
-6.9法治思维的基本内容
-6.10怎样培养法治思维
--怎样培养法治思维
-6.11尊重和维护法律权威
-6.12法律权利与法律义务的关系
-6.13怎样依法行使法律权利
-章节测试
--章节测试
