当前课程知识点：思想道德修养与法律基础 > 第二章坚定理想信念 > 2.2人为什么要有理想 > 人为什么要有理想
各位同学
今天我们要和大家分享学习的另外一个话题是
人为什么要有理想
谈到这一话题
很多人觉得太过抽象 不切实际
因此在社会上有一种规避崇高
淡化理想的思想
在这些人的观念中
人生一世 草木一秋 人生苦短
太多的事情需要去做
面对现实生活中的压力
奢谈什么理想
生活就是要看在当下 及时享乐 满足欲望
需要理想做什么
理想是水中月 镜中花
看得见摸不着
完全是空洞的 骗人的 虚假的 不切实际的
不如实惠一些 现实一些
人的期望越高 压力越大
给自我预留的生活空间就会越来越小
从而造成适得其反的效果
在这样思想观念的影响下
秉持理想无用论 理想虚化论 理想淡漠论
这些价值观念 都不承认人生应该有理想
那么 事实是这样的吗
解答这一问题
必须从理论上先弄清楚这样一个问题
即为什么人生就一定需要理想呢
对这个问题的回答是确立科学理想的认识前提
和为理想奋斗的实践基础
因为人不仅仅是一种动物 不仅仅具有自然属性
还有精神属性和社会属性
人不仅是生物意义上的存在
还是文明意义 社会意义和历史意义上的存在
作为文明的 社会的 历史的存在主体
并不是天生的
而是通过社会文明的教育 熏陶
逐渐在思想中形成关于
人应当怎样生活
人与人的关系应当怎样 的认识
并将这种认识同自己联系起来
认识到自己作为一个人应当怎样去生活
怎样在生活中待人接物
从而逐渐将那些外在于自己的 构成人类文明的
传统 道德 习俗 规范 制度等
一步步的转变为自己的自觉需要
作为文明的 社会的 历史的“人”的需要
使自己成为一个自觉的
行为不再像动物那样只为自然本能所支配的人
这个过程就是每个青年人都应当完成的精神发育的社会化过程
而理想就是人们从自然人转变为文明的 社会的 历史的
人的精神发展过程中的一个重要标志
将理想置于这个从自然人转变为社会人的精神发展过程中来理解
就可以看出
人之所以会产生理想
具有深刻的逻辑内涵
从历史逻辑看
立志或树立理想一直是人们从古至今的追求
也正因为如此
理想具有一定的历史性
各种不同类型的理想
乃至崇高的理想都在不同的历史时期
社会背景中表现出不同的思想内容
以崇高理想为例
在中国的古代社会
它更多地表现为
修身 齐家 治国 平天下
在国土沦丧 饱受凌辱的近代社会
争取民族独立和国家富强成为它的重要内容
而在经济全球化
建设和谐社会
实现中华民族伟大复兴的现代社会
建设中国特色社会主义成为全体中华儿女应该坚守的共同崇高理想
从理论逻辑看
理想意味着来自于现实 又超越现实的一种能动追求
是真理与价值的统一
从真理的角度看
依事物发展客观规律和社会发展历史潮流确定理想
就能够使让主体在自我价值实现中与社会历史一致
体现理想的崇高特质
从价值的角度看
按照个体的需要和尺度去设计理想
开展社会实践活动
体现理想的价值标准
从现实逻辑看
人们都会有自己的理想
体现出理想的多元性
并因主体而异
执政者有执政者的理想
为学者有为学者的理想
经商者有经商者的理想
青年学生你们也有属于自己的理想
这是由于 主观能动性的个体在不同理想的指引下
去开展自己更好的可能生活
这说明理想客观存在于现实
而只是由于不同时代条件下 不同个体主客观条件的差异
使得理想在不同主体身上体现出不同的内容和作用
总而言之
理想可以是多元的
理想的内容可以是丰富的
但不可没有理想
不可继续茫然
最后 从价值逻辑看
树立理想对社会和个人具有双重价值
就社会而言
理想作为一种人们所共同拥有的 源于现实社会的东西
能够调整社会秩序
为经济 文化发展提供良好的社会环境
从而能够激励个人成功成才
理想还能够统一社会群体的思想和行为
形成社会发展的精神支柱和原动力
对个人来说
理想可以帮助我们在精神动力的支持下提升自我素质
成就健康 完美的人格
走好未来人生路
更为重要的是
在当今全球化多元价值背景下
我们可以因坚守理想而选择并形成属于自己的价值观念和行为方式
推动自我提升
可见
人有理想既具有历史渊源
也有理论基础 更有现实需要和价值要求
作为能动的现实个体
理想对主体不可或缺
下节课
我们将系统把握理想的内容结构
获得关于理想的更深层认知
-认知大学新生活
--认知大学新生活
-中国特色社会主义新时代
-新时代之于青年新要求
-章节测试
--章节测试
-1.1人生的青春之问是什么
-1.2青年之青春一问：青年有哪些人生观困惑
-1.3青年之青春二问：青年的困惑源自哪里
-1.4青年之青春三问：如何解决青年存在之困惑
-1.5何谓人
--何谓人
-1.6何谓人生观
--何谓人生观
-1.7人生与人生观
--人为什么活着
-1.8如何选择自己的人生目的
-1.9反对错误的人生观
--反对错误的人生观
-1.10树立正确的幸福观
--树立正确的幸福观
-章节测试
--章节测试
-2.1何谓理想
--何谓理想
-2.2人为什么要有理想
--人为什么要有理想
-2.3理想的内容结构
--理想的内容结构
-2.4社会理想与个人理想的统一
-2.5坚持中国特色社会主义共同理想的是什么与为什么
-2.6何为信念
--何为信念
-2.7理想与信念的辩证关系
-2.8理想信念的价值意义
-2.9树立科学的理想信念
-章节测试
--章节测试
-3.1精神与精神力量
--精神与精神力量
-3.2重精神是中华民族的优秀传统
-3.3新时代伟大民族精神的新内涵
-3.4以改革创新为核心的时代精神
-3.5民族精神与时代精神的辩证关系
-3.6爱国主义的科学内涵
-3.7新时代的爱国主义
-3.8青年创新创造的可能与实现
-章节测试
--章节测试
-4.1社会主义核心价值观的提出背景
-4.2社会主义核心价值观的内涵
-4.3社会主义核心价值观的意义
-4.4社会主义核心价值体系的内涵
-4.5大学生如何践行社会主义核心价值观
-章节测试
--章节测试
-5.1道德从何而来？
--道德从何而来
-5.2马克思主义道德起源论
--马克思道德起源论
-5.3道德的历史发展
--道德的历史发展
-5.4弘扬中华传统美德
--弘扬中华传统美德
-5.5发扬中国革命道德
--发扬中国革命道德
-5.6倡导社会主义基本道德
-5.7社会公德的实践与养成
-5.8在平凡岗位为中国梦而奋斗
-5.9有国才有家，注重树立家国情怀
-5.10在艰苦中锻炼，在实践中成才
-章节测试
--章节测试
-6.1法律的含义
--法律的含义
-6.2社会主义法律的运行（上）
-6.3社会主义法律的运行（下）
-6.4中国特色社会主义法律体系的构成
-6.5为什么说宪法是国家的根本大法
-6.6全面依法治国的基本格局
-6.7坚持依法治国与以德治国相结合
-6.8法治思维的内涵及特征
-6.9法治思维的基本内容
-6.10怎样培养法治思维
--怎样培养法治思维
-6.11尊重和维护法律权威
-6.12法律权利与法律义务的关系
-6.13怎样依法行使法律权利
-章节测试
--章节测试
