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使用与满足理论

下一节:传播效果的概念

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使用与满足理论课程教案、知识点、字幕

在研究受众方面

就是研究积极的受众我们会发现

受众他接触媒体是因为他有他的需求

然后接触了之后他得到了满足

他才会再使用这个媒体

受众获取信息 认识外部世界

对于外界发生的新事 新奇的事情

这种了解的欲望

还有 他为了娱乐消遣

为了满足精神或情感方面的需要

去接触媒体

为了获取知识

为了认知或者了解一些信息

他为了解决自己的困惑来接触媒介

所以受众他接触媒体都是有自己的需求的

我们把这种需求和满足之间的这样一个关系

来研究受众会得到一个新的视角

而且会有完全不同的认识

这种使用与满足研究的这样一种新的框架

来研究受众的方法

最早是始于上个世纪的40年代

而且使用于满足的这个模式

来研究受众成员有某些需求或者欲望

这些需求或欲望通过使用媒体得到了满足

而被媒体满足的真正需求就称为是媒体满足

这一个理论认为受众成员

他往往接触 理解并记住那些

能够满足自己需求或者兴趣的信息

就是说为什么他是选择性记忆

就是他什么东西能记住呢

能够记住特别满足自己的那样的信息

还有受众行为理论里边认为

这项研究从上个世纪40年代开始

把受众看作是有着特定行为的个人

把他们的媒介接触行为

看作是基于某种需求来使用媒介

而这种需求得到满足的过程

就是整个的传播的过程

早期开展使用与满足研究

是哥伦比亚大学的广播研究室的教授

他们最早对广播节目使用的形态进行了研究

1944年的时候他们指出

有三种基本的心理需求

使得人们喜爱这个知识竞赛的节目

为什么喜欢知识竞赛的这个节目呢

就是因为人们有竞争心理的需求

有获得新知识的需求

还有一个自我评价的需求 给自己打分

知识竞赛的节目

到现在还是一个电视台和广播的一个重要节目

早期的使用与满足的研究

对收听广播肥皂剧的研究

也是一个很重要的案例

他们发现人们收听肥皂剧的动机是多样化的

有的是为了逃避日常生活的烦恼

因为收听肥皂剧的大部分都是家庭主妇

他们有的是为了寻求代理 满足自己的幻觉

还有的主妇把肥皂剧当成日常生活的教科书

还有早期开展印刷媒介使用与满足研究的

就是人们为什么爱读书 为什么要看报

早期的对印刷媒介的使用与满足研究

贝雷尔森归纳了一些具有普遍性的读书的动机

第一个是实用的动机

第二个是休息的动机 读书实际上是一种休息

还有一种表现的动机

对印刷媒介使用与满足

还有对读报的研究

如果是你不读报纸 失去了报纸意味着什么呢

人们用报纸又做了什么呢

首先人们读报是要获得外界的消息

而且要了解这些信息的来源

用于保持自己和外界的联系

是一种日常的工具 也是一种消除疲劳的手段

还是一种社交的手段

而且读报的人也是获得社会威信的手段

因为那个时代读报的人也在社会上

才有和人们共同的话题

读报行为本身就是目的

后来除了对读书的使用与满足研究

对报纸的使用与满足的研究

还有对电视的使用与满足的研究

对电视的使用与满足的理论

有很多这方面的研究

比如说他们研究个人的情绪

是否会影响他对电视节目的选择

研究发现 感受压力的受试者

他看轻松的节目是感到无聊者的六倍

所以有压力的人看这种娱乐节目 看轻松节目

数量会比较多

而感到无聊的这些受试者

选看刺激性的节目的数量

反而是那些感到压力者的好几倍

所以感到无聊的受试者接触刺激性节目的时间

为轻松节目时间的10倍

所以对电视的研究里边

更能够发现很多使用与满足的这样一些特征

著名的传播学家卡茨

他对这个使用与满足研究的时候他指出

具有社会和心理根源的需求

会引起人们对大众媒介

或者其他的信息源的期望

这些期望导致媒介披露的不同形式

最后会产生需求满足的效果以及其他的结果

所以使用与满足的模式有五个因素

首先是受众带着某种意图来使用媒介

然后受众选择特定的媒介来满足自己的需求

比如说我们要想找什么信息

或者是你想在网上购物 购什么东西

你马上得找到适合能够满足你需求的媒体

媒介和其他资源的竞争非常激烈

你说媒介他可以从报纸上得到信息

也可以从电视上 也可以从网上

还可以我从朋友那里得到信息

所以兴趣和动机所在都有满足的这种作用

所以使用与满足的研究

它能够描述人们能够用非常不同的方式

使用同样的内容

使用与满足理论虽然非常好 但也有它的不足

它不能够全面的揭示受众与传媒的社会关系

也不能够反映受众作为社会实践的主体

有着传播需求和传播权利所具有的这种能动性

对于使用与满足研究的评价

我们也是有各种各样的评价

一个是我觉得使用与满足

在上个世纪50年代的时候

它的产生有助于纠正大众传播效果当中的

“受众是绝对的被动”的这样一种观点和看法

揭示了受众媒介使用的形态是多样性的

强调受众的需求对传播效果的制约作用

对于早期的 像枪弹论

皮下注射论的这种传播效果的观点

他是持否定的态度的

对于过度的强调大众传播的无力的有限效果论

也有一些矫正的作用

所以受众的这种使用与满足理论

在整个传播学发展进程里边

是具有里程碑性质的一种研究

而且这种研究它持续了好多年

从上个世纪的四五十年代

一直到上个世纪末

都有好多代的传播学者开展使用与满足的研究

传播学原理课程列表:

第一章 传播论

-第1节 理解传播

--开场白

--第1节

-第2节 理解信息

--第2节

-第3节 理解媒介

--第3节

-第4节 理解传播学

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--谈一谈交叉学科“传播学”的理解

-第5节 人类传播

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--本章核心概念“人内传播”

-第6节 人际传播

--Video

--人际传播

-第7节 群体传播

--第7节

--本章核心概念“群体传播”

-第8节 组织传播

--第8节

--用“组织传播”的概念分析一下你所经历/观察过的组织传播过程

-第9节 大众传播

--第9节

-第10节 公共传播

--第10节

-第11节 国际传播

--第11节

--“国际传播”的意义和挑战

-第12节 全球传播

--第12节

-第13节 传播过程与模式(一)

--Video

-第14节 传播过程与模式(二)

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--拉斯韦尔的“5W”模式

-第15节 传播过程与模式(三)

--Video

-第16节 传播过程与模式(四)

--Video

-第17节 传播过程与模式(五)

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--田中义久的传播模式和麦奎尔“媒介联络图模式”

-传播学原理开课啦!

-传播学原理课程开课了!

第二章 传媒论

-第1节 理解传媒

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--媒介、媒体、传媒

-第2节 传媒的功能

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-第3节 传媒的分类

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--媒介形态、媒体业态、传媒生态

-第4节 媒介演变与传播发展

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-第5节 社交媒体

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--社交媒体对社会变革带来的影响

-第6节 快速变化的传媒

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-第7节 中国传媒格局

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-第8节 未来媒体

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--畅想未来媒体

第三章 信息论

-第1节 理解信息

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--用“信息”的概念谈一谈如何甄别谣言

-第2节 信息论

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-第3节 符号学

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--延伸:索绪尔语言学理论中“能指”和“所指”的内涵

-第4节 传播内容

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第四章 传播者与传播制度

-第1节 传播者

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-第2节 作为把关者的传播者

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-第3节 传播的偏见与偏向

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--理解框架理论

-第4节 传播控制

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-第5节 关于传播制度的理论(1)

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-第6节 关于传播制度的理论(2)

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--推荐阅读《比较媒介体制》

第五章 受众研究

-第一节 受众的概念

--受众的概念

-第二节 受众研究

--受众研究

-第三节 受众的差异

--受众的差异

-第四节 使用与满足理论

--使用与满足理论

第六章 传播效果

-第一节 传播效果的概念

--传播效果的概念

-第二节 魔弹论和有限效果论

--魔弹论和有限效果论(上)

--魔弹论与有限效果论(下)

-第三节 宏观效果理论

--宏观效果理论(上)

--宏观效果理论(下)

-第四节 新信息传播环境下理论的调试

--新信息传播环境下理论的调试

第七章 国际传播

-第一节 从国际传播到全球传播的演进

--第一节

-第二节 全球传播的历史与理论脉络

--第二节

-第三节 现状篇:全球传播的新视域

--第三节

-第四节 实践篇:我国国际新闻传播的重新定向

--第四节

第八章 传播研究方法与流派

-第1节 何谓研究

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-第2节 研究过程

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-第3节 研究设计

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-第4节 数据的收集和分析

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第九章 现代传播的十大原理

-第1节 人与传播

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-第2节 媒体与传播

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-第3节 社会与传播

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第十章 传播学研究专题

-传播学研究专题一

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-传播学研究专题二(一)

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-传播学研究专题二(二)

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-传播学研究专题二(三)

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-传播学研究专题三

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-传播学研究专题四

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期末考试

-期末考试——2021春传播学原理

使用与满足理论笔记与讨论

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