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下一节:第十章 讨论思考题

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Video课程教案、知识点、字幕

同学们好

我们开始上课

那么今天我跟大家来谈一谈

当你发现你自己失眠之后

如何来安排你的学习与生活

首先我们要来反思心理素质

性格与失眠的关系

一名参加朋辈心理辅导员培训班的同学说

失眠治疗的最佳方案是

把自己培养成一名治疗失眠的心理咨询师

你有了心理学的素养素质

心理学的临床技术心态

思维方式

情绪的调试方法

那么到了这个时候

失眠者你早就不存在了

性格已经发生了变化

第二

我们要弥补自己人格系统的漏洞

从自己身边小事做起

首先掌握观心识本的技巧

所谓观心是观察自己的心理活动

识本是指分清自己某些心理障碍的根源

它是怎么产生的

例如有的同学因为寝室外有一点响动

便无法入睡的时候

要知道这是自己过敏性情绪激动和担忧所致

便可以一念放下

继续入睡

不观心不识本的人会认为是他人的过失

怨恨中国大学生素质太差

而不去主动调适自己的情绪

那么这样的同学即使再换一个寝室

也无法解决他自己的失眠问题

第二

我们要养成良好的生活习惯

良好的生活习惯

尤其是睡前行为习惯

对入睡有重要的影响

睡前不做过度兴奋的事

忧伤的事等

不要吃得太饱

要养成睡前散步的习惯

在搭伴散步的时候

不去纠缠人际纠纷的话题

睡前不谈论过于严峻的话题

睡前不看让自己太兴奋

太喜欢的影视作品或小说

否则睡觉的时候

大脑还沉浸在这些小说和剧当中出不来

当然还要养成规律的作息时间

形成良好的睡眠节律

第三

我们来看一下

其实我们白天的生活方式

是对睡眠也有一定的影响的

比如白日里喜欢走路的人

尤其是习惯于快速走路的人

平时勤劳爱好体育活动

喜欢体力劳动的人

那么他们失眠的几率比较小

而且在一些

可以卧可以坐

或可以站等场合的时候

就你可以选择的时候

我们要遵循这样的法则

一般能坐就不卧

能站就不坐

能步行就不乘车

适度的疲劳是有益于我们的身体健康

更有益于我们的睡眠

那么我们再来看一下失眠后

学习生活的安排与下次失眠的预防

首先避免失眠后的消极自我暗示

带来的心理压力

去影响学习和工作

那么这种压力就是消极情绪

对于学习和工作效率的影响

我们可以用一些方法使自己神经兴奋起来

如果一个晚上没有睡好

我们早上起来可以去跑步

让神经兴奋度高一些

进行适当强度的跑步之后会感到心情愉悦

心态振作

学习外语或背一些公式的时候

效果同样是良好的

千万不要因为昨晚没有睡好

早上躺在床上欲睡不能欲起不舍翻来覆去

这样会导致一天的情绪都萎靡不振

第二

我们可以创造机会睡一个好的午觉

这样你可以抢回一个下午和一个好的晚自习

第三

学会打破恶性循环

避免其发展为习惯性失眠

今晚要睡个好觉的方法

包括适当增加当天的体力活动

让身体疲劳一点

便于晚上顺利入睡

必要时可以用一点药物帮助你

打破失眠的循环

第三

当我们在考研复习或集中写作的时候

如果搞得身心疲倦的话

怎么办

我们可以考虑在失眠后

安排一些放松性的郊外远足

小旅行或者参加文体活动等等

减少因为当天学习疲劳而带来的低效感

也为了促进晚上及时地入睡

本章我们讨论了睡眠障碍的产生原因

它是由消极的条件性情绪反应原理

和消极的自我暗示原理

最后形成了知情增强循环效应而形成的

而治疗睡眠障碍的几个要点

我再给大家简单的归纳一下

首先不要害怕失眠

第二

每天晚上入睡前不产生消极的心理暗示

第三

入睡时不着急入睡和期待入睡

第四

要满足于生理睡眠

把睡眠当成自然而然的事儿

活在当下

顺其自然

就可以打破失眠障碍的恶性循环系统

祝同学们每天晚上好梦

下课

揭开潜意识心理的奥秘课程列表:

前言 科学潜意识观与心理学技术革命

-第一节测试 科学潜意识观与心理学技术革命

-第一节 科学潜意识观与心理学技术革命

--Video

-第二节测试 科学世界观与元认知干预技术研发

-第二节 科学世界观与元认知干预技术研发

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- 第三节测试 元认知干预技术命名、应用与意义

-第三节 元认知干预技术命名、应用与意义

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-第四节测试 元认知干预与心理科学技术化

-第四节 元认知干预与心理科学技术化

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--第五节 金洪源教授央视网络频道专访

--前言思考讨论题

第一章 新一代高效的心理干预技术——元认知干预技术

-第一节测试 元认知干预技术产生背景

-第一节 元认知干预技术产生背景、研发过程及技术内涵

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-01 第一章 新一代高效的心理干预技术——元认知干预技术--01_2元认知干预

-第二节 元认知干预技术在国际国内的地位与影响

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-第三节测试 元认知干预技术的特点

-第三节 元认知干预技术的特点

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--第一章 讨论思考题

第二章 潜意识条件性情绪反应原理

-第一节测试 大学生常见心理问题的潜意识心理

-第一节 大学生常见心理问题的潜意识心理现象

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-第二节测试 潜意识心理观

-第二节 潜意识心理观

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-第三节测试 潜意识条件性情绪反应原理

-第三节 潜意识条件性情绪反应原理

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-第四节测试 潜意识条件情绪的形成条件与分类

-第四节 潜意识条件情绪的形成条件与分类

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--第二章 讨论思考题

第三章 增强循环中的“心理泡沫”现象

-第一节测试 情绪化单向思维原理

-第一节 情绪化单向思维原理

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-第二节测试 心理诊断与治疗中的杠杆解原理

-第二节 心理诊断与治疗中的杠杆解原理

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-第三节测试 心理系统中的知情结构关系与蝴蝶

-第三节 心理系统中的知情结构关系与蝴蝶效应

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-第四节测试 增强循环中的“心理泡沫”现象

-第四节 增强循环中的“心理泡沫”现象

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--第三章 讨论思考题

第四章 临床暗示训练技术

-第一节测试 放松与催眠的联系与区别

-第一节 放松与催眠的联系与区别

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-第二节测试 暗示技术的理论基础

-第二节 暗示技术的理论基础

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-第三节测试 暗示技术治疗功能的形成机制与应用

-第三节 暗示技术治疗功能的形成机制与应用

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-第四节测试 学习中常见潜意识程序问题的解决

-第四节 学习中常见潜意识程序问题的解决

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- 第五节测试 情感组织技术及其应用

-第五节 情感组织者技术及其应用

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--第四章 讨论思考题

第五章大学生人际交往障碍的元认知干预

-第一节测试 大学生人际交往障碍中的潜意识现

-第一节 大学生人际交往障碍中的潜意识现象

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-第二节测试 社交恐惧症简介

-第二节 社交恐惧症简介

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-第三节测试 社交恐惧的关键因素及其作用机制

-第三节 社交恐惧的关键因素及其作用机制

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-第四节测试 社交恐惧的元认知干预

-第四节 社交恐惧的元认知干预

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--第五章 讨论思考题

第六章 大学生学习障碍与考试焦虑的元认知干预

-第一节测试 大学生中的学习障碍现象

-第一节 大学生中的学习障碍现象

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-06第六章 大学生学习障碍与考试焦虑的元认知干预--06_2学习障碍的心理本质

-第二节 学习障碍的心理本质

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-第三节测试 学习障碍的根本原因分析

-第三节 学习障碍的根本原因分析

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-第四节测试 学习障碍的临床操作过程

-第四节 学习障碍的临床操作过程

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-第五节测试 考试焦虑的自我保健策略

-第五节 考试焦虑的自我保健策略

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--第六章 讨论思考题

第七章 大学生焦虑障碍的元认知干预

-第一节测试 焦虑障碍临床病理知识介绍

-第一节 焦虑障碍临床病理知识介绍

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-第二节测试 焦虑障碍治疗个案

-第二节 焦虑障碍治疗个案

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-第三节测试 焦虑障碍临床干预的操作过程

-第三节 焦虑障碍临床干预的操作过程

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-第四节测试 焦虑与进食障碍

-第四节 焦虑与进食障碍

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--第七章 讨论思考题

第八章 大学生抑郁障碍诊断与元认知干预

-第一节测试 抑郁障碍的临床病理知识

-第一节 抑郁障碍的临床病理知识

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-第二节测试 抑郁障碍的临床诊断与心理机制分析

-第二节 抑郁障碍的临床诊断与心理机制分析

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-第三节测试 抑郁障碍临床干预的操作过程

-第三节 抑郁障碍临床干预的操作过程

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--第八章 讨论思考题

第九章 大学生强迫障碍的元认知干预

-第一节测试 强迫障碍的诊断标准

-第一节 强迫障碍的诊断标准

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-第二节测试 大学生强迫性学习“分心”的元认知

-第二节 大学生强迫性学习“分心”的元认知干预

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-第三节测试 “拖拉”青年的元认知干预

-第三节 “拖拉”青年的元认知干预

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--第九章 讨论思考题

第十章 大学生睡眠障碍的元认知干预

-第一节测试 睡眠障碍的界定

-第一节 睡眠障碍的界定

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-地二节测试 失眠形成的情绪心理机制

-第二节 失眠形成的情绪心理机制

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-第三节测试 对失眠者的临床心理辅导

-第三节 对失眠者的临床心理辅导

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-第四节测试 一例失眠大学生的心理干预过程

-第四节 一例失眠大学生的心理干预过程

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-第五节测试 失眠后的学习生活安排

-第五节 失眠后的学习生活安排

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--第十章 讨论思考题

第十一章 性格的潜意识心理结构与元认知干预

-第一节测试 人格心理学概述

-第一节 人格心理学概述

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-第二节测试 元认知干预技术使个性的高

-第二节 元认知干预技术使个性的高效心理干预成为可能

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-第三节测试 一例女大学生嫉妒性格的元

-第三节 一例女大学生嫉妒性格的元认知心理干预

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-第四节测试 健全的个性是社会性与生物

-第四节 健全的个性是社会性与生物性的对立统一

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--第十一章 讨论思考题

期末考试

-2021年春季期末考试

Video笔记与讨论

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