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Video课程教案、知识点、字幕

同学们

我们开始上课

今天我们来谈一下关于失眠形成的心理机制

首先我想跟大家说一下

我们今天探讨的失眠

是以个案因为睡不着或睡眠时间少

或者对睡眠质量不满意而产生的心理困扰现象

而且本人主观上想改变这种现状

那么导致睡眠障碍的基本因素

是认知和情绪两大因素

这两大因素会交织在一起

构成了心理因素之间的

复杂系统结构关系中的增强循环效应

波动的情绪是导致失眠的首要因素

由情绪波动引起失眠现象分为两大类

其一是认知情绪引起的失眠

我们每个人在面临重大事件的关键时刻

可能都会引发激动情绪而引起失眠

比如说同学们明天当你知道

你要给习总书记献花的时候

请问晚上会不会激动的睡不着觉

或者有的人明天要结婚了

做新娘子了

新郎了

也可能激动的睡不着觉

那么这种事件在我们人生中并不多见

而且时间上是暂时性的失眠

不构成对人类健康的危害

也是人类能够理解的正常的心理现象

我们不把它列为睡眠心理障碍

第二种是条件性情绪引起的失眠

也就说没有刺激事件的诱因

就是一到睡眠的情境下却睡不着的现象

我们今天所讲的失眠障碍就是这样的睡眠障碍

我们来看一下

条件性情绪反应引起的失眠现象的几种表现

第一种

是条件反射睡眠的恐惧和焦虑

几乎所有的真正失眠的人都有一到睡眠情境时

就担心不止

感到焦虑恐惧

想我今天晚上睡不着可怎么办呢

第二

对不合理干扰

有过敏的反应导致的失眠

那么失眠者在入睡问题上

情绪反应过敏的第二个典型表现就是什么呢

即将入睡

或入睡后

对周围发生的声音刺激有过敏性情绪反应

比如说室友睡觉前聊天

有人去了卫生间还没有回来

有人躺下

就鼾声大作

附近的寝室不按时就寝还在说话等等

失眠者对此十分的敏感

内心会产生委屈 倒霉 怨恨等情绪状态

每当这种消极情绪一起来

就再也难以入睡了

所以说在我们咨询过程当中

很多这种情况失眠的大学生

会导致寝室人际关系冲突

并经常提出要换寝

第三种表现是预期重大事件

重要时刻导致的失眠

那么这种失眠并不是我刚才前面提到的

真正的认知情绪波动的失眠现象

而是一种条件性情绪波动现象

比如说有这样一个同学

他一听说3到7天后要考试了

无论大小考试

晚上就无法正常入睡

这种失眠之初也许是一种认知情绪导致的失眠

后来就转变成地道的条件性情绪失眠了

也就是说只要有一点被认为是重要的事情

即将来临了

便会条件性立即引发情绪波动

继而引起失眠

还有的人因为急于入睡

或者期待尽快入睡而导致失眠

而且对不能及时入睡现象有过敏性反应

导致失眠了

导致失眠了

比如说明天早上有升旗仪式需要早起

明天要考大学英语四级或六级了

特别希望能够早点睡

养好精神

早点起床

但是就是因为着急入睡

或期待入睡而导致睡不着

不管怎样

失眠的原因都是因为在入睡前神经兴奋了

而神经兴奋的第一原因是情绪的波动

情绪波动的原因

是由于某种在大脑当中储存着的

早已形成的条件性情绪反射

那么这是失眠者之所以失眠的首要原因

那么第二点我们来谈一下

其实失眠形成是一个自我暗示的过程

所谓失眠形成的自我暗示过程

是一种失眠形成期间运行的

一种心理认知活动过程

是认知与情绪两大心理活动过程之间

互相影响的一个互动的过程

是从认知开始的

知与情互相推动的过程中

不断地增强循环放大其认知偏差

和消极情绪强度的复杂的系统过程

任何一种睡眠者

如果只是单纯的产生一个妨碍入睡的认知反应

或者单纯的产生一个妨碍入睡的情绪反应

只要不发生认知推动情绪

情绪推动认知的增强循环效应

就不会产生失眠障碍的心理泡沫现象了

比如说明天我有重要的演讲或者比赛

导致灵感不断的涌现而出现的失眠等

这时候只要情绪不起来就没有问题

或者是因为白天发生了不开心的事儿

导致晚上思虑过多而入睡慢

这时候认知不起来也没有问题

失眠发生的过程是指已进入某种睡眠条件下

并首先产生了一个条件性情绪反应

这个情绪反应表面看起来是认知过程

其实后来是认知与情绪互相推动的一个过程

比如说一到某种睡眠条件下

便一定产生一种过敏性的消极的情绪

这种情绪一般是焦虑 担忧 恐惧

接下来与此情绪几乎同步会产生一个认知过程

就是对自己面临的问题

处境等会在大脑当中

呈现一种解释

评价和观念等

由于情绪的推动作用

这种认知活动结果大多又是过度或过激的

第三步

这种过度过激的认知

又会推动一种新的更加焦虑和担忧的情绪的产生

那这种更高一级水平的

敏感情绪会直接推动失眠发生

推动着失眠者思虑难以停止下来

不停的运行

它会更加地寻找有关的知识 经验 事实等证据

来证明自己的上述有偏差的解释判断评价等等

从而产生了灾难性的后果联想

那么接下来在复杂系统的增强循环当中

他们会将生理心理或社会行为的反应效果放大

这样就会产生更大的消极影响

例如影响到第二天的情绪状态

他们会对自我身心状态评价降低

导致活动效率降低

这种降低再度支持焦虑担忧情绪的升高

所以失眠障碍就这样形成了

例如一个考前失眠的案例

一个大学生一到入睡情境

会产生一个认知活动

及其消极的心理暗示

明天我有重要的考试

我肯定睡不着

然后马上焦虑担忧不止

然后马上就去寻找种种的证据和事实迹象表明

我确实一考试就无法入睡

比如说以前某次某次某次

然后就更高的焦虑担忧

睡不好

然后我就考不好

就会寻找到更不利于自己睡眠的理由和证据

这有声音了

那空调响啦

冰箱响了

同学翻身声了

如此的循环下去

其实我们失眠者产生的这种消极的自我暗示

也是一种C-A C-A程序性知识运行的过程

C是产生消极自我暗示的条件刺激

A是自我暗示

也是我们S刺激所产生的

消极情绪E的思维反应R

比如说

条件反射性睡眠恐惧推动的自我暗示过程

一到睡眠时就害怕或焦虑

于是开始消极自我暗示

我一定睡不好

一遇到不合理干扰时便小题大做

有人翻身

冰箱声音响

所以他这时候他的听觉会格外的敏感

接下来对不能及时入睡现象

有过敏性反应导致失眠

有一个失眠的女大学生特别有意思

她晚上为了很好的睡眠

她会戴着眼罩

那么到11点发现自己还没有睡的时候

她会揭开眼罩

看看周围的人睡了没有

只要看到别人睡着了

她的情绪就开始波动

就开始不平衡了

那么还有一个女大学生

有一次返校前

晚上没睡好

以后一到返校前肯定就睡不着了

所以有很多人曾经因为某一次没有睡好

会形成错误的归因

到了第二次一到这种睡眠情形下

就开始条件性担忧

形成了自我暗示

我今天晚上我会睡不好

或者有的人是期望入睡

着急入睡

会告诉自己我今晚千万别再睡不着了

因为这种消极暗示一产生

就形成了增强循环的效应

最后形成了失眠障碍

关于失眠的心理机制

我们就分析到这里

同学们

下课

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前言 科学潜意识观与心理学技术革命

-第一节测试 科学潜意识观与心理学技术革命

-第一节 科学潜意识观与心理学技术革命

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-第二节测试 科学世界观与元认知干预技术研发

-第二节 科学世界观与元认知干预技术研发

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- 第三节测试 元认知干预技术命名、应用与意义

-第三节 元认知干预技术命名、应用与意义

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-第四节测试 元认知干预与心理科学技术化

-第四节 元认知干预与心理科学技术化

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--第五节 金洪源教授央视网络频道专访

--前言思考讨论题

第一章 新一代高效的心理干预技术——元认知干预技术

-第一节测试 元认知干预技术产生背景

-第一节 元认知干预技术产生背景、研发过程及技术内涵

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-01 第一章 新一代高效的心理干预技术——元认知干预技术--01_2元认知干预

-第二节 元认知干预技术在国际国内的地位与影响

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-第三节测试 元认知干预技术的特点

-第三节 元认知干预技术的特点

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--第一章 讨论思考题

第二章 潜意识条件性情绪反应原理

-第一节测试 大学生常见心理问题的潜意识心理

-第一节 大学生常见心理问题的潜意识心理现象

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-第二节测试 潜意识心理观

-第二节 潜意识心理观

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-第三节测试 潜意识条件性情绪反应原理

-第三节 潜意识条件性情绪反应原理

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-第四节测试 潜意识条件情绪的形成条件与分类

-第四节 潜意识条件情绪的形成条件与分类

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--第二章 讨论思考题

第三章 增强循环中的“心理泡沫”现象

-第一节测试 情绪化单向思维原理

-第一节 情绪化单向思维原理

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-第二节测试 心理诊断与治疗中的杠杆解原理

-第二节 心理诊断与治疗中的杠杆解原理

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-第三节测试 心理系统中的知情结构关系与蝴蝶

-第三节 心理系统中的知情结构关系与蝴蝶效应

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-第四节测试 增强循环中的“心理泡沫”现象

-第四节 增强循环中的“心理泡沫”现象

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--第三章 讨论思考题

第四章 临床暗示训练技术

-第一节测试 放松与催眠的联系与区别

-第一节 放松与催眠的联系与区别

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-第二节测试 暗示技术的理论基础

-第二节 暗示技术的理论基础

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-第三节测试 暗示技术治疗功能的形成机制与应用

-第三节 暗示技术治疗功能的形成机制与应用

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-第四节测试 学习中常见潜意识程序问题的解决

-第四节 学习中常见潜意识程序问题的解决

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- 第五节测试 情感组织技术及其应用

-第五节 情感组织者技术及其应用

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--第四章 讨论思考题

第五章大学生人际交往障碍的元认知干预

-第一节测试 大学生人际交往障碍中的潜意识现

-第一节 大学生人际交往障碍中的潜意识现象

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-第二节测试 社交恐惧症简介

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-第三节测试 社交恐惧的关键因素及其作用机制

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-第四节测试 社交恐惧的元认知干预

-第四节 社交恐惧的元认知干预

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--第五章 讨论思考题

第六章 大学生学习障碍与考试焦虑的元认知干预

-第一节测试 大学生中的学习障碍现象

-第一节 大学生中的学习障碍现象

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-06第六章 大学生学习障碍与考试焦虑的元认知干预--06_2学习障碍的心理本质

-第二节 学习障碍的心理本质

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-第三节测试 学习障碍的根本原因分析

-第三节 学习障碍的根本原因分析

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-第四节 学习障碍的临床操作过程

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-第五节测试 考试焦虑的自我保健策略

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第七章 大学生焦虑障碍的元认知干预

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-第二节测试 焦虑障碍治疗个案

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-第三节测试 焦虑障碍临床干预的操作过程

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-第四节测试 焦虑与进食障碍

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--第七章 讨论思考题

第八章 大学生抑郁障碍诊断与元认知干预

-第一节测试 抑郁障碍的临床病理知识

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-第二节测试 抑郁障碍的临床诊断与心理机制分析

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-第三节测试 抑郁障碍临床干预的操作过程

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--第八章 讨论思考题

第九章 大学生强迫障碍的元认知干预

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-第二节测试 大学生强迫性学习“分心”的元认知

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--第九章 讨论思考题

第十章 大学生睡眠障碍的元认知干预

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-第二节 失眠形成的情绪心理机制

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第十一章 性格的潜意识心理结构与元认知干预

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-第二节 元认知干预技术使个性的高效心理干预成为可能

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-第四节 健全的个性是社会性与生物性的对立统一

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--第十一章 讨论思考题

期末考试

-2021年春季期末考试

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