当前课程知识点：揭开潜意识心理的奥秘 > 第三章 增强循环中的“心理泡沫”现象 > 第一节 情绪化单向思维原理 > Video
好同学们
我们开始上课
同学们好
今天我们来谈一下症状思维
所谓症状思维
是指心理障碍患者由于心理障碍
导致的对人对己对事对物的认知评价
出现异常与健康人的思维过程
那么症状思维形成与情绪对思维的干扰作用
比如强迫症的个案
那么他在做一件毫无意义的事
比如说他在关好门之后
会反复十次的检查门锁是否锁好
哪怕少检查一次也会担心不止
严重的心神不宁放不下
但是在离开门口以后
那么这个个案
也明明知道关门上锁
用不着检查十次
最多有一次也足够了
但是无奈一到关门的场合
还是要检查十次的
那么还有一个男孩
他有一个心理障碍
怕脏
那么他也因为自己这样的症状
而特别的痛苦
可能自己也骂自己没出息
怎么大男生放不下
他的症状是什么呢
比如说别人碰着他了
他担心
别人借完他东西还给他了
他也怕脏
怕带细菌
当别人打喷嚏的时候
他也担心那个细菌
那么他这样的一个担心是强迫式的担心
是没有必要的
所以在咨询的时候我也跟他交流过
我说那有没有哪一种情形
你这种担心是没有的
他说在我心情特别好的时候
或者是我运动完之后
那么这些事儿我都能放下
我都没有这种不必要的担心
那么上面这两个案例
我们都会觉得他有一些强迫的思维
他有强迫和反强迫的
但是他都拥有了自知的能力
但是他们这样的思维
都叫做在消极情绪驱动下的症状思维
被害妄想的人
他在心情好的时
情绪稳定的时候
也知道教室里不会有人杀害自己
但是只要焦虑紧张情绪一发作
他就会自动升起
有人要杀害自己的念头
无论如何也放不下
越想越觉得自己处境危险
那么这也是症状思维
那么这些严重的不合逻辑的
莫须有的思维过程和结果
都是在强度过高的情绪驱动下
思维者自动的检索与情绪性质相一致的知识
来进行单向思维所致
这就是典型的心理障碍者的症状思维现象
而情绪几乎是所有心理障碍的核心因素
那无论是学习障碍
神经症还是分裂症患者
他们的言谈举止当中
有很多不可理喻的
不符合理性逻辑的思维或行为现象
基本上呢都是产生于条件性情绪反应驱动下的
情绪化单向思维过程
元认知干预技术揭示了情绪化
单向思维原理
意义重大
首先人在消极的思维下会产生错误的认知
比如说我们前面说到噩梦醒来的大学生
他对这个房间的安全的认识是错误的
觉得有那么多危险的不安全的因素存在
那么第二症状思维产生了
比如说强迫关门的人的背后
是不可理喻的症状
他是放不下的
他的担心思维是灾难性思维
第三学习障碍的认知会形成
比如说有的学生在焦虑的情绪驱动下
他总认为自己记不住
有个小男生因为学业障碍来找我咨询
他说老师我总是记不住的
我就跟他一起来学习
那么在情绪放松的情况下
他其实是能记住的
他只是在焦虑的情绪驱动下
他认为自己记不住
所以很多学习障碍是这样产生的
第四会构成人格的行为现象
很多人的嫉妒自卑猜疑的性格
很多时候也是在消极的情绪驱动下的错误的思维
灾难的思维
最后慢慢的变成了一种性格化的
稳定了的行为方式
所以变成了一种性格
今天呢我们就到此结束
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-第三节 一例女大学生嫉妒性格的元认知心理干预
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-第四节 健全的个性是社会性与生物性的对立统一
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