当前课程知识点：揭开潜意识心理的奥秘 > 第二章 潜意识条件性情绪反应原理 > 第二节 潜意识心理观 > Video
同学们好
我们开始上课
那么今天呢我们来谈一下
人类的潜意识心理观
那么上节课呢我们谈了
大学生心理问题当中的很多潜意识心理现象
那么谈到潜意识呢
大家一定会想起一个人物来
是弗洛伊德
精神分析学派的创始人
弗洛伊德先生
是第一个提出潜意识的概念的
那么他的潜意识概念是指人的原始冲动
各种本能和出生后被压抑的欲望
人类社会
伦理道德和宗教法律所不允许的东西
他们总是按照快乐的原则去追求满足
是心理的深层的基础和人类活动的内驱力
比如弗洛伊德的恋父恋母情结
弗洛伊德认为所有的口误与笔误
都是潜意识的
一些孩子咬手指
包括成人的抽烟
都是口唇期欲望没有得到满足
而带来的
而探知这些潜意识部分
只有精神分析大师
通过梦啊催眠等方式可以获知
而成为一名精神分析师呢
大概需要十年之久的时间
那么弗洛伊德呢
他把人的意识呢分为三个层面
一个是conscious
是意识部分
大脑可以清醒觉知的
还有一部分叫前意识
叫preconscious
是一些safe memory
安全的记忆
那么经过回忆呢可以被召回到意识层面里边
那么还有一部分叫unconscious
叫无意识或者是叫潜意识
那么这一部分呢是
一些被压抑的记忆
repressed memory
那么这是弗洛伊德的潜意识理论的
这个冰山图
那么下面我们再看一下科学的潜意识观
那么人类呢心理学发展到至今
人们对潜意识的认识呢也越来越趋于科学
那么吉林大学的车文博教授
在他的意识与潜意识这本书当中呢
对潜意识这样界定的
那无意识现象是一种条件反射
潜意识是人类没有意识到的
或者意识到了
也调控不了的
自动运行的心理活动过程与状态
人类的智力学科应试能力人格等
大多都是潜意识行为
思维和情感情绪反应
比如说呢在高考的考场上
一些考上清华北大的优秀的考生
他们在考试的时候
一看题目就自动的想到答案
那么这是一种自动化运行的过程
包括有些人的即兴的演讲过程
王熙凤的未见其人
先闻其笑的性格
林黛玉的多愁善感等等
这些呢都是潜意识心理现象
我们看一下两种潜意识观的比较
比如说有这样的一个案例
说一个小学生一上学就肚子疼
那么精神分析呢会做潜意识动机的解释
也就是说这个孩子为什么一上学就肚子疼呢
是在潜意识当中存在着不想上学的动机
而科学的潜意识观呢
可能会看到
孩子存在着
潜意识条件性焦虑所导致的躯体症状
也就是说孩子在学校有很多痛苦的事件
痛苦的经历
痛苦的情绪
所以一想到上学呢就焦虑
那么这种焦虑呢就会显示出躯体的症状
那么两种不同的解释呢
将导致在临床干预的低效与高效之分
比如说精神分析
那么对于潜意识这部分呢
是很难去快速的高效的解决的
而科学的潜意识观的这种解释
只要我们帮助孩子来解决一个问题
也就是说一上学我就快乐
我就不再痛苦了
那么他的这种一上学
肚子疼的症状就很快的得以解决
今天呢我们就到这结束
下次课再见
-第一节测试 科学潜意识观与心理学技术革命
-第一节 科学潜意识观与心理学技术革命
--Video
-第二节测试 科学世界观与元认知干预技术研发
-第二节 科学世界观与元认知干预技术研发
--Video
- 第三节测试 元认知干预技术命名、应用与意义
-第三节 元认知干预技术命名、应用与意义
--Video
-第四节测试 元认知干预与心理科学技术化
-第四节 元认知干预与心理科学技术化
--Video
--前言思考讨论题
-第一节测试 元认知干预技术产生背景
-第一节 元认知干预技术产生背景、研发过程及技术内涵
--Video
-01 第一章 新一代高效的心理干预技术——元认知干预技术--01_2元认知干预
-第二节 元认知干预技术在国际国内的地位与影响
--Video
-第三节测试 元认知干预技术的特点
-第三节 元认知干预技术的特点
--Video
-第一节测试 大学生常见心理问题的潜意识心理
-第一节 大学生常见心理问题的潜意识心理现象
--Video
-第二节测试 潜意识心理观
-第二节 潜意识心理观
--Video
-第三节测试 潜意识条件性情绪反应原理
-第三节 潜意识条件性情绪反应原理
--Video
--Video
-第四节测试 潜意识条件情绪的形成条件与分类
-第四节 潜意识条件情绪的形成条件与分类
--Video
--Video
-第一节测试 情绪化单向思维原理
-第一节 情绪化单向思维原理
--Video
--Video
-第二节测试 心理诊断与治疗中的杠杆解原理
-第二节 心理诊断与治疗中的杠杆解原理
--Video
-第三节测试 心理系统中的知情结构关系与蝴蝶
-第三节 心理系统中的知情结构关系与蝴蝶效应
--Video
-第四节测试 增强循环中的“心理泡沫”现象
-第四节 增强循环中的“心理泡沫”现象
--Video
-第一节测试 放松与催眠的联系与区别
-第一节 放松与催眠的联系与区别
--Video
--Video
-第二节测试 暗示技术的理论基础
-第二节 暗示技术的理论基础
--Video
-第三节测试 暗示技术治疗功能的形成机制与应用
-第三节 暗示技术治疗功能的形成机制与应用
--Video
-第四节测试 学习中常见潜意识程序问题的解决
-第四节 学习中常见潜意识程序问题的解决
--Video
- 第五节测试 情感组织技术及其应用
-第五节 情感组织者技术及其应用
--Video
-第一节测试 大学生人际交往障碍中的潜意识现
-第一节 大学生人际交往障碍中的潜意识现象
--Video
-第二节测试 社交恐惧症简介
-第二节 社交恐惧症简介
--Video
-第三节测试 社交恐惧的关键因素及其作用机制
-第三节 社交恐惧的关键因素及其作用机制
--Video
-第四节测试 社交恐惧的元认知干预
-第四节 社交恐惧的元认知干预
--Video
-第一节测试 大学生中的学习障碍现象
-第一节 大学生中的学习障碍现象
--Video
-06第六章 大学生学习障碍与考试焦虑的元认知干预--06_2学习障碍的心理本质
-第二节 学习障碍的心理本质
--Video
-第三节测试 学习障碍的根本原因分析
-第三节 学习障碍的根本原因分析
--Video
-第四节测试 学习障碍的临床操作过程
-第四节 学习障碍的临床操作过程
--Video
-第五节测试 考试焦虑的自我保健策略
-第五节 考试焦虑的自我保健策略
--Video
-第一节测试 焦虑障碍临床病理知识介绍
-第一节 焦虑障碍临床病理知识介绍
--Video
--Video
-第二节测试 焦虑障碍治疗个案
-第二节 焦虑障碍治疗个案
--Video
--Video
-第三节测试 焦虑障碍临床干预的操作过程
-第三节 焦虑障碍临床干预的操作过程
--Video
--Video
-第四节测试 焦虑与进食障碍
-第四节 焦虑与进食障碍
--Video
-第一节测试 抑郁障碍的临床病理知识
-第一节 抑郁障碍的临床病理知识
--Video
--Video
-第二节测试 抑郁障碍的临床诊断与心理机制分析
-第二节 抑郁障碍的临床诊断与心理机制分析
--Video
--Video
-第三节测试 抑郁障碍临床干预的操作过程
-第三节 抑郁障碍临床干预的操作过程
--Video
--Video
-第一节测试 强迫障碍的诊断标准
-第一节 强迫障碍的诊断标准
--Video
--Video
-第二节测试 大学生强迫性学习“分心”的元认知
-第二节 大学生强迫性学习“分心”的元认知干预
--Video
--Video
--Video
-第三节测试 “拖拉”青年的元认知干预
-第三节 “拖拉”青年的元认知干预
--Video
-第一节测试 睡眠障碍的界定
-第一节 睡眠障碍的界定
--Video
-地二节测试 失眠形成的情绪心理机制
-第二节 失眠形成的情绪心理机制
--Video
-第三节测试 对失眠者的临床心理辅导
-第三节 对失眠者的临床心理辅导
--Video
-第四节测试 一例失眠大学生的心理干预过程
-第四节 一例失眠大学生的心理干预过程
--Video
-第五节测试 失眠后的学习生活安排
-第五节 失眠后的学习生活安排
--Video
-第一节测试 人格心理学概述
-第一节 人格心理学概述
--Video
-第二节测试 元认知干预技术使个性的高
-第二节 元认知干预技术使个性的高效心理干预成为可能
--Video
-第三节测试 一例女大学生嫉妒性格的元
-第三节 一例女大学生嫉妒性格的元认知心理干预
--Video
-第四节测试 健全的个性是社会性与生物
-第四节 健全的个性是社会性与生物性的对立统一
--Video
-2021年春季期末考试
