循证护理课程：前往报名学习
循证护理起源于二十世纪的西方国家，由循证医学衍生而来。其是指护理人员审慎、准确和明智地以现有科研结论为基础，根据患者的具体情况、需求和愿望，结合自身临床经验综合考虑，选用可获取的最佳的护理证据，为患者实施最佳的护理。在护理领域中进行基于循证理念及方法学实践的对护理学科发展的具有重要的现实意义，其已然成为护理学科发展的必然趋势。国内外研究证明，在临床护理实践中贯彻循证理念进行循证实践，可以改善患者结局，提高患者满意度，降低医疗开销，以及提升护理人员的专业自豪感。
开设学校：北京中医药大学；学科：医药卫生、
循证护理起源于二十世纪的西方国家，由循证医学衍生而来。其是指护理人员审慎、准确和明智地以现有科研结论为基础，根据患者的具体情况、需求和愿望，结合自身临床经验综合考虑，选用可获取的最佳的护理证据，为患者实施最佳的护理。在护理领域中进行基于循证理念及方法学实践的对护理学科发展的具有重要的现实意义，其已然成为护理学科发展的必然趋势。国内外研究证明，在临床护理实践中贯彻循证理念进行循证实践，可以改善患者结局，提高患者满意度，降低医疗开销，以及提升护理人员的专业自豪感。
-1.为什么学习循证护理
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-2.循证护理起源与背景
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-3.循证护理概念与基本要素
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-4.实践科学与循证护理
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-5.何谓证据
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-6.循证护理步骤
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-7.JBI循证卫生保健中心
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-8.RNAO-BPSO
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-附录1
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-附录2
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-附录3
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-附录4
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-章节作业
-1.何谓一个好的问题
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-2.问题类型
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-3.循证资源的检索
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-章节作业
-1.文献质量评价的目的和意义
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-2.文献质量评价的基本要素
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-3.文献质量评价的基本步骤
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-4.1 随机对照试验研究论文的评价方法
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-4.2横断面研究论文的评价方法
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-4.3病例报告类论文的质量评价
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-4.4质性研究论文的评价方法
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-章节作业
-1.1系统综述的概念、类型和特征
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-1.2mate分析概述
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-1.3系统综述与meta分析、传统综述的关系
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-1.4系统综述的其他类型
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-1.5系统综述的重要性
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-1.6系统综述选题的原则
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-2.1 系统综述的完整结构
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-2.2 方案的背景
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-2.3 方案的目的
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-2.4 比较组类型的要求
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-2.5 结局指标的设定
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-2.6 检索策略的设计
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-2.7 资料提取
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-2.8 资料分析
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-附录 PROSPERO系统评价的国际化前瞻性数据库介绍
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-第四章 系统综述--章节测试
-5.1 Meta分析基本原理
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-5.2 主要效应量介绍
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-5.3 森林图导读
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-5.4 固定效应模型与随机效应模型基本使用条件
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-5.5 亚组分析
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-5.6 敏感性分析
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-5.7 发表偏倚
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-5.8 系统综述结果的临床解读
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-5.9 下载安装
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-5.10 创建新文档
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-5.11 创建纳入文献目录
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-5.12 创建RoB图
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-5.13 创建meta分析比较组
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-第五章 Meta分析--章节测试
-6.1 何谓临床实践指南
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-6.2 临床实践指南的分类
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-6.3 临床实践指南的制定
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-6.4临床实践指南的评价
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-第六章 临床实践指南的制定及评价--章节测试
-7.1 专家共识的定义和来源
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-7.2 专家共识与临床实践指南的区别
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-7.3 达成共识的方法
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-7.4 名义群组法
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-7.5 共识形成会议法
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-7.3 改良德尔菲法
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-第七章 专家共识--章节测试
-8.1 提出问题
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-8.2 成立团队
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-8.3 获取证据
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-8.4 基线审查
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-8.5 构建方案
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-8.6 试点应用及评价
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-8.7 持续性应用
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-8.8 会阴损伤临床循证问题的确定
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-8.9 会阴损伤管理最佳证据的形成
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-8.10 证据本土化调试及循证方案构建
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-8.11 开展循证项目的临床反馈
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-第八章 证据的应用--章节测试
-9.1 循证护理是一种护理理论或护理模式
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-9.2 循证护理实践将每个护士都变成研究者，属于个人行为
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-9.3 将循证护理等同于原始研究
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-9.4 循证护理问题等同于临床问题
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-9.5 将证据等同于随机对照试验（RCT）
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-9.6 将循证护理证据级别等同于推荐强度
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-9.7 将循证护理等同于系统综述或meta分析
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-9.8 .将系统综述等同于一般综述或meta分析
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-9.9 将证据直接用于临床
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-9.10 指南＝护理方案(准则)，方案＝处方
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-9.11 将循证实践项目等同于基于研究证据的实践（RIP）
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-第九章 循证护理实践常见误区--章节测试
博士，教授，博士生导师，北京中医药大学护理学院院长，北京市护理学一级学科重点学科带头人，国家中医药管理局重点学科带头人。北京中医药大学加拿大安大略护士协会BPSO循证护理研究中心主任。北京中医药大学JBI循证护理合作中心顾问。现任教育部护理教学指导委员会委员、全国中医药高等医学教育学会护理教育研究会理事长等。主持和参与各级课题近80项，公开发表学术论文140余篇（其中SCI文章6篇），参加全国16部统编教材编写，其中主编8部，副主编4部。本人的研究方向主要是循证护理和护理教育，从2006年开始探索循证护理的研究，开展证据的整合、证据应用，同时制定中医护理标准或指南，分别副主编、主编“十二五”和“十三五”《循证护理学》研究生规划教材，2016年在三本护理核心期刊发表循证护理专栏。教育方向主持参与40余项课题，其中2014年“高等中医院校护理专业对外交流方向办学模式的研究”获全国中医药高等教育学会三等奖。2015年“中医护理对外交流项目的研究与开发”获中华医学会教学成果三等奖。主编的《中医护理学基础》为双语教材2011年获北京市精品教材。分别于2012年、2016年获校级教学成果一等奖、二等奖。北京市高等学校优秀青年骨干教师。获校级教学名师。主讲绪论及证据应用部分
周芬，博士，副教授，现任北京中医药大学护理学院研究中心主任，Joanna Briggs循证护理合作中心主任。主要从事循证护理及慢性病管理的研究。于2015年赴奥地利维也纳医科大学进行了为期半年的科研研修。2017年荣获北京中医药大学优秀青年教师的称号。五年内承担北京市青年英才课题1项，校级课题5项，参与各级课题近20项。五年内以第一作者或通讯作者发表文章30余篇（SCI收录7篇）。已获得由澳大利亚JBI循证卫生保健中心授予的系统综述研究资质证书，并担任《Complementary Therapies in Medicine》、《Medicine》等多本SCI期刊的审稿人。参与8部全国统编教材编写（包括“十三五”《循证护理学》研究生规划教材），主译加拿大安大略护士学会最佳实践指南1部。主讲提出问题、循证资源及其来源、临床实践指南的制定及评价部分。
苏春香，博士，副教授，现任北京中医药大学护理学院教学部主任，北京中医药大学JBI中心副主任。2014年和2016年被评为北京中医药大学优秀青年教师；2013年入选“北京市高等学校青年英才计划”。2013年在奥地利维也纳医科大学公共卫生学院进行为期半年的研修，并两次赴日本福冈县立大学看护学院讲学。主持和参与科研课题32项，其中主持北京市课题1项，校级课题5项；参与局部级课题5项。公开发表论文30篇（其中SCI论文4篇），国际学术会议口头报告3篇，国际学术会议论文5篇。已获得由澳大利亚JBI循证卫生保健中心授予的系统综述研究资质证书，并担任《Complementary Therapies in Medicine》、《BMC Complementary and Alternative Medicine》等多本SCI期刊的审稿人。参加了全国8本统编教材的编写，其中副主编1本。参编的双语教材《中医护理学基础》获2011年北京市精品教材。主讲各种类型的文献质量评价部分。
费宇彤，博士、研究员、硕士生导师，加拿大McMaster大学访问学者，入选教育部新世纪优秀人才支持计划以及北京市科技新星计划。现任北京中医药大学循证医学中心副主任。主要从事中医循证医学研究，包括临床研究、系统综述、临床实践指南研究等。任中国中西医结合学会循证医学专业委员会常务委员，秘书长，中华医学会临床流行病学分会青年委员会副主任委员,Complementary Therapies in Medicine和Journal of Complementary and Alternative Medicine编委。主讲《循证医学》、《循证护理》和《临床流行病学》。
博士，教授，现任世界中医药学会联合会循证中医药再评价专家委员会副主委，中国中西医结合学会循证医学专业委员会委员, 中国医师协会循证医学专业委员会委员，中华中医药学会亚健康分会及精准医学分会委员，中国老年学学会医药保健康复委员会委员，国际Cochrane协作组织‘病人报告结局(PRO)’方法组、‘神经肌肉疾病’、‘肝胆疾病’协作评价小组成员。多个国际杂志特约审稿专家。主要从事循证医学及临床科研方法学研究。主持国家自然科学基金1项，主持北京市青年骨干个人项目1项，参与国家级科研课题5项，省部级科研课题4项。共发表专业学术论文40篇。发表SCI收录英文论文21篇，国内核心期刊专业学术论文17篇。参与编写专著11部。
