当前课程知识点：大学历史与文化 > 第0讲 大学，你懂她吗？ > 导读：教育的目的--认识节奏 > 导读：教育的目的--认识节奏
好 我们刚说过一本书啊
我说我特别感兴趣的是怀特海讨论的
所谓节奏的问题
他就强调说
大学应该跟中学有不一样的节奏
你有什么感觉吗
你的大学也快毕业了
我觉得感觉也是挺明显的
肯定初高中那个节奏比较机械化
都是老师学校固定好了的
然后 课程也都是大家所有人都是一样的
进入大学以后
就拿我的专业做个比方
我们大一的时候主要是听说读写四门基础课
感觉就像是所谓的浪漫主义引进的一个阶段
然后到之后的话
会有文学语言学和翻译的三个方向
感兴趣的同学会主要选修这些方向的东西
像比如文学的话
你就专门读小说诗歌
然后这样不同散文
所以二三年级
更像是精确的
你要有很多积累
然后等到你大四做毕业论文的时候
不管你做的是哪个方向
但其实都会用到你大学所有学过的这些课程
比如说如果你做翻译的话
你想做不同译本的对比
也是涉及到文学上的一些理解的
所以是一个融合贯通的过程
然后你再修二学位
二学位是不是也是一个更综合的一个过程
对
或者是你的一种综合方式
是吧
特别是在我学像英语新闻
或者是这样的课程的时候
就觉得它与你本专业的英语
有很大的可以互相学习和交汇的地方
但你有没有注意到
还有这样一件事其实非常非常关键
就是节奏是发生变化了
然后呢
但是在中学这种节奏的制造者
其实不是你自己
但是走入大学之后的话
你必须要成为一个自觉的
节奏制造者
你有没有体会到这件事情呢
或者你对刚入学的师弟师妹你有什么忠告
进入大学之后你怎样去制造节奏
你怎么能让自己是自觉的
走入自觉
其实有的
比如说一个大四的人
你在去选语言学导论
心理语言学导论
然后上这些课的都是大二大一的同学
你就会感觉到一种很大的不合群
所以可能比较自觉的方法
应该是你大一大二的时候
多去修一些不同的导论
不同的介绍的课
然后发现一个自己感兴趣的东西
进而去在这个方面有所
精尖的去再多做一些东西
但是如果你不去管这个节奏
只是说我想选一些很有意思的课
很水的课
然后到大三大四还在学的都是导论的话
那这样的话就感觉节奏比较散漫
就不太好
所以你走入大学之后
其实每个人都会发现说
我有了更多的自由
不像中学说
我今天早上必须要上这门课
当你有了更多自由的时候
其实也就意味着说
这种节奏你是制造者
对吧
跟中学有着巨大的不一样
其实从中学走入大学
你真正适应大学生活的话
你要自觉的成为节奏的制造者
其实这件事非常非常重要
你自己有没有这样的体会
或者
我觉得其实这个还是挺难的
挺不容易的
就是当你意识到
我已经要从这一节奏的过程过度到下一过程
而在这一节奏当中我需要做哪些哪些
符合它的事情的时候
其实这种认清自我和认清现状的过程
是挺需要去思考和学习的
因为中学的时候很多时候
并没有真正走到说
叫做认识自我的这个阶段
当你走入大学的时候你必须要走入到这个阶段
对吧你认识好了自我
然后把自我摆到一个合适的位置上
然后包括其实从中学走入大学
大家都在讲说你要适应这种变化
其实我认为最重要的一件事情就是
你要成为一个自觉的学习者
这个我认为对很多中学生是很不容易的一件事
他要花比较长的时间
走位走对了对吧
还是挺困难的
反正对我而言
大一突然发现自己不用六七点起床去早读了
这个节奏的改变就花了很长一段时间去适应
所以很多学生进来就忙着高兴了
我终于不用六点钟起床了
但实际上他没有体会到的东西是说
不需要六点钟起床后边的东西
你需要自己为它承担更多的东西
你要给自己做更多的设计
对不对
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