当前课程知识点：大学历史与文化 > 第3讲 西方教育传统探源 > 中世纪大学的证书 > 中世纪大学的证书
你好 欢迎回来
在前面几节里我们讨论了
在中世纪最早的大学里面
学生怎么学习 老师怎么教书
书又是什么样子的
在后面两节里面呢
我们会讨论到
在中世纪之前的教育传统
怎么影响了中世纪及之后的大学
但首先作为一个节点
我们需要总结一下
在最初发展的中世纪大学
它有哪些创新
是对后世有重要影响
而之前时代真是没有的
我们从大学最厉害的产物
学位证来说
首先在中世纪最早的大学里
它发一种证叫教师上岗许可证
相当于教师资格证书
证书以前都是教会垄断的
教会有足够（高）的权威
那么学校都要靠教会
来发证书
让老师来上课
而大学成立之后呢
大学逐渐
在抗争之下赢得了这种权力
其实这是
教会跟教学的分离
大学有这种权力的时候
它可以自己去设定老师的目标
于是组织老师申请答辩
试讲 评审 授予权的
全都是大学内部的事务
这是一种独立的体现
一种自由的
你可以说引申到
教学和学术发展的权力
这种权力其实对后世
大学的自治自由
都是非常非常重要的
而且也给了学校大学
更高的社会地位
因为他是权威机构
他可以发证书
而不是外部其他的人
这也是一种劳动分工的体现
这种分工体现在大学是一种
专门的教学职能和学术权威
而不是教会
教会它就更专业地
去管它教区的教务事务
或者教会内部的事务了
它仍然强烈地抓住学校
用今天的话说是
中小学层面或者说大学前的教育
但是大学之后
则是大学说了算
但是作为智力的权威
甚至神学思想的权威
以及道德的权威
在社会上成为一个核心机构
可能需要更多的发展
及上百年一千年的发展
但是制度
已经奠定了基础
在此之前也有高等教育机构
（但它们）是没有机会没有地位的
那么这种独立的分工呢
给大学的学生和老师
独特的身份
他们是一个行会
他们团结在一起
保卫着自己的权利甚至是特权
但另一方面
他也有一个独立在社会上的
大学老师大学生的身份
因为成为大学老师非常困难
（想获得）教师许可证
他除了学还得讲
还得很多的人都来评
所以含金量非常高
于是出现了一个价值非常强的
而且在当时全欧洲社会
都可以流通的
新兴产物
就是大学证书这张文凭
今天我们也在考虑
大学文凭到底意味着什么
到底是你通过了几门考试呢
还是你一个全人的教育
这个人他有足够的知识技能素质
还有背后我们可以期待的
他个人的品德 他的社会的责任
他能发挥的影响力
这在每一代
拿着证的大学合格毕业生里面
都有这样的权利 都有这样的价值
可能在后面的很多年里面
包括在今天我们都在讨论说
学的应该更抽象一点
学的应该更具体一点
他应该更为找工作做准备
还是一个更全面的综合的
充实性的教育
这种考虑几乎没有停止过
但不论哪个方面
它背后都是那张
含金量非常强的证书
它几乎是依赖于特定的人
依赖于特定的智力之上
受过严格训练 受过艰苦投入的
达到一定高的标准的
而且世界公认的标准的体现
所以这张证
是大学最为重要的一点
而这张证在
中世纪的很多行业学会里面
也是有的
从学徒到一般的师傅
再到公众认可的大师
通过层层的考试选拔
证书是有用的
而且证书写出来你拿到各地
都是被认可的
今天的世界一流大学
也有这样强烈的特点
证书是我们不能忽视的
大学非常强的一个
实物和精神的遗产所在
我们明天在第四讲
牛津剑桥的教育里面
会讲到大学的发展
其实还带动中学的发展
因为在各个地方不一样
所以我们就不在这讲里
具体讨论了
但是其实这是
一个大学发展的重要影响
因为今天的大学在当时
都有了一个阶梯性的发展
于是在所谓最高的目标设定之后
紧接着目标的
中等教育
有了更明确的目标 形式
内容上的要求
甚至方法上的要求
好跟大学取得一致
如果大学的教育
和中学的教育脱离了呢
大学教育也会受到很强烈的影响
包括它的质量 它的目标的实现
所以这种紧密的连接
从大学发展起来
是对中学教育非常重要的
虽然以前一直也有中学的教育
或者说中等层次的教育
-中学生怎么看大学
--中学生怎么看大学
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-中西对勘：中国书院蔚然成风的访学风气
-导读：《剑桥语丝》
-第4讲 独特的牛津和剑桥--单元测试题
-《在牛津大学伍斯特学院攻读历史》导读
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--Alan MacFarlane - Why I wrote the Cambridge Book?
-The Influence of Cambridge Around the World
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-What is Really Special about Cambridge
--Alan MacFarlane - What is Really Special about Cambridge
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-以礼为先 VS 以德为先
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