当前课程知识点：大学历史与文化 > 第4讲 独特的牛津和剑桥 > 大学之于大师：剑桥与牛顿的交相辉映 > 大学之于大师：剑桥与牛顿的交相辉映
我们继续来探索下面的历史
我们说牛津跟剑桥
学科发展上面的一个分野
也是剑桥的一个独特机遇
在于出现了一个伟人 牛顿
牛顿的出现
也不是一个独特的现象
因为他落在了一个金山上
这个金山就是剑桥大学
刚才我们提到了
像亨利八世这样的君主
他为了满足社会的需要
（和）他统治的需要
也是（为了）给其他人做一个榜样
他向剑桥捐资捐物（所以）有各种特权
那其中包括他设立了
几个教授席位
在他看来（这）是国家发展的
战略的学科
其中除了刚才说到的神学
文艺复兴
体现的新发展的
希伯来语和古希腊语
（和）新的《圣经》研究以外
还包括物理学
其实在牛顿成为学生的
前一百多年
甚至还包括那一百年间
物理学的教授席位
（和）数学的教授席位
逐渐发展起来
在文艺复兴的末期出现了
天文学 几何学 植物学 解剖学
甚至包括音乐 阿拉伯语
现代历史 且不说神学还有法学
这些学科都有了教授的席位
其实这些学科本来也存在
但是当它以教授的席位
进行建制的时候
它有两个效果
一个是学者有了教授席位
地位就更高了
他可以收更多更好的学生
还有一个就是这些（由）君主
或者名人名士捐助的席位
会吸引更多的人
来捐助这些席位
认为这些学科是时代最需要的
所以（能够）培养出来牛顿（这种人才）
除了他个人惊人的天赋以外
其实环境的培养
也非常重要
有丰富的资源
这种资源不光表现在
个体的教授的席位
也表现（在）教授群体
之间的互动的影响
比如说植物学
在牛津建立了植物园
这个植物园从世界各地
都收来不同的植物
还有化石博物馆
还有天文台
尤其是天文台对牛顿
有重要的影响
其实他还有化学实验室
化学教授等等
其实这是一个环境互动的结果
只不过这棵苗这颗独特的种子
生根发芽
做出了惊人的成就
（他）似乎那样的与众不同
但其实牛顿
离不开剑桥大学对他的支持
牛顿一直活到了八十岁
他大部分的时光
都离不开在剑桥的生活
（包括他）与剑桥的学生同行
甚至在（与）剑桥的敌人
相互的切磋 争斗 激励
当然剑桥在牛顿之后
也被彻底地改变了
牛顿不但在历史上
把数学变成了前后两段
也让剑桥大学从此即使到今天在数学上
也一直是世界领先
剑桥的数学成为了最重要的学科
甚至在他的（所有）考试里面
数学考试是笔头考试的第一份
之前的学生都是通过口头答辩毕业的
他们先跟比（自己）大的学长
讨论辩论
通过之后再跟教过他的老师
辩论
然后再有其他的申请过程
但是这都是一个口头的（考核）
第一份笔头的
毕业学位的考试
是从数学开始的
而且（是否能获得）学位主要依靠的是
数学考试的成绩
而且从十七世纪末
一直到十九世纪初期
数学考试
几乎是唯一的笔头考试
在最开始的时候
是（老师）念出题大家手写下来
到1800年就有了手印的
(或者）直接印刷出来的卷子
这个考试也很有意思
有一个必答题 （即）所谓的普通题
还有一些挑战性的选答题
你有能力就可以去做
所以一些跃跃欲试的学生
就专门准备普通题之后的
挑战性题目
可以看到这种制度
也（有利于）刺激数学天才
聚会在一起来学习研究
在数学发展的基础上
剑桥大学在应用数学
（以及）很多科学技术领域发展的非常快
其实牛顿
是百科全书（式）的人物
从天文到地理到化学到生物学
也有神学哲学
无所不包
他（所形成的）影响
在当地有很强的示范效应
（这种影响）一直延续下来
所以我们也看到了后来剑桥的发展
在书面考试方面
除了原有的学科
从口头（考试）都变为笔头（考试）
他在各个学科领域都有新的发展
比如我们看到
在十九世纪末期的时候
即1900年之前
剑桥的考试内科目
不光包括那些传统学科
新的东方语言学 解剖学
音乐 考古学这些都出现了
（当时的）考古学可能不是
今天意义上的这个考古学系
因为（今天的我们所说的）考古学系
是最近一百年发展起来的
本周末
就是剑桥考古学
还有社会人类学系
建系一百年的庆祝活动
其实考古这个学科的发展
不是院系建构
但是这个学问学说的发展
在剑桥已经扎下了根
所以剑桥培养出了
九十位诺贝尔获得者就不稀奇了
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