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好 你好

欢迎回来

前面我们强调了说

大学是要思考的

那我们反复强调说

去思考的话

你要遵循什么样的途径

什么样的方法

那我们这个课呢

我们前天强调了说

它有几个重要的历史的节点

那今天呢

我们请我们这个

后边的这些这个主讲的老师

对每一个节点

做一个导引性的阐述

首先请钟老师

这个所谓中西的文化传统

是您的主题

您觉得怎么去用简单的语言

去阐释它

谢谢您

我的这两节课将非常的有意思

因为我们将寻根溯源

我们在中国和西方的

教育传统里面

来探索大学的历史到底有多长

古代的大学离现在

我们今天的大学

到底有多远 到底有多近

对中国来说我们想探索说

中国的大学到底是一百年的历史

还是二百年的历史

还是一千年的历史

两千 或者更长时间的历史

对于西方来说我们想探索

在十一世纪的博洛尼亚大学之前

西方到底有没有大学

那么西方大学的历史

到底追溯一千年还是两千

或者更长时间

我们希望从比较文化

还有教育传统这个视角来看呢

在教育传统里面的大学的渊源

我们想集中问三个问题

一个是最好的受教育的人

是什么 为什么

第二个问题是

这些最好的受教育的人

他们从哪里来

在哪里用什么方法什么内容

什么模式来培养

最后我们想问说

这些最好的受教育的人

他们又到哪里去了

他们如何通过自己的知识 能力

品格 来参与社会影响历史

好 谢谢钟老师

英国古典时期的大学的话

是我们第一个要展开的

这样的节点

那我们请钟老师

这个牛津的博士

请她来给大家做一个简单的表述

谢谢您

在第四讲中

我们将聚焦牛津和剑桥大学

这两所大学

是世界上最古老的大学

也是英语国家里面最古老的大学

在八九百年的历史之中

它们长盛不衰

我们非常好奇

为什么它们能够做到这样

所以在第四讲中我们将回溯

它前五百年的发展的历史

从中世纪到文艺复兴

到启蒙的时代

它怎么从中世纪

那种修道院士的模式

长期保存下来

这种学院制和大学并存

什么样的导师制

今天仍然是它

最引以为豪的制度

也是它跟今天世界上的大学

最不一样的地方

这两所大学在今天的世界上

仍然是前十前五的地方

那么它们为什么这样独特呢

它们中世纪文艺复兴的根源

特别是它强大的人文主义的传统

又在哪里呢

我们将在第四讲探索一下

好 谢谢钟老师

大学的下一个节点

那就要到了德国

那德国呢

实际上它也开创了一个

新的这样的传统

那我们请王老师

做一个简单的描述

好 谢谢

那么德国大学和德国的文化

可以说在世界上

是处在一个顶峰的一个位置

特别是在十九世纪

那么我们知道

我们的伟大领袖理论导师

马克思 恩格斯

那么都是德国大学培养出来的

那么还有很多的哲学家科学家

那么像普朗克 赫兹

那么都是对物理学的

一种泰斗式的人物

高峰式的人物

都是德国大学培养的

那么我在这个德国大学这一讲

要跟大家介绍

德国大学为什么做的这么杰出

那么它是怎么做到的

那么国家给予它怎么样的支持

它有怎样的文化基础

然后对于我们今天的大学生

德国大学是有怎么样的影响

是怎么流传下来的

那可能主要是通过

像中国的北京大学

那么蔡元培的传统就传到中国

影响到咱们中国的大学

所以德国大学应该说是

在大学发展史上

非常重要的丰碑

特别是在二次大战以前

那么一百多年之间

德国大学是世界上独领风骚的

就像今天的美国大学那样

在世界上可以说是占霸主地位的

大概是这样

好 谢谢王老师

那么现代大学的这个代表的话

我们可以用美国大学来做代表

那我们请李老师

也是红皮书的翻译者

请您给做个表述

我们谈现代大学的

历史与文化的话题

一定是绕不开美国的大学的

我想这个从我们现在美国大学

对全世界的学生的心目中的影响

也是一个巨大的理由和支撑

美国的大学呢

它具有两个传统

一个是英国的传统

一个是欧洲大陆的传统

那么它汲取了两个传统的精华

形成了现在美国大学的

一个现有的体系

我记得在上世纪八十年代

哈佛大学的

哈佛学院的院长罗索夫斯基

在他《美国校园文化》的

那本书中说

美国人应该最引以为自豪的

是美国的高等教育体系

我想到今天这句话

对我们世界上大多数

受美国影响比较大的人群来讲

仍然有一定的影响力

那么我们把美国的

现代大学的历史与文化

囊括在这门课中

我们对学生来讲

希望能带给学生

是以下两个方面的知识

第一 美国大学的历史与文化

具有什么样的特点

尤其是对于它的多元性

包容性的特点

它的表现是什么

第二 我们要对多元性和包容性

这样的特点

去探究它的历史渊源

那么我们会引导学生

在理解大学的文化和历史当中

探索他作为一个主体的大学生

怎么样成就

他在一个本科教育中的

受教育者的角色

而最后经过本科教育

成为一个有良好教养的人

谢谢

好 谢谢李老师

好 那最后呢我们来看中国大学

因为我们看了那么多的大学的话

或者我们关注别人的大学

最主要的当然我们要关注

我们自己的大学

关注中国的大学

关注你在念的大学

那我们就请王老师

给大家做个表述

好 谢谢

那么我觉得

我们做这个国际的大学的

一个研究和比较

有一语名言

一个法国的一个这个学者

他说我研究的德意志

但是我思考的是法兰西

我觉得我们老师们

也是这样一个现象

我们研究这么一些国家的大学

最终是落脚点是

最终要思考我们自己国家的大学

那么应该说一百多年来呢

中国的大学一直是在

向国外大学学习

从英国 从德国 美国我们都学过

还有俄罗斯 法国我们都学过

那么应该说是舶来品

就是现代大学制度

在中国是舶来品

那么我们经过了很多的一种

学习当中有挫折也有成功

那么我们当然我们自己呢

我们历史上前面钟老师会讲

这个我们自己有我们自己

很长时间的

一千多年的至少是

高等教育传统

但是近代大学

特别是这个科学这个教育方面呢

应该说是向西方学习的

尤其德国大学学习

那么所以我们中国现代大学

走到今天呢

应该说我们开始思考

怎么样走自己的路

怎么去创新

这样的话你只有自己有特色了

有创新了

你最后才能够

在世界大学之林当中

才能真正地说是成为一流大学

所以我们在中国大学的部分呢

着重会给大家把这个历史的发展

会简单地梳理

然后对我们中国大学

现在所处的位置

会给大家做一个介绍

然后对将来

我们中国大学的一个走向

会不会有中国大学模式

我们也给大家做一个分析和总结

和跟其他国家的大学做些对比

我们主要是这么一个任务

好 谢谢王老师

好 那最后一讲呢

我们要做一些比较

这个比较

在这么长的历史长河里边

不同的时期

不同的这样的大学的话

它们有什么巨大的差异

然后它又有什么长得像的地方

我们去做比较

最重要的一件事

那就是说你去发现联系

这个叫做

只有有联系的这样的知识

其实才是真正有价值的

那么我们去思考大学

我们想面对的

当然就是我们自己的大学

这个加州总校的

做过加州总校校长的

克拉卡尔说过

他说一个伟大的大学

是一个伟大的国家的

伟大的时期的伟大的产物

那也就是说一个世界一流的大学

在一个伟大的国家那就是文化

在一个伟大的时期

那实际上是那个时代

所以呢大学一定是

文化和时代交融的

这样的一个产物

我觉得这样的一个慕课

非常值得大家积极地参与

积极地期待

谢谢