大学之于时代：审时度势的妥协与变革在线视频

你好

下面我们来讨论牛津剑桥

历史回顾的最后一段

也就是十九世纪末

到二十世纪的新人新事

这段历史也进一步地说明

在牛津剑桥漫长发展的历史中

他们（是）怎么与时俱进的

从十九世纪末开始

几个重要的影响是来了一批新人

什么样的人 科学家

更多学科的科学家

甚至以前不被认为是学科的科学家

（还有）女人

以前女人（是）不被接受

现在女人也很难被接受

但是慢慢争取到了（地位）

（还有）战士 因为打仗了

剑桥牛津的学生也要去参战

参战的一个重要影响

是使牛津剑桥的大学组织

发生了很重要的变化

我们来看一下

先说（出现了）更多的科学家

这也是社会发展的需要

（和）竞争发展的需要

在十九世纪五十年代

英国一方面受到

像德国这样的

竞争对手的影响

比如说德国的洪堡式的大学

即研究性大学的发展

包括美国的新的大学的发展

另一方面

英国本地也出现了新的大学

以前牛津大学

和剑桥大学一直是处于垄断地位的

现在英格兰地区

有了伦敦大学

而且在大城市里面

比如曼彻斯特

也有了所谓的市立大学

这些城市建立的大学（中的学科）

都是有非常强的应用前景（的学科）

特别是工程 医学 药物（等学科）

这些（学科）可以说是实践性的

应用性的和科技型的

牛津剑桥不做这个

他们对数学物理的研究

是更抽象的学术性的

所以牛津剑桥有非常强烈的需要

进行内部改革

但另一方面也存在内部的反抗力量

因为既得利益也好

因为各种内部现有的

制度的安排（也好）

认为要保持传统不变

还有就是国家不干了

他觉得我最需要依靠的

这两大块学术的资源

（是）智力的资源

他们不应该止步不前

所以牛津剑桥虽然是独立的机构

是自治的机构

（但是）政府也想方设法 （进行干预）

虽然失败了很多次

但是在1850年的时候

政府派人员去牛津剑桥

看看他们的学术发展道路

（和）学术发展规划

用我们今天的话说就是做检查

大学的建设设想

是不是跟国家的需要一致

总之在这样的一个背景环境下

（和）包括学校内部的人的努力之下

他们成功获得了

大量的外部的捐助

特别是私人的捐助

建立了一批新的院系新的设施

代表（事件）就是剑桥的大学图书馆

还有大学植物园

进行了几次搬家

每次搬家（都是）从城市的中心

到更郊区的更大的新地方去

这样就留出了一些空地

（他们）甚至新开发了相对偏僻的

一条街两边的房地产

（目的是）可以建更多的大楼

比如说卡文迪许实验室

比如说新的博物馆

考古的博物馆 艺术的博物馆

（等等）新的建筑

于是这些学科也就发展起来了

且不说其他的化学实验室

生物实验室 医学实验室

这些设备的发展使得

一方面房子里能装更多的人

一方面这些设备

也吸引到

更多的才智之士和学生来学

所以这基本就是投入

人来就吸引更多的投入

这样（形成了）一个优质的循环发展

总之我们看到的是

学校校园的扩张

新学科的建设

新学科所在的大楼

和院系的建设

以及新学院里面

和大学里面的教授席位的发展

学生也可以选择更多的学科

我们再说第二个主题女人

要不要收女人

大学的大门要不要向女生敞开

这是一个非常值得争议的题目

在抗争的时候

一个折中的办法是

牛津和剑桥的大学的教授

一起协调

在牛津大学剑桥大学

所在的城市周边

开设所谓的夜校课程

老师走出去建立补习班

让更多的女生有机会

接受到优质的教育

于是她们能够去

了解牛津大学剑桥大学的

升学考试

了解像伦敦大学这样（的大学）

全世界各地的人只要

通过考试

都可以拿到学位证书

这样新的考试制度建立了

牛津剑桥大学

提供这种补习班

让更多的女生能够

获得升学的机会

获得相应的证书

（这是）对她们才智的一个认证

后来的确有少数聪明的女性

达到了

牛津剑桥的入学标准

可以作为旁听生

到牛津剑桥去学习

为了给她们提供住宿的地方

和管理照顾她们的地方

在十九世纪末期

牛津和剑桥都建了一些女校

比如说剑桥首先建立的Girton

还有在牛津最开始建立的

学校

比如我所在的学校

就是1893年建的St Hilda`s

女子学院

这个学院很有意思

一直到2008年的时候

才变成了收男生的学校

当然牛津和剑桥

虽然接收女生当旁听生

但出于各种原因

他们认为女生跟男生不享有平等待遇

只能是旁听 没有其他的资格

这种现象

一直到了剑桥是1947年

牛津是1920年（才得到改善）

女生和男生不光（可以）同校

还能获得同等的权利

就是不分性别只看你的才智

进了学校就（享有）同等的待遇

这非常不容易

但是

这个事实可能还有一个解释

就是牛津剑桥的保守体现在

到1860年的时候

学院的老师

才能结婚

以前是你要结婚就得搬出学院

不能住在学院里面

在1860年之后

学校非常不情愿地但不得不地

允许老师结婚

并且继续担当其教师的责任

其实在那个时代的全世界来看

大学收女生都是不容易的

比如哈佛

和他旁边的拉德克利夫女校

分分合合的关系

今天拉德克利夫仍然有

相对独立的身份

但是（是作为）哈佛大学一部分的

女子学院

在牛津剑桥来讲

他们不能说是晚的

只不过是花了相当长的时间

充分实现了这些权利的提供

大概有五六十年的时间

这也跟一战二战的发展

社会的巨大的变动是有关的

在十九世纪末二十年代初

牛津剑桥出现的第三类新人

是战士

在一战的时候

剑桥有13800多人都去参战了

不管是老师还是学生

其中有2400多人都不幸阵亡了

战争

对学校正常教学的破坏

以及人心惶惶的这种状态

不光是非常重要地影响了牛津剑桥的

正常组织的运行

而且（也影响了）它的经费

因为很多本来要上学的人

他们去参战了

于是牛津剑桥所依赖的

一个重要的收入——学费就没有了

学院还想要撑下去

就面临非常紧张的财务困难

所以这也是

刚才所说的好的机遇

这是一个相对负面的机遇

这个机遇使得牛津剑桥

不得不拉下脸面来

向政府寻求在大学层面上的拨款

其实牛津剑桥想挺着不要

政府也费了很大力量

说服牛津剑桥

在1919年的时候

来接受政府的拨款

并且从1920年之后直到现在

每年政府都正常给牛津剑桥

进行拨款

这点的一个重要影响是

当你拨款的时候

政府对牛津剑桥

就有了更重要的影响力

比如说他们要求

大学和学院的关系

进行一定的调整

这种调整包括在教学事务上

大学中

各个院系的构建上

发挥更重要的主导的作用

而学院这种联邦型的私立的机构

跟大学是合作关系

但它本身在法律上面

地位上面 经济上面

是独立于大学的

那么学院

在人才培养上只负责一部分

而不是承担全部的人才培养职责

于是这个会引发

对学院教学职能的重新定义

并且更加关注

甚至创新出来的导师制度

我们一会儿马上会讨论到

（以上是）一个非常简要的

牛津剑桥

八百年九百年历史的

一个回顾

我们可以看到

这两个是生物体

是有生命力量的

用今天时髦的话说

他们是学习型机构

就像一个学习者一样

终身学习不断地前进

我以前没有但可以马上学会

只要有这种需要

只要是生存发展的需要

就会不断地抓住机会（学习）

有的时候机会没抓好

反而形成了负面的影响

有的时候则是抓住了机会

并且很快就开花结果

出现一个又一个的伟大的人物

比如说剑桥在数学

和其他很多科学工程方面

取得了巨大的进步

这在于他有一个长期累计的传承的

学科的优势

还有学科研究的氛围

于是他长期像吸铁石一样

吸引着全世界特定方面的英才

或者各方面的英才

都到这里面来学习