当前课程知识点：大学历史与文化 > 第7讲 大学，影响了整个世界 > 混合课堂：未来教育的发展方向 > 混合课堂：未来教育的发展方向
那 白老师
请允许我问您一个例子
这个启发是从斯坦福大学教授
霍斯比（音译）
他在2014年一个经济学分析
这个慕课的发展来的
（如果换成）清华的这个案例
就是说有四个人
一个人千辛万苦考上了清华
他到咱数学系学了五十门课
拿到了毕业证书
第二个人他千辛万苦考上的清华
他在网上学了
同一批教授开的五十门课
拿到了证书
还有一个人他考上了清华
他没来上
他自己在家把这五十门课学了
拿到了这个网上
咱慕课学堂在线给他的证书
还有个人他根本没来考清华
因为他说不用考
反正这课都在网上
他好好学都学会了五十门课
拿到了咱们给他的证明
那您说这四种人四种情况
有什么区别
如果这五十门课比如说都是大课
那这种区别就会变小
但是比如说如果这五十门课
有相当多的会是小课
而且这个上课小课的这种方式
不是这个跟大课长得一样
因为大课跟小课的话
它最大的差别并不在于
我给多少人讲
而是你讲课的方式
就像阿什比讲
说教什么其实不是最重要的
说怎么教其实是非常重要的
那只有当课程的规模
小到一定程度的时候的话
其实你教书的方式才会变化
它就变成了不是单向的
它是双向的
你不断地拿到学生的反馈
所以这五十门课
我录了放到网上
和我一个实体课堂
然后这个实体课堂然后如果够小
那我觉得是不一样的
因为在一个实体课堂的
小课堂里边的
这种交互的这种作用
包括其实他的这些同学
说这种所谓的peer learning
同辈人的这种学习
这样的环境
其实也是完全不一样的
因为你完全在网上的话
其实你就失去了
所谓的同辈人学习的
这样的机会了
其实就像我刚才说
我说大学的价值它很重要的是
一批年轻人然后他们能聚在一起
聚在一起他们能碰撞
然后他就能成长
那我好奇的就是后面三个人
他们不管是考上清华
没考上清华 没考清华
但是他们都上了
网上的这五十门课
于是他们接受的这个课是同质的
对 他们也参与网上讨论
以优异的成绩参加了考试
通过了考试 对
他们的区别在您看来呢
一个是在清华生活学习了五年
一个是 那这还是很不一样的
因为他进了这个校园
进了这个校园之后的话
我想他已经拿到了
上大学的最重要的价值
因为也许我们太多地去把教育(理解为)
说大学是什么 五十门课
其实不是
五十门课应该说
它只是一个载体性的东西
包括这个专业
对 包括这个专业
它也只是一个载体性的东西
那么所以的话
它真正的价值
（包括）很多东西实际上
其实是在课程之外的
那么他只要在校园里边
那说我那个课
不是在实体课堂上发生的
但是我校园里边的这些价值
其实我都是应该有实现的可能的
所以他应该不一定有大的差别
但是这个后面的两个人
如果他没有进过校园的话
那我觉得还是会有差别的
因为网上的交流
或者起码对我来讲 对吧
也许现在的年轻人他们认为
说网上的交流跟实体的交流一样
但我认为不一样的话
就是如果认为网上的交流
跟实体的交流是不一样的
那么在不在校园里生活这四年
其实是有很大差别的
那后面这两位呢
一个是考上清华他没来
一个是他都不用考
因为这个资源是免费的
大家想我为什么要去考它呢
反正这个课是同样的在网上
我可以去上可以去学
这个我倒觉得
从这种意义上来讲
也许是差别不大的 对吧
因为考试本身的话
并不是一个成长里边
你必须要经历的一个环节
但是考试作为一种筛选
像您说的
如果他这个同质性的同辈
放在一起
他必须通过一定的筛选
那么考试是其中的一种
他对你的现有的知识能力
包括你的品格有一个要求
对 但是可能
我觉得今天全世界都一样
比如说这种考试
到底是不是真正能体现
你想要的东西 比如说筛选
然后是不是筛到了
你真想要的学生
因为考试在一种意义上它就是
比如说出了一个什么样的题目
当然这些题目是不是
达到你的设计目标
那我觉得
这个从你们教育学的角度
很显然不一定
但另一方面
慕课的一个新的挑战就是说
所有的人都可以来上这个课
于是你在网上你不知道见到谁
于是这变成了一个不可控的过程
今天也有这个叫SPOC
就是相对小的空间
被选择来的学生
还是参与网上的学习在线的交流
但是他毕竟控制了
这个所谓班级或者朋辈的性质
这个在教育的意义上
还是不一样的
你周围的人是怎么样被选出来的
对对
因为 比如说交流
如果大家认同
交流其实是教育里边
非常重要的元素的话
那么有效的交流其实是发生在（特定的环境之下）
第一不会特别大
然后的话通常是
我要熟悉我交流的对象
然后这些交流的对象
比如说我们有共同的问题
比如说我们在讨论一个问题
大家都觉得
这个问题确实是我关注的
那这个时候其实这种交流
才是真正有效的
那么今天比说慕课上的
这种一般性的这种讨论的话
我觉得它还是达不到这种要求
我觉得慕课
未来它应该做更多一点的分群
比如说我这么大的一个人群
我能不能把他分 做一点细分
然后的话当然细分是需要标准的
比如说不光光是
我要把他分成一百个人一组
一百个人一个组
而是说我用什么标准
去给他们分组
那这个分组才是做得对做得好
对吧 好和对
其实最终你是这样去衡量他的
说在这个时候的话
交流变得有效
那就像你说的
比如说我是觉得SPOC
它会是一种手段
因为比如说我们通常来讲说
谁进入这个SPOC
我是要挑的
好的 我还想再请教一个问题
我很好奇就是
刚才说的很多的慕课是一种
完全在网上实现的形式
传统的则是完全面授的形式
那么其实现在很多叫混合的模式
甚至翻转课程 它是介于中间的
它既有大班的讲授
也有小班的讨论
也有全网上的讨论网上的视频
那么这个都混合在一起
会更好吗 对
我是觉得
所谓叫做混合式课堂的话
或者混合式的教育
应该是未来值得探索的方向
因为
我也不觉得大课就应该完全消失
它也会有它的价值
然后这个比如说慕课
对这个叫做知识传授型的
这种大课
它应该是具有替代性的
其实未来的教育里边我觉得
起码在今天中国的教育里边很少
应该去大力去努力去做的
一个方向
就是这种小课 小班课
比如说一个大班的
这个配合着慕课的一个大课
然后我在下边有很多的小课
其实这是
它真正能实现有效交流的方式
好的 谢谢您
好
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