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下一节:讨论题二:知人善用小练习

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前面我们已经讲过了职业价值观

我们就会发现 不同的个体

在工作当中他看重的东西是不一样的

那么我们看重的东西

我们就会去从事这个方面的工作吗

刚才举的一个例子就是说

我觉得成为一名财务总监是非常好的

那我一定会去做会计

然后成为财务总监吗

不一定 对不对

我看重的东西 我觉得有价值的东西

不一定我就会喜欢去做

所以 在我们去看一个人有没有工作意愿的时候

除了看他觉得有没有价值的事情

也就是职业价值观之类

我们还会去了解

这个人他的兴趣点在哪里

也就是说他的职业兴趣在哪里

我下面举一个例子

职业兴趣

它怎么样去影响到一个人的职业选择

我有一个朋友

在我们家乡当一个中学的英语老师

可是自从他当了这个英语老师

每次他都会跟我抱怨

他非常不喜欢当老师

为什么

因为他觉得管理这些学生

对他来说是非常有压力的事情

后来他移民到了加拿大

然后在加拿大找了一份工作

干什么呢

就在一家窗帘厂

这家窗帘厂专门去制造那种竹子做的竹制窗帘

然后他每天的工作就是

把这些竹子一片一片的

按照这个公司的这个厂子的要求

把它串成一个窗帘的样子

这个工作如果是您

您觉得有意思吗

可是用他自己的话说

再没有工作比这个工作让他更喜欢的了

为什么

因为他就说 如果一个工作只动手不用动脑

就是一个非常好的工作

所以他到现在就在那个窗帘厂

每天去串那个竹制窗帘

他就觉得这个工作真的是太喜欢了

比原来做一名英语老师有意思多了

这个是不是萝卜青菜 各有所爱

这份工作

我想对很多人来说

是一个很没意思的工作

可是他很喜欢

这个反映了什么呢

反映了每个人喜欢做的事情是很有差异的

而且这个差异

其实在比较小的小孩子身上就可以反映出来

您看 有的小孩子喜欢做手工

有的小孩子不喜欢做手工

那这就说明什么

人的兴趣点是不一样的

然后我们有一个

非常著名的美国职业指导专家霍兰德

他就提出了一个非常具有社会影响力的

职业性向理论

他把人的这种职业的兴趣

人的身上的这种特点

分成了六种类型

相应的

他也把这个社会上的职业

分成对应的六种类型

然后他通过去开发一套这种测验

去测量 您的这种职业性向是属于哪一类

然后您就可以跟某种职业类型进行很好的关联

换句话说

您可以找到一份

比较契合您的职业兴趣点的这样的一个工作

他把人的职业兴趣分成哪六类呢

我们分别来看一下

第一类 他把它称之为 现实型的人

这个现实型的人是什么样的人呢

这样的人喜欢去操作工具

操作仪器等

他们非常喜欢去动手

喜欢去做那种很具体的操作性的工作

这些人的特点是什么呢

这些人往往为人比较羞怯

比较羞涩腼腆一点

顺从比较强

就是比较愿意去顺从别人

然后做事情也偏保守 比较谦虚

所以他喜欢做什么工作呢

喜欢那种比较实际的

操作类的 技术类的工作

与这个相契合的 我们可以有哪些工种呢

比如说农场主 做一个园艺工人

或做一个技术类的工程师

或做一个建筑师等等

就是偏那种实践 操作

然后这个工作

比较可以按照别人的意愿来做 也没有要紧的

这是第一类

那么第二类

他把它称之为 研究型的人

那么这种人的特点是什么

这样的人比较具有好奇心

总想去知道一些新的东西

他们很喜欢去思考 去分析

然后自己在头脑当中自己去分析

然后他们也喜欢去做一些独立的

创造性的活动

所以他们喜欢做什么事

他们喜欢做那种需要他去思考

去理解外在事情的这样一些活动

所以您看像一些研究者

像一些新闻的记者

比如说像这种电脑编程人员

医生 分析员等等

可能就比较适合研究型的人他去做的工作

这是第二类

第三类叫做社会型的人

这种人跟前面两种人有很大的差异就是

他的兴趣点在人

每天他都喜欢跟人打交道

他喜欢去结交新的朋友

而且他比较关心人类社会的这个问题

所以他喜欢去有一份工作

这个工作能够广泛地跟人打交道

能够跟他人建立关系

他比较看重跟人的合作和友谊

所以您看 适合他的工作是什么

像这个教育工作者 社会工作者

包括一些临床的心理学家

因为他是跟人打交道的

实际上像人力资源管理工作者

给人做培训 招聘等等

都是属于社会型的人比较适合的工作

这是第三类

第四类我们把它称之为 企业型的人

这种人他的特点就是说

支配性很强 比较自信

比较精力旺盛 可能也具有冒险精神

对这种人来说

他跟社会型的人都有一个共同的特点就是

他可能愿意去跟人打交道

但是他的区别在哪里

他的区别是他非常热衷于去影响别人

去说服别人 去获得控制这种权力

所以他们喜欢什么活动

他们就喜欢偏好那种影响他人获得权力的活动

所以这种人可能适合什么工作呢

您看像管理人员 销售人员

像那种企业的领导

然后法官 律师 政府的官员等等

他们喜欢去影响 去控制别人

所以我们作为管理者

可能企业型的人

有这种倾向的人可能会更适合一些

这是第三类

第四类我们把他称之为 艺术型的人

那么艺术型的人 这种人的特点是什么

这种人本身他具有很丰富的想象力

而且比较情绪化

那么他做事情跟前面讲的

那个现实型的人很不一样

他不重视实际

他喜欢做那种需要创造性的事情

而且喜欢那种工作有比较大的自由度

他去发挥的

像那种很程序化的

很条理化 很规范化的工作

可能就让他很心烦

所以他们喜欢什么样的工作

具有这种很自由度大 很创造性的工作呢

像设计工作 像艺术类的

像诗人 小说家 作家等等

他都需要有很大的发挥的空间

而且这样的工作没有什么常规

规律可以去寻找

就需要自己去独立地去创造

所以这是艺术型的人

下一种人我们把他称之为是传统型的人

也有人把它称之为是常规型的人

这种人的特点是什么

他比较尊重权威和规章制度

他喜欢按计划办事

做事有条理

而且他愿意接受别人的指挥和领导

他自己并没有想说 要去成为领导者去影响别人

他喜欢做那种很常规 很有规范

很有条理 很有秩序的事情

跟艺术型的人正好相反

所以您看哪些工作

比较有条理 有规范 有程序呢

图书管理员 对不对

会计 打字员

做统计的 行政文员

像这些人 工作不需要有很多开放的自由度

规则很清楚

按照这个规则来 有条理就比较合适了

这个六种不同的人

他的职业兴趣是不一样的

所以每个人面对一份工作的时候

很显然 这个工作的事情它是不一样的

那不同的人在干这个事情的时候

他的愉悦度就不一样了

当然 人的职业兴趣可能并不是一种

很有可能上面列的这六种

你可能对其中的两种或者三种职业领域

是有兴趣的

因此 您会发现一件什么事情呢

您会发现

实际上我们人在做职业选择的时候

最后您找的这份工作

未必是您最有兴趣做的事情

为什么呢

因为这里有两点原因

第一点原因刚才说的就是

人的兴趣点不是一个的

您可能同时有两个或三个

所以您没有办法去满足你所有的兴趣点

你可能只是选择一种

还有另外一个很重要的原因就是

实际上 我们在选择职业的时候

并不是我想做什么

我喜欢做什么我就做什么

您还会看什么

您还会看有没有做这件事情的可能性 对不对

比如说 我对演戏很有兴趣

我能成为演员吗

这需要其他的条件

你能不能做这样的事情 对不对

除了这个之外

还有一个就是我有兴趣的事情

我也不一定去干

因为我觉得这个事情可能没价值

比如说您非常喜欢整理家务

您可能也不见得天天会花很多时间去整理家务

为什么 因为喜欢这个

可是您会觉得这件事情不能创造更多的价值

您可能愿意把这个时间

花在其他的更有价值的事情

所以 从这里您会看到什么呢

您会看到

我们在确定职业的时候

除了要考虑到自己的兴趣点之外

我还会考虑到这个社会的职业需求

以及这个职业的现实可能性

所以在我们职业选择的时候

个体可能就是一个不断妥协的过程

最后选择的这个

不一定是最契合你的职业兴趣的

很可能只是相近的

当然 个体如果能够挑选到

完全契合自己职业兴趣的工作

那么 很显然 您在后面的工作当中

你可能会更有乐趣

然后更有意愿

如果你选择了这个工作

完全不契合你的职业兴趣

那么你工作起来可能觉得特别没意思

而且很难以适应

所以无论如何

我们在做这个职业选择的时候

我们还是希望能够去更好地去做契合

那么 这六种职业兴趣之间 它们有关联吗

霍兰德认为

这六种职业兴趣之间

有些兴趣

也就是说职业性向之间可能更相似

有些职业性向之间

可能包容性 相容性更弱

如果您选择的那份工作

跟你的职业性向关联性更远的话

那很有可能就是越难以契合

那霍兰德用这样一个六边形表示出

六种不同职业性向之间的这种关联度

您看这个职业性向之间 两两之间有一个连线

如果这个连线越短

表明这两种职业性向之间越能够相容

越有相似性

这个两两的线越长表明这两种职业性向之间

越难相容

从这个图你会发现

对角线就是最远的距离

说明这两种职业性向是最不相容

相似性最低的

您看传统型他喜欢做什么事

他喜欢做很常规

很有条理 很有秩序的事情

而艺术类正相反

他对希望做的事情没有什么规律可循

没有什么常规的东西要去遵循

他可以自己自由发挥

您再看这个社会型的人他喜欢跟什么打交道

跟人 对不对

现实型的人喜欢跟什么

现实型的人喜欢跟物

喜欢跟工具 机器

所以他不喜欢跟人打交道

然后您看企业型

企业型的人兴趣是什么

对外去影响别人

研究型 他是去对内去反省

但是如果这两个职业性向是相邻的

比如说现实型和研究型的人

他们就有相似性

他们两个人比如说有一个共同的相似性就是

他们都不喜欢去跟人打交道

所以他们适合做的工作

可能都不需要太多与人打交道

可能就比较契合他们

从这里 我们就会发现

我们人有不同的职业兴趣点

我们在工作当中

也可以把工作做一个六种不同职业兴趣的分类

每一个人怎么样可以知道自己的职业兴趣点呢

我们说可以有不同的方法

您可以去通过反省

您自己在日常工作当中喜欢干什么事

您干什么事情的时候您更有兴趣

干什么事情的时候更让你厌烦

那么您就会发现

那些让你有兴趣的事情

肯定就比较契合您的职业兴趣

如果你每当干这件事情的时候

您都很心烦

很有可能就是

这个事情您不太愿意去做

然后您也可以通过什么呢

通过霍兰德编制的职业性向测验

来快速了解您的职业性向

实际上 这个职业性向的理论

不仅仅可以帮助个体去做职业选择

他其实还可以对管理者有什么另外的启发呢

就是我们在做工作安排的时候

我们不是一个岗位吗

一个岗位肯定不是一个岗位职责 对不对

这个岗位可能会做多个岗位职责

意味着什么

意味着您在给某个岗位确定岗位职责的时候

这些岗位职责

这个事情要有相类似 相兼容的地方

换句话说 也许您岗位职责本身的确定当中

有些就需要对人 有些需要对事 有些对机器

换句话说

您这个岗位职责的划分

可能就需要

非常不相同的职业兴趣点的人去做

那很有可能就是

您很难找到这样的人

而且人在做这样一个工作的时候

很难得对你的所有的事情

他都会觉得比较顺手

因为你对人的要求是非常不一样的

你要求这个人既喜欢跟人打交道

又喜欢跟这个物打交道

你又要这个人很喜欢自由

你又要求这个人又喜欢去做很常规的事情

这个事情就比较难以兼容

所以这个其实对我们有什么

对于我们在做一个岗位设计的时候

它也是具有一定的启发意义的

组织行为学——如何有效管理员工行为课程列表:

第一讲 组织行为学概述

-第一节 什么是组织行为学

--第一节 什么是组织行为学?

-第一节 什么是组织行为学--作业

-第二节 管理者及其职能

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-第二节 管理者及其职能--作业

-第三节 管理者的角色与能力

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-第三节 管理者的角色与能力--作业

-第四节 员工行为的分析框架

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-第四节 员工行为的分析框架--作业

-第一讲测试 组织行为学概述

-第一讲 组织行为学概述 课件

-讨论题 一:通过细节来分析管理者的水平

第二讲 如何知人善用——个体心理与行为(上)

-第一节 人岗匹配理论

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-第一节 人岗匹配理论--作业

-第二节 能力、知识与技能

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-第二节 能力、知识与技能--作业

-第三节 能力的类型

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-第三节 能力的类型--作业

-第四节 能力的差异及其应用

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-第四节 能力的差异及其应用--作业

-第五节 价值观及其分类

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-第五节 价值观及其分类--作业

-第六节 职业价值观

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-第六节 职业价值观--作业

-第七节 职业性向理论

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-第七节 职业性向理论--作业

-讨论题二:知人善用小练习

第二讲 如何知人善用——个体心理与行为(下)

-第一节 气质类型

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-第一节 气质类型--作业

-第二节 气质类型在管理中的应用

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-第二节 气质类型在管理中的应用--作业

-第三节 冒险性及主动性人格

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-第三节 冒险性及主动性人格--作业

-第四节 核心自我评价

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-第四节 核心自我评价--作业

-第五节 大五人格

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-第五节 大五人格--作业

-第六节 素质冰山模型

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-第六节 素质冰山模型--作业

-第七节 个性心理在组织情境中的应用

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-第七节 个性心理在组织情境中的应用--作业

-第二讲测试 如何知人善用——个体心理与行为

-第二讲 如何知人善用——个体心理与行为 课件

-讨论题三:个体特征 VS 组织环境因素

-讨论题四:员工变了吗?

第三讲 如何准确地认识他人

-第一节 什么是社会认知

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-第一节 什么是社会认知--作业

-第二节 对他人的认知过程

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-第二节 对他人的认知过程--作业

-第三节 社会认知的偏差(上)

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-第三节 社会认知的偏差(上)--作业

-第四节 社会认知的偏差(下)

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-第四节 社会认知的偏差(下)--作业

-第五节 对行为原因的认知

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-第五节 对行为原因的认知--作业

-第三讲测试 如何准确地认识他人

-第三讲 如何准确地认识他人 课件

-讨论题五:从“小公主”变“小乞丐”,她的遭遇大不同

-讨论题六: 面对优秀的人,你会自卑么?

第四讲 如何有效激励员工(上)

-第一节 需要、动机与行为

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-第一节 需要、动机与行为--作业

-第二节 需要层次理论与ERG理论(上)

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-第二节 需要层次理论与ERG理论(上)--作业

-第三节 需要层次理论与ERG理论(下)

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-第三节 需要层次理论与ERG理论(下)--作业

-第四节 双因素理论

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-第四节 双因素理论--作业

-第五节 麦克利兰的需要理论

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-第五节 麦克利兰的需要理论--作业

-第六节 期望理论(上)

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-第六节 期望理论(上)--作业

-第七节 期望理论(下)

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-第七节 期望理论(下)--作业

-讨论题七: 末位淘汰制

-讨论题八: 表扬

第四讲 如何有效激励员工(下)

-第一节 自我效能感理论

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-第一节 自我效能感理论--作业

-第二节 强化理论

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-第二节 强化理论--作业

-第三节 公平理论

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-第三节 公平理论--作业

-第四节 目标设置理论

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-第四节 目标设置理论--作业

-第五节 工作特征模型(上)

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-第五节 工作特征模型(上)--作业

-第六节 工作特征模型(下)

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-第六节 工作特征模型(下)--作业

-第四讲测试 如何有效激励员工

-第四讲 如何有效激励员工 课件

-讨论题九:“密薪”之路是否还要继续?

第五讲 如何有效改变员工态度

-第一节 态度及其构成

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-第一节 态度及其构成--作业

-第二节 认知失调理论

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-第二节 认知失调理论--作业

-第三节 参与改变态度

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-第三节 参与改变态度--作业

-第四节 工作满意度

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-第四节 工作满意度--作业

-第五节 组织承诺与组织支持感

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-第五节 组织承诺与组织支持感--作业

-第五讲测试 如何改变员工的态度

-第五讲 如何改变员工的态度 课件

-讨论题十: 如何让员工参与决策

第六讲 如何有效管理群体行为(上)

-第一节 正式群体与非正式群体(上)

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-第一节 正式群体与非正式群体(上)--作业

-第二节 正式群体与非正式群体(下)

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-第二节 正式群体与非正式群体(下)--作业

-第三节 从众效应

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-第三节 从众效应--作业

-第四节 社会惰化

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-第四节 社会惰化--作业

-第五节 群体决策和个体决策

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-第五节 群体决策和个体决策--作业

-第六节 群体决策存在的问题

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-第六节 群体决策存在的问题--作业

-讨论题十一:群体智慧

第六讲 如何有效管理群体行为(下)

-第一节 群体思维

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-第一节 群体思维--作业

-第二节 群体凝聚力(上)

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-第二节 群体凝聚力(上)--作业

-第三节 群体凝聚力(下)

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-第三节 群体凝聚力(下)--作业

-第四节 角色(上)

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-第四节 角色(上)--作业

-第五节 角色(下)

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-第五节 角色(下)--作业

-第六节 群体规范

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-第六节 群体规范--作业

-第七节 群体的发展阶段

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-第七节 群体的发展阶段--作业

-第六讲测试 如何有效管理群体行为

-第六讲 如何有效管理群体行为 课件

-讨论题十二:个体决策VS群体决策

第七讲 如何打造高绩效团队

-第一节 团队与群体的差异

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-第一节 团队与群体的差异--作业

-第二节 什么样的工作适合团队形式

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-第二节 什么样的工作适合团队形式--作业

-第三节 高效团队的特征

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-第三节 高效团队的特征--作业

-第四节 如何建设高绩效团队-团队成员配置(上)

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-第四节 如何建设高绩效团队-团队成员配置(上)--作业

-第五节 如何建设高绩效团队-团队成员配置(下)

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-第五节 如何建设高绩效团队-团队成员配置(下)--作业

-第六节 如何建设高效团队-外部条件

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-第六节 如何建设高效团队-外部条件--作业

-第七节 如何建设高效团队-过程管理

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-第七节 如何建设高效团队-过程管理--作业

-第七讲测试 如何打造高绩效团队

-第七讲 如何打造高绩效团队 课件

-讨论题十三:团队协作

第八讲 如何提高领导的有效性

-第一节 领导的本质

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-第一节 领导的本质--作业

-第二节 领导者、管理者的影响力

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-第二节 领导者、管理者的影响力--作业

-第三节 领导力修炼

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-第三节 领导力修炼--作业

-第四节 领导的特质理论

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-第四节 领导的特质理论--作业

-第五节 领导的行为理论

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-第五节 领导的行为理论--作业

-第六节 领导的权变理论(上)

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-第六节 领导的权变理论(上)--作业

-第七节 领导的权变理论(下)

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-第七节 领导的权变理论(下)--作业

-第八讲测试 如何提高领导的有效性

-第八讲 如何提高领导的有效性 课件

-讨论题十四:社团中的领导者能成为社会上的领导者么?

第九讲 如何设计组织结构

-第一节 组织结构设计的关键点(上)

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-第一节 组织结构设计的关键点(上)--作业

-第二节 组织结构设计的关键点(下)

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-第二节 组织结构设计的关键点(下)--作业

-第三节 组织结构设计

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-第三节 组织结构设计--作业

-第九讲测试 如何设计组织结构

-第九讲 如何设计组织结构 课件

-讨论题十五:工作专门化

总结与答疑

-期末测试

Video笔记与讨论

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