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上一章 我们讲了群体
这一章 我们来学习一下团队
首先我们来分析一下
团队跟群体有什么区别
首先让我们一起来看一个案例
案例的背景是一家药业有限公司
这家公司集药品的研制 生产 销售于一体
是一家高科技的股份制企业
因为前段时间销售业务人员流失较多
所以通过外部的公开招聘
录用了其中的三名人员
安排他们进行了试用
目前 他们的试用期满
那现在人力资源部需要根据
这三名员工的个人素质
和试用期的工作的表现
做出一个正式的雇用决定
下面是这三名员工的表现
第一名员工是一名女孩子 叫王琳 25岁
毕业于经济管理专业本科
性格方面工作比较认真 稳重 文静
平时少言寡语 踏实
业绩方面 她负责广东省内的推销工作
她的师傅曾经带她接触过
广东省内目前所有的主要的用户
并与用户建立了一定的联系
但是她本人很少主动去联系业务
第二名员工叫李闯 24岁 是个男孩
毕业于公共关系专业的本科
性格方面是为人很热情
善于交际 头脑灵活
对这个销售工作比较有热情
但是本人缺乏实践的经验
工作业绩方面目前是负责
河北省的产品的销售
在销售方面经常能够超额完成任务
而且十分重视售后的服务工作
但是 由于他缺乏经验
所以导致有时候就难以按时
完成货款的回收
第三名员工是一名男孩 叫赵勇
今年26岁 毕业于医药专业的本科
这个人精力比较旺盛
工作也能吃苦
性格也比较外向
但是 平时工作比较大大咧咧的
所以 做事有些粗心大意
在工作方面能够主动大胆
然后打开局面
可是由于粗心大意
好几次将药品种类搞错
经常会出一些小的差错
那以上是这三个人的表现
总结一下你会发现
王琳这个女孩子 性格偏内向
不会主动去跟客户打交道
但是 工作认真踏实
业绩方面已经跟主要的客户有了接触
而对于李闯来说 他比较热情
善交际 灵活
销售业绩也比较佳 但是经验不足
货款难以及时回收
对于赵勇来说 属于精力旺盛 肯吃苦
主动大胆 能打开局面
但是 粗心大意
好几次把药品种类搞错了
所以综合而言
这三个人 都有各自的优势
也有自己存在的问题
请问您 如果您是这个录用的决定者
在录用人数不限的情况下
您会作出怎样的录用决定呢
我想每个人的决定会有差异
从上面三个人的情况来看
大家会不会觉得
李闯的性格比较适合做销售
绩效也不错 只是缺乏经验
所以被录用的可能性会比较大
对于王琳这个女孩子来说
性格偏内向 细致沉稳
这个特点与销售人员
所需要的外向亲和
善于与人打交道的要求
存在一定的差距
作为销售人员来录用
可能会有问题 对不对
对于赵勇来说
从目前的绩效以及他的性格来说
作为销售人员录用 存在一定的匹配度
因为他能打开局面 也很主动
但是有人会担心
作为医药公司把药品搞错
可能是个很大的问题
是否录用 也需要仔细地去考虑 斟酌
所以以个体对销售岗位的匹配性而言
李闯被录用的可能性最大
但是在我平时的课堂的教学当中
我把这个案例给在职也好
在学校读书的学生也好
让他们去讨论
经常有人就提出这样的一个建议
我们可不可以把赵勇
和王琳进行搭配起来
一个负责外部打开市场
一个负责内部的销售管理
这样一个配合
就可以发挥双方的优势
弥补各自的不足
您觉得这样的建议可行吗
然后就有人会说
这个建议很好呀 可以优势互补
然后就有人会说
这个建议很好呀 可以优势互补
但是大家想一想
把赵勇和王琳
搭配起来的工作安排方式
和招聘李闯这样
适合销售岗位的个体
这样两种工作方式
会有很大的差异 对不对
比如说 李闯作为一名销售人员
他的销售绩效可以独自核算
一个人做得不好
可以由其他的销售人员来弥补
可是 赵勇和王琳
这样搭配起来的工作安排的方法
无论哪一个做得好
都没有办法说整体销售业绩好
因为它需要搭配
所以他们的工作
是没有办法通过另外一个人来弥补的
再比如说 李闯这样的销售人员之间
不需要多大的配合
各自完成自己的工作就好
每个人的销售业绩总和
就是这个销售部的整体的销售业绩
可是对于赵勇和王琳这样的工作安排
他们之间就需要比较好的配合
整体绩效也不是他们
各自工作绩效的简单加总
配合得好 可能产生的整体的绩效
比单个销售员这样的绩效加总要好
以上这个例子其实就可以看出
群体的工作方式
和团队的工作方式存在的差异
那么作为一个团队和作为一个群体
它的工作的方式
差异有哪些方面的表现呢
那第一个 很主要的区别点在于
对于一个群体的工作模式来说
大家在一起 称为一个部门也好
组成一个团队也好
主要的是为了放在一起共享信息
帮助每位成员
更好地承担起自己的责任
而工作团队是不一样的
工作团队 我们是希望
团队中的成员能够通过互相配合
产生积极的协同作用
通过这个积极的协同作用
就能够使团队的绩效
大于个别成员绩效的总和
这是第一个区别点
举个例子来讲 前面的案例当中
假如销售部有李闯这样的十名员工
每名员工人均销售额是十万
那么销售部的总额就是一百万
可是通过赵勇和王琳这样的工作安排
一部分人负责市场 一部分人负责后勤
优势互补 很有可能同样是十个人
他产生的销售总额会大于一百万
第二个区别就是
对于群体的工作模式
成员之间不需要太多的配合
而对于团队来说
如果不能很好地配合
绩效就会受到很大的影响
所以从这个角度来讲
团队一定需要花更多的时间
来进行团队建设
以达到良好的配合
在群体工作当中
个体一般只关心自己的任务完成就好
比如说 对于李闯来说
他只负责他的区域 他做好就行
别人做得好不好 他不用太关心
可是在一个团队里面
个体不仅会关心
自己的工作完成得怎么样
他也会要求别人完成相应的工作
他会关心别人的工作进展
为什么呀 因为他们只有两方配合得好
才能表现整体绩效
所以只有这样子
双方配合才能够保证整体绩效能够有效完成
这是第二个区别
就像我们一个学生做作业
如果老师分布的是个体作业 自己完成
那么作为学生
就只会关心自己的作业有没有完成了
可是如果是一个团体的作业
这个个体除了关心自己的任务会不会完成
他也会要求其他成员完成相应的任务
因为在一个团队里面
自己工作做得好 别人做得不好
是不能很好地保证团队绩效的结果的
而且在群体当中
一个人的工作绩效不好
可以通过其他人来弥补
可是团队中的工作
个人的工作是没法相互替代的
因为他们是互补的
第三个区别点就是
在一个群体当中
每个成员的责任非常清晰
个人关注的是个体目标的完成
那么组织对他进行考核
也是考个体绩效为主
而在一个团队当中
那组织更关注的肯定是集体绩效了
虽然在管理的过程当中
也可能会把团队的任务
进行分解到个体
但是有些工作可能没办法分解
就算是分解了
每个人的工作都完成得很好
没有成员之间良好的配合
整体的绩效也不一定很好
举个例子来讲
足球队每位球员都很厉害
在自己的位置上打得很好
可是相互配合得不好 一样地不能赢球
所以 团队当中对个体的考核与奖励
一般会与团队的绩效表现进行关联
大家首先关注的是
团队整体目标的实现
这是第三个方面的区别
那最后一个方面 很大的区别就在于
在招聘的时候 群体的工作安排中
我们主要强调个体与岗位的匹配性
较少考虑到成员之间的技能互补
比如说我们在招聘
以群体安排工作的销售人员的时候
我们主要考虑的就是
这个销售员和这个岗位的匹配度
可是在团队的工作形式当中
一定会强调技能的互补性
发挥每个人的优势
为什么同样人数的团队
它的绩效有可能比
同样人数的群体要高呢
很大程度上就是因为在团队中
通过技能互补的团队配置
可以配置出一个更厉害的团队
比任何一个个体的技能都厉害
所以说没有完美的个人
但可以有完美的团队
以上我们分析了群体和团队的差异
不知道您是不是对这两个的差异有所理解
那我们可以发现
在现实的工作的安排当中
有些更偏向于团队
比如说足球队 高管团队
需要互相很强地配合
而且集体的绩效
一定是要大于个体的绩效之和的
换句话说 简单的个体绩效的加总
没有办法代表集体的绩效
有些工作的方式更偏向于一个群体
比如说中小学一个语文的教学组
数学的教学组
他们就负责
一个年级的语文的教学 数学的教学等等
基本上是老师们各上各的课
彼此之间不用太多地协调配合
再比如说 乒乓球的一个团体赛
也基本上是个体责任
彼此之间不需要有太多的配合
组织从整体来讲
是更偏向于一个群体的概念呢
还是更偏向于一个团队的概念
那我们会发现
组织更偏向于一个团队 对不对
因为组织当中任何一个部门的工作绩效高
都不能代表组织的整体的绩效高
需要各部门的有效配合 发挥协同作用
除非组织的工作模式
是类似于个体户加盟的这种方式
这样个体绩效的总和
就可以来代表总体绩效了
类似于群体的概念
正因为组织是一个大的团队
所以组织内部
一定会非常强调各部门之间的配合
强调各部门不能只关心
本部门的任务完成
更要关注组织的整体绩效的实现
以上就是工作群体与工作团队
它们之间存在的差异
-第一节 什么是组织行为学
-第一节 什么是组织行为学--作业
-第二节 管理者及其职能
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-第二节 管理者及其职能--作业
-第三节 管理者的角色与能力
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-第三节 管理者的角色与能力--作业
-第四节 员工行为的分析框架
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-第四节 员工行为的分析框架--作业
-第一讲测试 组织行为学概述
-第一节 人岗匹配理论
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-第一节 人岗匹配理论--作业
-第二节 能力、知识与技能
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-第二节 能力、知识与技能--作业
-第三节 能力的类型
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-第三节 能力的类型--作业
-第四节 能力的差异及其应用
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-第四节 能力的差异及其应用--作业
-第五节 价值观及其分类
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-第五节 价值观及其分类--作业
-第六节 职业价值观
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-第六节 职业价值观--作业
-第七节 职业性向理论
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-第七节 职业性向理论--作业
-第一节 气质类型
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-第一节 气质类型--作业
-第二节 气质类型在管理中的应用
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-第二节 气质类型在管理中的应用--作业
-第三节 冒险性及主动性人格
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-第三节 冒险性及主动性人格--作业
-第四节 核心自我评价
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-第四节 核心自我评价--作业
-第五节 大五人格
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-第五节 大五人格--作业
-第六节 素质冰山模型
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-第六节 素质冰山模型--作业
-第七节 个性心理在组织情境中的应用
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-第七节 个性心理在组织情境中的应用--作业
-第二讲测试 如何知人善用——个体心理与行为
-第一节 什么是社会认知
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-第一节 什么是社会认知--作业
-第二节 对他人的认知过程
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-第二节 对他人的认知过程--作业
-第三节 社会认知的偏差(上)
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-第三节 社会认知的偏差(上)--作业
-第四节 社会认知的偏差(下)
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-第四节 社会认知的偏差(下)--作业
-第五节 对行为原因的认知
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-第五节 对行为原因的认知--作业
-第三讲测试 如何准确地认识他人
-第一节 需要、动机与行为
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-第一节 需要、动机与行为--作业
-第二节 需要层次理论与ERG理论(上)
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-第二节 需要层次理论与ERG理论(上)--作业
-第三节 需要层次理论与ERG理论(下)
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-第三节 需要层次理论与ERG理论(下)--作业
-第四节 双因素理论
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-第四节 双因素理论--作业
-第五节 麦克利兰的需要理论
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-第五节 麦克利兰的需要理论--作业
-第六节 期望理论(上)
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-第六节 期望理论(上)--作业
-第七节 期望理论(下)
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-第七节 期望理论(下)--作业
-第一节 自我效能感理论
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-第一节 自我效能感理论--作业
-第二节 强化理论
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-第二节 强化理论--作业
-第三节 公平理论
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-第三节 公平理论--作业
-第四节 目标设置理论
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-第四节 目标设置理论--作业
-第五节 工作特征模型(上)
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-第五节 工作特征模型(上)--作业
-第六节 工作特征模型(下)
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-第六节 工作特征模型(下)--作业
-第四讲测试 如何有效激励员工
-第一节 态度及其构成
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-第一节 态度及其构成--作业
-第二节 认知失调理论
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-第二节 认知失调理论--作业
-第三节 参与改变态度
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-第三节 参与改变态度--作业
-第四节 工作满意度
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-第四节 工作满意度--作业
-第五节 组织承诺与组织支持感
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-第五节 组织承诺与组织支持感--作业
-第五讲测试 如何改变员工的态度
-第一节 正式群体与非正式群体(上)
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-第一节 正式群体与非正式群体(上)--作业
-第二节 正式群体与非正式群体(下)
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-第二节 正式群体与非正式群体(下)--作业
-第三节 从众效应
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-第三节 从众效应--作业
-第四节 社会惰化
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-第四节 社会惰化--作业
-第五节 群体决策和个体决策
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-第五节 群体决策和个体决策--作业
-第六节 群体决策存在的问题
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-第六节 群体决策存在的问题--作业
-第一节 群体思维
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-第一节 群体思维--作业
-第二节 群体凝聚力(上)
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-第二节 群体凝聚力(上)--作业
-第三节 群体凝聚力(下)
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-第三节 群体凝聚力(下)--作业
-第四节 角色(上)
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-第四节 角色(上)--作业
-第五节 角色(下)
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-第五节 角色(下)--作业
-第六节 群体规范
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-第六节 群体规范--作业
-第七节 群体的发展阶段
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-第七节 群体的发展阶段--作业
-第六讲测试 如何有效管理群体行为
-第一节 团队与群体的差异
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-第一节 团队与群体的差异--作业
-第二节 什么样的工作适合团队形式
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-第二节 什么样的工作适合团队形式--作业
-第三节 高效团队的特征
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-第三节 高效团队的特征--作业
-第四节 如何建设高绩效团队-团队成员配置(上)
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-第四节 如何建设高绩效团队-团队成员配置(上)--作业
-第五节 如何建设高绩效团队-团队成员配置(下)
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-第五节 如何建设高绩效团队-团队成员配置(下)--作业
-第六节 如何建设高效团队-外部条件
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-第六节 如何建设高效团队-外部条件--作业
-第七节 如何建设高效团队-过程管理
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-第七节 如何建设高效团队-过程管理--作业
-第七讲测试 如何打造高绩效团队
-第一节 领导的本质
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-第一节 领导的本质--作业
-第二节 领导者、管理者的影响力
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-第二节 领导者、管理者的影响力--作业
-第三节 领导力修炼
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-第三节 领导力修炼--作业
-第四节 领导的特质理论
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-第四节 领导的特质理论--作业
-第五节 领导的行为理论
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-第五节 领导的行为理论--作业
-第六节 领导的权变理论(上)
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-第六节 领导的权变理论(上)--作业
-第七节 领导的权变理论(下)
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-第七节 领导的权变理论(下)--作业
-第八讲测试 如何提高领导的有效性
-第一节 组织结构设计的关键点(上)
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-第一节 组织结构设计的关键点(上)--作业
-第二节 组织结构设计的关键点(下)
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-第二节 组织结构设计的关键点(下)--作业
-第三节 组织结构设计
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-第三节 组织结构设计--作业
-第九讲测试 如何设计组织结构
-期末测试